北京聯(lián)合大學(xué) 畢菁華，王曉蕾，劉春玲

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從全局和戰(zhàn)略高度，對我國高等教育的發(fā)展和高校思想政治教育工作發(fā)表了一系列重要論述。走訪了多個高校，發(fā)表了對青年一代的殷切教誨，這對于高等教育工作者是極大的鼓舞，這是中國特色社會主義教育理論的重大創(chuàng)新，也是新時代下加強高校思想政治工作、辦好中國特色社會主義高等教育的最高行動綱領(lǐng)。培養(yǎng)一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?，?dān)負起民族復(fù)興偉大任務(wù)的年輕一代，是高校當(dāng)前一切工作的出發(fā)點和落腳點，是新時代賦予高等教育的戰(zhàn)略新目標(biāo)。

高校教務(wù)管理工作是高等教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是整個高校管理的核心和基礎(chǔ)，作為學(xué)籍管理工作的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)資格審核[1]是高校教務(wù)管理中一項非常關(guān)鍵的工作。本科畢業(yè)資格及學(xué)位資格審核（簡稱畢業(yè)資審）是大學(xué)生畢業(yè)離校前在德育、智育、體育等多方面的全方位審核，經(jīng)此審核，才能夠確認學(xué)生是否能夠正常按期畢業(yè)以及是否能夠獲得相應(yīng)學(xué)位。因為畢業(yè)結(jié)果影響著學(xué)生的未來就業(yè)，關(guān)系到學(xué)生的切身利益與學(xué)校的未來招生情況，所以資格審核是一項政策性、責(zé)任性非常強的工作，同時畢業(yè)生資格審核也是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)。

培養(yǎng)合格的畢業(yè)生是一所大學(xué)的重要使命，畢業(yè)資格審核環(huán)節(jié)就是學(xué)生學(xué)籍管理的最后一道環(huán)節(jié)。畢業(yè)資格審核要精準(zhǔn)，高效，在畢業(yè)最后一學(xué)期實施畢業(yè)預(yù)審制度，把畢業(yè)和學(xué)位資格審核時間節(jié)點提前，對每個學(xué)生所修的培養(yǎng)計劃要求的畢業(yè)學(xué)分實行動態(tài)監(jiān)控，有利于讓學(xué)生更關(guān)注自己的學(xué)業(yè)，更重視自己的畢業(yè)和獲得學(xué)位的條件滿足否，并且為人才培養(yǎng)方案修訂提供積極參考作用，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、畢業(yè)預(yù)資審制度的探究

隨著我國高等教育的持續(xù)擴招，高等教育已由精英教育逐漸轉(zhuǎn)向大眾教育。學(xué)生在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個人管理等方面有很大差異，部分自控能力較弱的學(xué)生無法順利完成學(xué)業(yè)。2018年6月，教育部召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，強調(diào)推進“四個回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力。對大學(xué)生要提出合理的求，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，改變大多數(shù)學(xué)生普遍的混畢業(yè)的思想，真正把專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵化，質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。嚴格本科教育教學(xué)過程管理，要切實加強學(xué)習(xí)過程考核，加大過程考核成績，嚴格考試紀律，嚴把畢業(yè)出口關(guān)。為及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的或?qū)嶋H的學(xué)業(yè)問題，高校普遍建立了學(xué)業(yè)警示制度，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程管理，保障本科生教育教學(xué)質(zhì)量。

本文以北京聯(lián)合大學(xué)為例，討論和研究高校畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)位預(yù)審核工作，提出畢業(yè)審核的應(yīng)對策略和實踐過程，目的在于引起高校管理者與研究者更多的關(guān)注，促進構(gòu)建高效和系統(tǒng)的畢業(yè)審核系統(tǒng)，切實提高高校畢業(yè)審核工作的精準(zhǔn)性，從而提高學(xué)校教學(xué)管理水平和質(zhì)量，減輕畢業(yè)審核工作人員的負擔(dān)。

二、畢業(yè)預(yù)資審制度的實踐

高校畢業(yè)審核一般是在大四的最后一學(xué)期啟動并完成，由學(xué)校教務(wù)部門牽頭，二級學(xué)院組織專業(yè)系和辦公室等部門具體實施畢業(yè)及學(xué)位資格審核，這是學(xué)校教學(xué)管理部門每年的重要工作之一。以我校為例，涉及13個學(xué)院及5000多名畢業(yè)生的畢業(yè)資格審核工作。體量大，時間緊，要求高，這是考驗管理工作的最重要的環(huán)節(jié)了。

我校自學(xué)分制施行以來就建立了學(xué)業(yè)警示制度、畢業(yè)預(yù)資審制度，通過學(xué)校近四年來的畢業(yè)資審工作的運行，對工作過程中相關(guān)經(jīng)驗的總結(jié)，逐步建立和完善了“學(xué)業(yè)預(yù)警+畢業(yè)預(yù)資審+多批次畢業(yè)”三步驟來進行畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)位資格審核。

（一）學(xué)業(yè)預(yù)警制度

學(xué)業(yè)預(yù)警制度，是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要措施之一，通過運用學(xué)籍管理信息系統(tǒng)及其他信息技術(shù)等手段，及早發(fā)現(xiàn)和識別學(xué)生存在的學(xué)業(yè)問題，及時告知，以減少可能發(fā)生的無法畢業(yè)等不良后果，并積極采取及時有效的措施，形成校、院、生三方合力，預(yù)防學(xué)生偏離正常的學(xué)業(yè)軌道。

目前，各高校基本都實施了學(xué)業(yè)預(yù)警制度。每學(xué)期都有學(xué)籍處理工作，即對學(xué)生上一學(xué)年（學(xué)期）的累計不及格（學(xué)分制后為獲得的學(xué)分）學(xué)分進行統(tǒng)計，依照本校制定的學(xué)籍管理制度中的相關(guān)條款，對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行警示，根據(jù)累積的不及格（獲得）學(xué)分的多少，一般分為學(xué)業(yè)警示、留級警示。這些學(xué)籍處理發(fā)揮了一定作用，但并未徹底解決最終的畢業(yè)資審問題。出于“防患于未然”的目的，應(yīng)該在第七學(xué)期進行畢業(yè)資審前的學(xué)業(yè)預(yù)警工作，對于大四畢業(yè)生來說，第七學(xué)期的學(xué)業(yè)警示，就關(guān)系著是否有資格進入最終的畢業(yè)資審環(huán)節(jié)，對學(xué)生以往不及格（獲得）學(xué)分的統(tǒng)計，則偏重于警示勸告后的處理，是可以進入最終的資審環(huán)節(jié)，可以開始進行畢業(yè)論文的開題，還是沒有資格進入到畢業(yè)環(huán)節(jié)，留級到下一年級。這時的學(xué)籍處理起到“學(xué)業(yè)預(yù)警”作用，學(xué)院會根據(jù)學(xué)生的個人情況，及時與家長的溝通，旨在起到“亡羊補牢，為時不晚”的作用。

（二）畢業(yè)預(yù)資審制度

畢業(yè)預(yù)資審工作是對學(xué)籍管理工作的深入研究，通過對畢業(yè)生的畢業(yè)資格預(yù)審核，全面探究影響我校學(xué)生畢業(yè)率、學(xué)位率的深層次原因，對于從根本上解決“雙率低”，消除對就業(yè)率的影響的最直接有效的研究。以畢業(yè)預(yù)資審作為學(xué)籍管理工作的校院兩級管理的突破點及重點工作，是對我校教學(xué)管理工作全面實施校院兩級管理的有效補充和有益完善。

在本科生的第七學(xué)期初，各學(xué)院進行的畢業(yè)預(yù)資審工作，可以解決掉很大一部分影響學(xué)生畢業(yè)的因素，比如學(xué)生欠費，可以提醒貸款或者交費，以便不影響畢業(yè)資審；德育方面，受處分學(xué)生的處分解除情況，學(xué)生學(xué)分績點的計算，來消除因為作弊帶來的影響學(xué)位的原因；學(xué)業(yè)方面，公選學(xué)分不夠的，可以提醒學(xué)生抓緊時間選課，以滿足公共選修課學(xué)分的要求；可以提醒學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的各類課程學(xué)分還差多少才能畢業(yè)，督促學(xué)生自己選課重修學(xué)分；對于創(chuàng)新學(xué)分不夠的，抓緊時間參加可以獲取創(chuàng)新學(xué)分的項目，完成學(xué)分要求。出國或者雙培學(xué)生的成績替換工作，可以盡量在預(yù)資審階段完成；各學(xué)院的學(xué)籍老師可以依照各專業(yè)的培養(yǎng)計劃，根據(jù)各類課程的學(xué)分設(shè)定，提前查看替換，以免最終畢業(yè)資審時發(fā)現(xiàn)相差很大，而影響學(xué)生的審核結(jié)果。這樣做最大的好處還在于第七學(xué)期中的論文開題環(huán)節(jié)中，對于累計不及格學(xué)分多的學(xué)生，不予進行畢業(yè)論文開題的資格；對于累計學(xué)分超過22學(xué)分的，原則上留級至下一年級，直接延至下一學(xué)年進行畢業(yè)資審。

通過每年預(yù)資審工作的安排，精確到每一周每一天的一個時序安排工作表，各學(xué)院負責(zé)資審的學(xué)籍老師按部就班操作即可。參看《預(yù)資審工作的相關(guān)要求》（以2017年為例），《北京聯(lián)合大學(xué)2018屆畢業(yè)資格審核時間安排表》（以2018年為例），形成了較為系統(tǒng)的工作安排。即使是新上任的學(xué)院學(xué)籍老師，也能有規(guī)可循，按要求條款工作即可。因為已初步形成一個完善的工作體系，會根據(jù)工作中的具體時序進行整改。

總之，預(yù)資審，可以關(guān)注和解決大部分在畢業(yè)資審階段遇到的問題，通過早發(fā)現(xiàn)早解決，解除掉一些資審的障礙，待到畢設(shè)成績、補考成績、重修成績進到系統(tǒng)后，就可做最終的畢業(yè)資審，那時基本上就不會發(fā)生什么突發(fā)情況了，資審會迅速順利地進行。最后的資審在時間很短的情況下，也能拿出本學(xué)院的資審最終結(jié)果，達到了資審工作的高效、準(zhǔn)確、迅速的效果。

北京聯(lián)合大學(xué)在畢業(yè)資審中，實行多部門聯(lián)動，學(xué)生處、財務(wù)處、學(xué)院、教務(wù)處多家聯(lián)合審核學(xué)生畢業(yè)資質(zhì)。從2017年以來，經(jīng)過了四年的畢業(yè)資審工作，積累了一些數(shù)據(jù)，從中可以進行分析，，執(zhí)行畢業(yè)預(yù)資審制度以來，畢業(yè)生的畢業(yè)率、學(xué)位率的一些積極變化。

（三）多批次畢業(yè)資審制度

每年為了更好地貫徹“以生為本”理念，完成畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)位資格審核工作，逐漸從一年兩次畢業(yè)資審，變成夏季畢業(yè)資審增加為兩個批次，最終又增加到三個批次的審核制度（見表1）。形成了一屆畢業(yè)生、三個批次資審的彈性制度，給學(xué)生提供了最大的便利，最大限度滿足學(xué)生在完成自己學(xué)業(yè)的第一時間獲取證書，滿足了畢業(yè)生就業(yè)的需求。（見表1）

表1 畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)位資格審核制度

2017年學(xué)校根據(jù)歷年本科生的學(xué)位授予率、就業(yè)率等指數(shù)進行分析，最終學(xué)位評定委員會討論通過，制定出臺了《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予補充規(guī)定》，用于學(xué)位英語的替代工作執(zhí)行依據(jù)。這是許久以來，我校在畢業(yè)資審時遇到的所有申請學(xué)位英語替代情況的合集，包括幾乎全部的社會英語等級考試，匯總發(fā)布了這個文件，作為學(xué)位授予規(guī)定的補充規(guī)定。該文件在2018年底進行了修訂，明確說明了替代考試的范圍，在哪些網(wǎng)站報名，才為有效成績等具體規(guī)定，更便于執(zhí)行。

這個文件一經(jīng)推出，就受到了畢業(yè)生們的熱烈歡迎，積極響應(yīng)，使用率也是逐年上升，對于其中使用頻率較為多的兩個條目，我進行了統(tǒng)計分析比較，發(fā)現(xiàn)通過這些條款達到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生數(shù)量是逐年增多的。

通過對比普通本科生的歷年畢業(yè)率、學(xué)位率的數(shù)據(jù)，可以看出畢業(yè)率、學(xué)位率均有小幅度穩(wěn)定提升，說明預(yù)資審制度取得了一定成效，后續(xù)也可以繼續(xù)跟蹤觀察每年的資審結(jié)果，來印證其中的一些變化。

三、畢業(yè)資審中實現(xiàn)立德樹人、三全育人

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人”。我國高校不僅承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的功能，還承載著塑造靈魂、思想育人、傳遞精神的重任。

2020年是我校三全育人工作全面升級的一年，如何在工作中體現(xiàn)立德樹人，讓學(xué)生在畢業(yè)資審的最后一個環(huán)節(jié)，還能感受到學(xué)校、學(xué)院對他們的人文關(guān)懷及溫暖和教務(wù)管理老師們的嚴謹、認真、負責(zé)任的態(tài)度。這是一個很值得研究和思考的問題。

四、結(jié)語與思考

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，強化基礎(chǔ)、突出重點、建立規(guī)范、落實責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校預(yù)畢業(yè)資審制度，使工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。

高校在堅持以人為本教育理念的同時，要加強對學(xué)生學(xué)業(yè)的管理。構(gòu)建學(xué)業(yè)預(yù)警與畢業(yè)預(yù)資審機制，可以有效提高高校畢業(yè)生的學(xué)業(yè)完成效果，實現(xiàn)過程監(jiān)控、階段把握、多方面齊抓共管。并且在此過程中，結(jié)合教學(xué)管理過程，學(xué)校要堅持對學(xué)生的全過程、全方位、全育人的三全育人理念，在畢業(yè)資審的最后環(huán)節(jié)，把立德樹人，三全育人思想貫徹下去，最終實現(xiàn)全員全過程全方位育人的格局。