萬(wàn)忠英

摘 要：黨的十八大報(bào)告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育呢？以下是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受。

關(guān)鍵詞：德育滲透;教學(xué);教育

一、充分發(fā)揮教師的示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。德育過程既是曉之以理，動(dòng)之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是低年級(jí)小學(xué)生，他們更容易模仿大人，教學(xué)中教師的板書、語(yǔ)言、神態(tài)、儀表、動(dòng)作等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的影響。上課時(shí)，著裝樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性，注意符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。板書要整齊，書寫要規(guī)范，重點(diǎn)醒目。檢查清潔時(shí)，對(duì)于學(xué)生做得不夠好的地方，我總是親自演示，抹布怎么收拾，清潔工具如何放;下課時(shí)，我總是整理好自己的教學(xué)工具，將講桌收拾干凈，并不斷告誡學(xué)生東西要擺放要有序。輔導(dǎo)“差生”時(shí)，耐心、細(xì)致，利用多種途徑將所講內(nèi)容轉(zhuǎn)化成他能聽得懂，能理解的知識(shí)，從而使學(xué)生在我的感染下，潛移默化地受到熏陶和教育。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)他們所熟悉的情境，將師生的感情融于認(rèn)知活動(dòng)，使他們?cè)谝粋€(gè)輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。高尚的人格是每一名老師送給學(xué)生最好的禮物，老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。

二、充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的形象生動(dòng)的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。一是結(jié)合教材內(nèi)容，及時(shí)滲透。利用數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事，如祖沖之的故事、華容道的故事等讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深;利用課本中的插頁(yè)、插圖，如生活中的大數(shù)中涉及到的中國(guó)的四大發(fā)明，四大名山，認(rèn)識(shí)方向中的中國(guó)地圖等讓學(xué)生感受到中國(guó)創(chuàng)造的美、中國(guó)文化的美、中國(guó)地域的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;利用練習(xí)題中涉及到的園林綠化、市容環(huán)境、交通工具等對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、交通安全教育。二是結(jié)合教學(xué)過程，適時(shí)滲透。數(shù)學(xué)課不能夠整節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時(shí)進(jìn)行滲透。如教學(xué)“小明的一天”時(shí)，我在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整時(shí)、和半時(shí)后，讓學(xué)生寫出自己假期一天的時(shí)間安排表，從而教育學(xué)生要合理的利用時(shí)間;在教學(xué)“1分有多長(zhǎng)”時(shí)，我在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生拍手、讀書、寫字、跳繩等，感受1分、1秒到底有多長(zhǎng)，到底可做多少事情，從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人;在教學(xué)“整理房間”時(shí)，先讓學(xué)生通過對(duì)比淘氣和笑笑的房間，感受到整理房間的必要性，再讓學(xué)生回家整理自己的房間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理物品，感受到勞動(dòng)的快樂;在教學(xué)人口普查時(shí)，通過讓學(xué)生觀看人口普查的宣傳視頻，讓學(xué)生明白人口普查的必要性和人人參與的重要性?！按髧?guó)點(diǎn)名，沒你不行”。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

“為中華之崛起而讀書”是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外趨力，但從低年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因?yàn)槔斫饽芰τ邢蕖Ｋ?，我們可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)“加與減”時(shí)，設(shè)計(jì)柑橘買賣情境進(jìn)行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就向?qū)W生講清如果我們家里賣柑橘出錯(cuò)就會(huì)給我們的家庭帶來巨大的損失;在用數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像跳繩比賽，秭歸長(zhǎng)江大橋的投資，節(jié)約用水，用電，購(gòu)物，里程表等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所用，從而萌發(fā)為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。

四、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中進(jìn)行德育滲透

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：專心聽講的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，仔細(xì)計(jì)算和檢查的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。針對(duì)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習(xí)慣，歌訣是：小眼睛仔細(xì)看、小耳朵仔細(xì)聽、小嘴巴不講話……認(rèn)真書寫和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，歌訣是：“寫作業(yè)時(shí)要做到：寫字姿勢(shì)要擺好，時(shí)刻牢記三個(gè)一，認(rèn)真讀題要記牢，一心一意仔細(xì)算，數(shù)學(xué)成績(jī)一定好?！眱H僅對(duì)學(xué)生的習(xí)慣提出要求還不夠，還要進(jìn)行具體指導(dǎo)及訓(xùn)練。如教學(xué)生認(rèn)真讀題時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)批注，圈出關(guān)鍵詞，弄清題目要求，分清已知和未知，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系;豎式計(jì)算時(shí)，要邊檢查邊做，檢查數(shù)字是否抄對(duì)，數(shù)位是否對(duì)整齊，進(jìn)位退位是否有標(biāo)記，計(jì)算結(jié)果是否寫在等號(hào)的后面，計(jì)算之后要驗(yàn)算……學(xué)生剛接受新知識(shí)，就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣。

“育人為本，德育為先”。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。它可以避免應(yīng)試教育帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育等內(nèi)容貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)施過程，從而使“每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

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