鄧仕燕

（湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院 湖南·株洲 412001）

1 競(jìng)賽基本情況分析

從比賽規(guī)模上看，隨著競(jìng)賽影響力的擴(kuò)大，2017年到2019年參賽院校和選手逐年增多，如下表1所示。2020年依托教育部和山東省共建的國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，科學(xué)遴選40個(gè)賽項(xiàng)開(kāi)展大賽試點(diǎn)工作，比賽項(xiàng)目涵蓋40個(gè)賽項(xiàng)，其中，高職組12個(gè)專業(yè)大類(lèi)20個(gè)賽項(xiàng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能”競(jìng)賽作為高職組遴選的賽項(xiàng)之一，一方面比賽難度增大，借鑒了世界技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，還原了工作崗位的真實(shí)情境，更注重實(shí)戰(zhàn)，比賽內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)均進(jìn)行較大的調(diào)整。比賽內(nèi)容由原來(lái)的四個(gè)模塊調(diào)整為兩個(gè)模塊，取消了比賽時(shí)長(zhǎng)較短的兩個(gè)模塊，外貿(mào)B2C模塊比賽時(shí)間由60分鐘延長(zhǎng)到300分鐘，如下表1所示。另一方面競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。參賽規(guī)模壓縮，每個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）限額推薦1支隊(duì)伍參賽，按照一二三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比例各占10%、20%和30%的比例計(jì)算，要在國(guó)賽獲獎(jiǎng)尤其是一等獎(jiǎng)的難度大大增加，這就使得國(guó)賽省內(nèi)選拔和國(guó)賽比賽的競(jìng)爭(zhēng)都更加激烈。

表1：歷屆全國(guó)職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能競(jìng)賽基本情況

湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院自2017年“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能”賽項(xiàng)舉辦以來(lái)，截至2021年，已連續(xù)五年承辦湖南省省賽，2018-2021年三年均承擔(dān)該賽項(xiàng)國(guó)賽賽前選拔暨集訓(xùn)。我校在該賽項(xiàng)賽事舉辦過(guò)程中，賽前宣傳工作到位，賽中組賽工作秩序井然，競(jìng)賽過(guò)程公開(kāi)公平公正，做到了零事故、零差錯(cuò)、零投訴，并選拔了實(shí)力水平最高的院校代表湖南參加國(guó)賽。湖南代表隊(duì)在國(guó)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，2017-2019年湖南所有參賽院校全部獲獎(jiǎng)，其中2017年獲一等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，2018年獲一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，2019年湖南三所參賽院校全部獲得一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了湖南省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽單賽項(xiàng)歷史最佳成績(jī)。2020年我校代表湖南省在國(guó)賽改革試點(diǎn)賽中以外貿(mào)B2B和外貿(mào)B2C兩個(gè)模塊各居第一和團(tuán)體總分第一的優(yōu)異成績(jī)斬獲桂冠，2021年我校代表湖南省再次以團(tuán)體總分全國(guó)第一名的成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)，成為該賽項(xiàng)自2017年開(kāi)辦以來(lái)，全國(guó)唯一一所連續(xù)四年蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)，連續(xù)兩年蟬聯(lián)全國(guó)第一名的院校。為了在今后的比賽中再接再厲，能夠再續(xù)輝煌，現(xiàn)對(duì)參賽情況進(jìn)行總結(jié)分析。

2 主要做法

（1）選苗子，組隊(duì)伍。在專業(yè)學(xué)生中組織海選選拔競(jìng)賽苗子，在考慮學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、溝通能力、悟性能力等。在組建隊(duì)伍時(shí)注重梯隊(duì)建設(shè)，采用上屆選手傳幫帶，本屆選手為主體，下屆選手為候補(bǔ)。

（2）立目標(biāo)，定計(jì)劃。在技能競(jìng)賽特長(zhǎng)隊(duì)成立之初就給團(tuán)隊(duì)成員制定階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)，瞄準(zhǔn)國(guó)賽一等獎(jiǎng)。通過(guò)淘汰制確定最終參賽選手，訓(xùn)練計(jì)劃制定盡可能詳盡并且具有可執(zhí)行性和針對(duì)性，訓(xùn)練內(nèi)容具體到每天的每個(gè)時(shí)點(diǎn)，并且全覆蓋賽項(xiàng)的所有可能比賽點(diǎn)。

（3）抓訓(xùn)練，謀保障。訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)抓紀(jì)律，訓(xùn)練強(qiáng)度適中，訓(xùn)練內(nèi)容在不同階段如省賽備賽階段、國(guó)賽選拔階段、國(guó)賽訓(xùn)練前期階段、國(guó)賽題庫(kù)公布階段、國(guó)賽沖刺階段都要進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。把日常訓(xùn)練數(shù)據(jù)作為確定最終參賽選手的依據(jù)，讓選手樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓其重視日常訓(xùn)練。日常訓(xùn)練有記錄，有反饋，有總結(jié)，注重細(xì)節(jié)，指導(dǎo)教師及時(shí)向選手解答訓(xùn)練過(guò)程中遇到的疑難點(diǎn)。競(jìng)賽管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注參賽選手的身心健康，緩解學(xué)生的競(jìng)賽壓力，做好后勤保障。

（4）懂規(guī)則，常交流。在吃透競(jìng)賽規(guī)程，熟知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)交流，走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，可組隊(duì)外出參觀、交流、學(xué)習(xí)，將取得過(guò)優(yōu)異成績(jī)的指導(dǎo)教師及選手請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)交流等。

3 參賽策略

（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，政策保障有力度。學(xué)校和二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視技能大賽，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安排、實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置和實(shí)訓(xùn)材料保障等方面都給予足夠的支持。多位領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親自到集訓(xùn)場(chǎng)地，給選手們鼓勁加油。近兩年省教育廳對(duì)于取得省賽一等獎(jiǎng)及以上成績(jī)的職業(yè)院校技能競(jìng)賽選手給予免試專升本的優(yōu)惠政策。學(xué)校建立了鼓勵(lì)教師積極參與賽前訓(xùn)練以及技能競(jìng)賽工作的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與相關(guān)工作和取得優(yōu)異成績(jī)的教師或團(tuán)隊(duì)成員，在績(jī)效分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)審等方面制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。如在職稱評(píng)定時(shí)對(duì)參加或指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)兩次及以上獲得者可以優(yōu)先晉級(jí)。對(duì)于參加技能比賽的學(xué)生選手在課程學(xué)分互換、評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)推薦等方面也出臺(tái)相應(yīng)的措施予以保障。此外，學(xué)校還專門(mén)出臺(tái)《湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)與課時(shí)補(bǔ)助辦法》對(duì)獲獎(jiǎng)的技能競(jìng)賽師生團(tuán)隊(duì)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革，賽課融合有深度。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合”技能賽項(xiàng)的時(shí)間、外貿(mào)B2B和外貿(mào)B2C競(jìng)賽模塊對(duì)課程體系進(jìn)行適度調(diào)整，課堂教學(xué)中適度融入競(jìng)賽內(nèi)容，深入挖掘和梳理課程中蘊(yùn)涵的思想政治教育元素，將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課堂知識(shí)傳授中，通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)與研究的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、政治信仰和社會(huì)責(zé)任等。綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、角色體驗(yàn)法、分組合作競(jìng)賽法等教學(xué)方法不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，邊做邊學(xué)，在做中學(xué)。通過(guò)學(xué)校智課堂智慧教學(xué)平臺(tái)建立課程學(xué)習(xí)專欄，發(fā)布課程教學(xué)資源、作業(yè)任務(wù)、學(xué)生作品展示、拓展學(xué)習(xí)資源等。不斷優(yōu)化考核方式，采用多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，增加過(guò)程性考核比重，努力構(gòu)建以能力考核為中心、以過(guò)程考核為基礎(chǔ)的考核評(píng)價(jià)體系。

（3）熟知比賽規(guī)程，透徹把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。組織競(jìng)賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀近五年來(lái)的國(guó)賽相關(guān)賽項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程，所有規(guī)則逐條細(xì)看研究，認(rèn)真進(jìn)行比對(duì)分析，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2021年最新競(jìng)賽規(guī)程的理解，確保做到對(duì)競(jìng)賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的任務(wù)和要求的理解都準(zhǔn)確無(wú)誤。在此基礎(chǔ)上，透徹把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。如在外貿(mào)業(yè)務(wù)能力模塊，由于交易過(guò)程中存在不確定性，要求學(xué)生盡可能多地簽訂合同，為了拿高分，還必須在完成16筆基本業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確保合同利潤(rùn)盡可能高，預(yù)算表保持100%的準(zhǔn)確率，函電撰寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范，滿足基本要素，以及提高業(yè)務(wù)多樣性。

（4）科學(xué)制定訓(xùn)練方案，重視參賽選手的綜合訓(xùn)練。要嚴(yán)格按照國(guó)賽的競(jìng)賽規(guī)程日常開(kāi)展比賽式訓(xùn)練，訓(xùn)練計(jì)劃要詳盡和有針對(duì)性，在比賽不同階段計(jì)劃要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，要具體到賽前每一天的每個(gè)時(shí)點(diǎn)，計(jì)劃訓(xùn)練內(nèi)容要全覆蓋賽項(xiàng)的所有可能比賽點(diǎn)。由于國(guó)賽賽項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)強(qiáng)度大，對(duì)選手的綜合素養(yǎng)是一個(gè)考驗(yàn)，因此，要高度重視選手的綜合訓(xùn)練，主要包括體能訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練。賽前要制定選手體能訓(xùn)練計(jì)劃，每天科學(xué)安排一定時(shí)段，要求學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行體能訓(xùn)練，提升身體素質(zhì)。與此同時(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、模擬場(chǎng)景及心理專家輔導(dǎo)等方式培養(yǎng)選手對(duì)不同環(huán)境、比賽氛圍、突發(fā)事件等的心理適應(yīng)能力。

（5）指導(dǎo)教師全心投入，訓(xùn)練指導(dǎo)盡職盡責(zé)。指導(dǎo)教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導(dǎo)和培訓(xùn)之中。為了保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度，指導(dǎo)老師從比賽訓(xùn)練開(kāi)始就沒(méi)有雙休日，沒(méi)有法定小長(zhǎng)假，與學(xué)生一起閉關(guān)訓(xùn)練大半年。從比賽規(guī)程的研讀與分析、比賽訓(xùn)練方案的制定與實(shí)施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓(xùn)輔導(dǎo)與答疑解難等方面付出了大量的心血和汗水，同時(shí)還要對(duì)參賽選手心理素質(zhì)及隨機(jī)應(yīng)變潛力等方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

（6）注重交流合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。本競(jìng)賽為團(tuán)體賽，每支參賽隊(duì)由4名參賽選手組成，每支隊(duì)伍的4名學(xué)生自行分為2組，每組2名學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成外貿(mào)B2B及外貿(mào)B2C兩大模塊的競(jìng)賽內(nèi)容。指導(dǎo)老師和學(xué)生不斷地進(jìn)行軟件的操作，不斷地模擬比賽環(huán)境，大家一起研討交流，尋求解決方法。將曾經(jīng)取得優(yōu)異成績(jī)的指導(dǎo)教師請(qǐng)到學(xué)校來(lái)面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)交流，指導(dǎo)教師也利用外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與兄弟院校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及心理專干老師都親力親為，做好與選手家庭的溝通交流，取得選手家長(zhǎng)的支持和配合，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)和解決訓(xùn)練中的有關(guān)問(wèn)題，確保訓(xùn)練順利實(shí)施，使得本次大賽能夠取得優(yōu)異成績(jī)。

4 結(jié)束語(yǔ)

從備戰(zhàn)省賽，到湖南省國(guó)賽選拔賽，再到全國(guó)總決賽，中間歷時(shí)9個(gè)多月，大家都全身心地投入其中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多方聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)老師竭盡所能，用心指導(dǎo)，參賽學(xué)生奮力拼搏，堅(jiān)持不懈，不斷突破自我，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，比賽促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)。然而，每年能夠參加競(jìng)賽的學(xué)生畢竟只是極少數(shù)，職業(yè)院校在積極籌備參加競(jìng)賽的同時(shí)，也應(yīng)該以競(jìng)賽為契機(jī)，推進(jìn)人才培養(yǎng)和教學(xué)模式的改革，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的目的，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力。