廖肇銀 萬永勇 蔡華風

“人生百年，立于幼學?！边@是梁啟超在《論幼學》中的話，意思是人生百年，建樹立足于幼年所受的教育。

近年來，贛州市把補齊學前教育短板列入各級政府重點工程，逐年加大公辦園建設力度：2016年實現(xiàn)了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1所公辦中心幼兒園目標，2017年實現(xiàn)了常住人口2000人以上行政村有公辦幼兒園的目標，2018年起實施“名校+”集團化辦園戰(zhàn)略，優(yōu)質園發(fā)展如雨后春筍，遍地開花。

近日，記者在贛州市章貢區(qū)、贛縣區(qū)、南康區(qū)采訪，了解到贛州市在實施“名校+”集團化辦園戰(zhàn)略后，形成了以強園帶弱園、名園帶新園、總園帶分園、城區(qū)園結對鄉(xiāng)村園的集團化辦園模式，看到了“名校+”集團化辦園助力學前教育跨越式發(fā)展的喜人成效，看到了在優(yōu)質園里孩子快樂幸福的童年生活，看到了孩子入優(yōu)質園后家長的獲得感，看到了幼教老師們滿臉的自豪感。

快速化

“能讓孩子在家門口上一所好幼兒園”是不少家長對優(yōu)質學前教育資源的期盼，“成幼教之業(yè)，奠百年之基”成為贛州市教育工作者譜寫學前教育新篇的共識。

2015年前，贛州市章貢區(qū)保育院是區(qū)屬唯一的公辦幼兒園，是家長們心目中的“好園”。

2015年至2019年，章貢區(qū)順民意、為民想，出臺了《章貢區(qū)深入推進集團化辦學改革實施意見》，早先一步推進集團化辦園實踐，實行一體化管理、一體化教研、一體化培訓，以章貢區(qū)保育院為總園的集團化分園達6所。

“樹大分杈，子大分家。”2020年，為挖掘各分園的潛力、激發(fā)各分園的活力，章貢區(qū)實施了集團化分園“退出”總園的試點工作，建立了由總園的單元集團化到分園獨立、并駕齊驅的多元集團化發(fā)展機制。章貢區(qū)保育院和區(qū)第八、第十一、第十二、第十三保育院退出原章貢區(qū)保育院教育集團，實行獨立辦園，與新建成的區(qū)第十五保育院組建成6個學前教育集團、13個園區(qū)。

2020年9月、10月相繼開園的贛州市保育院國際院區(qū)、天璽院區(qū)、經(jīng)開院區(qū)，使得老牌優(yōu)質的贛州市保育院“品牌進社區(qū)、覆蓋中心城區(qū)”的戰(zhàn)略由思路變成了現(xiàn)實。裝修一新的蓉江院區(qū)于2021年9月開園，與贛州市保育院原有的南、北院區(qū)一起，標志著贛州市保育院“2+2+2”（2所優(yōu)質院+2所小區(qū)配套新園+2所合作園）集團化辦園規(guī)模正式形成，見證了贛州市學前教育集團化辦園的速度。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。贛州市保育院院長鄒琴香說：“為充分發(fā)揮老牌優(yōu)質園的帶動輻射作用，市保育院集團化辦園是以管理機制、內部制度、院區(qū)文化、考核評價‘四個一體化推進的?！?/p>

截至2019年底，擁有30萬人口的贛州市南康城區(qū)只有2所公辦幼兒園，學位僅有幾百個，供需矛盾非常突出。為了緩解城區(qū)公辦園嚴重不足的矛盾，南康區(qū)探索了“總園+分園”“轄區(qū)小學+幼兒園”集團化辦園模式，城區(qū)實現(xiàn)了以省示范幼兒園南康區(qū)幼兒園為總園輻射9所分園、市示范幼兒園南康區(qū)第二幼兒園為總園輻射13所分園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心園為總園輻射轄區(qū)內公辦幼兒園的學前教育集團化辦園的跨越，公辦幼兒園學位猛增到19834個。

“南康學前教育實現(xiàn)從‘補短板到‘固根基再到‘揚優(yōu)勢的突破提升，得益于集團化發(fā)展，‘硬件過硬、軟件夠勁讓學前教育的量與規(guī)模實現(xiàn)了雙提升、雙突破。”南康區(qū)教科體局黨委委員鄭啟開說。

贛縣區(qū)是江西兩個國家學前教育改革發(fā)展實驗區(qū)之一，按照“鎮(zhèn)村一體、獨立辦園”的思路和“辦管分離”的原則，以3所省示范幼兒園、20所市示范幼兒園為龍頭，以教研為抓手組建5個大片區(qū)學前教育集團，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立中心幼兒園的基礎上，每所村級學校均實現(xiàn)了校中有園、園在校內的“廣覆蓋、?；尽蹦繕?。

“繼中心城區(qū)學前教育集團化辦園模式日趨成熟之后，贛州市其他縣（市、區(qū)）學前教育的集團化也在陸續(xù)推進，呈現(xiàn)出向上、向好、向優(yōu)迅速發(fā)展的態(tài)勢，為全市的‘擇園熱降了溫?！壁M州市教育局學前教育科干部鐘慧娟說。

均衡化

“幼兒園已美化一新，設備也已入場，眼看著要完成移交，孩子們馬上就可以在家門口上公辦園了?！闭仑晠^(qū)第十六保育院周邊的小區(qū)業(yè)主們，對幼兒園的即將開園充滿著期待。

章貢區(qū)第十六保育院隸屬于先行開園的第十五保育院，2所同規(guī)模、同設計的幼兒園，實行“兩塊牌子、多個園區(qū)、一個法人、一套班子”的單法人緊密型學前教育集團模式，園區(qū)不僅布局科學、合理，現(xiàn)代化教學配套設施齊全，還配備了保健室、多功能廳、閱覽室、科探室、建構室、美術室以及戶外操場、籃球場、足球場、沙水池等，是一所環(huán)境優(yōu)美、富有童趣的兒童樂園。

“實現(xiàn)‘幼有所育是第一步，做到‘幼有優(yōu)育才是核心。以成熟園帶動新辦園、管理新辦園，納入集團化管理，實現(xiàn)了成熟園與新辦園師資的均衡配置、靈活使用，讓新辦園開一所優(yōu)一所?！闭仑晠^(qū)第十五保育院院長陳萍說。

“多所院區(qū)、高位推動、統(tǒng)一管理、有張有弛”是贛州市保育院集團化辦園的鮮明寫照。在這個學前教育集團里，集團黨政一把手負主體責任，管理人員橫向到邊、院區(qū)負責人縱向到底，“三重一大”均由集團黨政聯(lián)席會決定，日常行政管理由院長辦公會決策，形成了院長負責制、書記統(tǒng)領思想工作的管理格局，實現(xiàn)了教師“集團聘、院區(qū)用”，使各院區(qū)師資力量均衡化，滿足了院區(qū)所在小區(qū)適齡兒童“上好院”的需求。

2017年，南康區(qū)幼兒園按省示范幼兒園標準選址新建，在原址上創(chuàng)辦了南康區(qū)第二幼兒園。受原址建筑和場地的限制，南康區(qū)第二幼兒園被一條老街隔為南園和北園，按照南、北兩園老舊樓房特點改造一新，進行了配套裝修、特色創(chuàng)建，成為市示范幼兒園。

“環(huán)境是重要的教育資源，能有效促進幼兒發(fā)展。今年，我園著重在軟件上下功夫，每班確定一個環(huán)創(chuàng)風格設計，比如原木風、森林系、地中海、英倫風等，還有孩子們喜歡的米奇、小豬佩奇、超級飛俠等主題。各班根據(jù)幼兒年齡特點設置了3至5個活動區(qū)角，有閱讀天地、趣味拼搭、叭叭劇場、快樂廚房等，投放了豐富的低結構材料和半成品器材，幼兒可自主到閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)參與體驗環(huán)創(chuàng)活動，做環(huán)創(chuàng)主人?！蹦峡祬^(qū)第二幼兒園園長謝云凌說。

2020年春，南康區(qū)新增47所公辦幼兒園，其中13所列為南康區(qū)第二幼兒園分園，由該園對各分園進行業(yè)務指導，按總園與分園“同理念、同課程”要求，構建幼教聯(lián)盟體，積極承辦、開展各類跟崗培訓、教研活動，共同提升辦園品質。

優(yōu)質化

質量是幼教永恒的主題。

贛州市保育院、贛縣區(qū)城關幼兒園、贛州市南康區(qū)幼兒園、章貢區(qū)第十五保育院是江西省學前教育質量提升實驗園。贛州市保育院鄒璐、章貢區(qū)第十五保育院陳萍、贛縣區(qū)城關幼兒園蘇蕓紅是江西省學前教育領航者，她們借勢借力，在提升自身的同時，發(fā)揮集團龍頭園和帶頭引領示范作用。

贛州市保育院把重心放在軟件提升、固本浚源上，邀請全國知名專家對接幫扶，以引進華東師范大學研究生為內驅力，借助外聘名師力量，做足做深全體教師成長行動計劃。以課題為抓手，各院區(qū)分別以閱讀、游戲、科技、自然為課程特色，豐富多彩的院區(qū)文化成為贛州市學前教育一道亮麗的風景。

贛縣區(qū)、南康區(qū)則建立了教研結對制度，組建區(qū)級“名師工作室”，先由片區(qū)集團名師領銜，各成員園優(yōu)秀青年教師進行“1+N”教研結對，然后N名教師返回各園區(qū)，與園區(qū)教師互幫互學、專業(yè)發(fā)展。

贛縣區(qū)城關幼兒園有1個區(qū)級名師工作室（蘇蕓紅名師工作室）、4個區(qū)級學前教育講師團，它們運用團隊的力量將5所城區(qū)公辦園與10所城區(qū)民轉公幼兒園進行教研結對，高質量開展一園一品的游戲化、生活化課程教學，探索“五角五課五識別”實踐（標本角、種植角、飼養(yǎng)角、藝術角、建構角），把游戲課安排在山坡上、小溪邊、樹林里、田間地頭和沙地里，還孩子一片自由呼吸的天地。

“作為全國學前教育改革發(fā)展實驗區(qū)，注重挖掘本土資源，傳承紅色文化，探索游戲化教學，讓課程游戲潤澤快樂童年，是我們提升保教質量的主要任務?！苯魇W前教育專家指導委員會專家、“蘇蕓紅名師工作室”領銜名師、贛縣區(qū)城關幼兒園北園黨支部書記蘇蕓紅說。

贛州市集團化辦園實踐，實現(xiàn)了學前教育跨越式發(fā)展，產(chǎn)生了“集成效應”，取得了“1+1>2”的效果，讓更多孩子享受到了優(yōu)質的學前教育，滿足了更多家長對孩子入優(yōu)質幼兒園的渴盼。

“為破解底子薄、基礎弱、優(yōu)質資源不足難題，下一步我們將嘗試實施學前教育集團化‘準入退出、考核獎補機制，通過優(yōu)質資源集團化輻射，不僅有效擴充城區(qū)優(yōu)質學前資源，也把優(yōu)質學前教育輻射到鄉(xiāng)村去，全面提升全市學前教育質量?！壁M州市教育局學前教育科科長曾麗芳說。