賀潤蓮

摘要：最近幾年來，全國各地的小學與幼兒園都出現(xiàn)了諸多傷害事件，引起了社會的普遍重視。幼兒的安全已提升至無與倫比的高度。幼兒園一天活動的主要組成部分主要是戶外活動，其對推動與發(fā)展幼兒的健康成長具備關鍵的作用。所以，文章對幼兒園游戲中的意外傷害展開了剖析，并提出了相對的預防方法，在確?；顒影踩幕A下，推動幼兒身心健康發(fā)展。

關鍵詞：幼兒? 戶外活動? 安全問題

前言：最近幾年來，幼兒安全成為了社會各界輿論的主要話題。從全國到每一所幼兒園，從老師到家長，幼兒在園安全一直都受各界的關注。我國建議的是幼兒身體平等的教育概念，提倡為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造安全健康的教育與生活環(huán)境。所以，也引起了作者對幼兒園安全問題的關注與探索的愿望。

一、幼兒戶外活動中存在安全問題是原因

（1）戶外設備管理不善

活動場地與器械沒有展開適當的設置，特別是在過渡空間存在較大的安全隱患。譬如，消防設備與應急設施不齊全，樓梯、安全出口與墻壁之間有諸多轉角沒有做好防護手段。戶外場地設備設施沒有展開日常維護，譬如欄桿脫漆顯得格外扎手，幼兒假如碰到可能會致使皮膚劃傷。與草坪破裂，其破裂處容易使幼兒摔跤。另外，少數器械沒有做好安全措施，無貼安全標識，乃至于少數器械不穩(wěn)定，幼兒在運用時會出現(xiàn)意外事件[1]。

（2）幼兒安全意識差

幼兒在展開戶外活動時，極其容易由于匱乏危險意識而導致磕碰、摔傷等情況。比如，小孩在玩蕩秋千時，不清楚活動要求與安全注意事項，旁邊的孩子不小心進入秋天區(qū)域就會被踢到或者碰到，造成受傷。幼兒很難意識到自身活動對附近環(huán)境或者人為產生的影響，假如老師沒有有序組織，幼兒們秩序混亂，特別容易出現(xiàn)意外的碰撞。與此同時，幼兒之間會由于爭搶玩具等物品出現(xiàn)爭執(zhí)乃至于肢體沖突，引發(fā)安全事故。另外，保教工作人員在活動前沒有做好安排，與沒有去保證場地與器械的安全?；顒咏Y束之后沒有檢查幼兒的身體情況，以發(fā)現(xiàn)身體有無受傷，與沒有安排對活動場地與器械的整理，及時把活動器械的損傷上報給維修單位，致使有事故隱患。

（3）老師疏忽管理

安全管理是確保幼兒戶外活動安全的主要保證，所以不可忽視。少數幼兒園安全負責人無對戶外活動器械設施展開定期檢查，沒有做好幼兒活動的管理措施，與匱乏對老師安全指導行為的監(jiān)督，導致多方面的安全隱患沒有辦法消除。幼兒園沒有把老師與家長的安全培訓有效的實施，使其安全意識薄弱，很難為幼兒創(chuàng)造安全的條件，家長和幼兒園很難積極配合[2]。

二、幼兒戶外活動安全問題的預防對策

（1）創(chuàng)造安全的戶外環(huán)境

第一，需要保證玩具、戶外場地、器械等物質方面的安全。對過度空間做好安全防護手段，設置好戶外活動設施的擺放位置與間距，不可過于擁擠，要為幼兒留出足夠的活動空間。與此同時，需要對滑梯、攀登架等器械展開定期檢查維護，在監(jiān)利的角落等容易使幼兒碰撞受傷的地方運用軟包裝，防止幼兒不小心摔倒。保障工作人員與安全管理工作人員不可心存僥幸，假如發(fā)現(xiàn)活動設備損壞或者不牢固，就需要停止運用并且做好維護工作。另外，需要重視精神環(huán)境的創(chuàng)建。營造良好的班級氛圍，推動學生之間與師生之間和平相處，確保幼兒心情舒暢穩(wěn)定，避免幼兒產生緊張焦慮的情緒，老師需要具有耐心與責任心，為幼兒提供一個舒適和諧的環(huán)境。

（2）創(chuàng)建完善的管理制度

幼兒園安全管理內容諸多，所以不可單單由一個負責人包攬全部事務。需要成立專門的安全工作小組，創(chuàng)建并健全安全管理制度，清晰各個工作人員的安全管理責任，全面確保安全管理工作的實施。老師與保教工作人員是幼兒獲取安全知識的源頭，也是安全管理的主要實施者，所以需要做好老師以保證工作人員的安全素質培養(yǎng)，堅強安全培訓，豐富安全知識，掌握有效應對與處理安全事故的技能與方法，來增強幼兒的安全意識。安全管理小組的成立可以大幅度的使保教人員的壓力有所降低，有助于更好地把工作細節(jié)做好落實。與此同時，幼兒園和當地政府部門、教育部門、質監(jiān)部門等單位創(chuàng)建良好的交流方式，增強合作獲取各個部門監(jiān)督與指導，確保幼兒園安全管理的有序展開[3]。

（3）進行安全教育

幼兒針對各種事物的好奇心較強，并且對危險情境的認知程度較為薄弱，匱乏生活的各種經驗，當出現(xiàn)意外事件的時候，根本察覺不出來。所以，幼兒園教師們需要對幼兒進行安全教育工作，持續(xù)的提高幼兒們自身的自我保護能力，第一，在展開安全教育的時候，需要以安全概念圍著入點，幫助學生們克服掉各種不安全行為與淪為認知心理之間聯(lián)系所出現(xiàn)的問題，做好幼兒不安全行為的預防工作。假如幼兒身處危險的情境當中，幼兒就需要用一個常規(guī)的方式來躲避危險，第二，要展開安全教育時，要掌握幼兒們的思維發(fā)展能力，以其為基礎選用一個科學的方式來解決這類問題，幫助幼兒更好的識別其在參加戶外活動時能夠遭受的安全隱患問題，并根據幼兒們的發(fā)展階段展開安全教育知識內容的抽象性與概括性的提高，使得幼兒都能夠更好地掌握其安全性的概念等內容，第三，老師要實時地抓住其安全教育的機會，給予其教育科學性的特征，使安全教育工作能夠更好地加入到幼兒們的日常生活當中，定期的進行各種安全教育與事故預防的演練活動。幼兒戶外活動的內所囊括的安全教育資源特別豐富，可是受到多種外力原因的影響，其教育機會根本辦法高效的運用。老師們的安全素養(yǎng)水平較低，對安全知識的框架愣是不夠徹底。老師需要注重對幼兒展開安全規(guī)則方面的教育，教導幼兒按照規(guī)矩要求展開戶外活動，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的習慣與意識。

結語：幼兒安全是幼兒園、家長與社會都重點重視的問題，而且在實際安全管理工作的進行過程當中，在諸多方面還存在安全隱患，對幼兒的生命安全造成了嚴重的威脅。所以，需要運用有效的預防方法，防止安全隱患對幼兒帶來的傷害，提高老師、幼兒與家長的安全意識，推動幼兒在安全的環(huán)境下健康安全成長。

參考文獻

[1] 姜峰. 幼兒園戶外游戲活動安全和風險與預防對策研究[J]. 考試周刊， 2019（90）：2.

[2] 劉承清. 幼兒園戶外活動安全隱患及對策研究[J]. 文學少年， 2019， 000（002）：P.1-2.

[3] 陳少映. 幼兒園戶外活動安全隱患及預防對策研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019， 000（033）：14.