何利

2016年初中學(xué)業(yè)水平測試改革以前，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長對美術(shù)課從思想上認(rèn)識上形成了根深蒂固的副科中的副科，升學(xué)不考試，高低混混、隨便學(xué)學(xué)混過去就行的心理觀念。因此大多數(shù)初級中學(xué)的美術(shù)課課程雖然已開設(shè)，課堂教學(xué)就主要集中在七年級和八年級上課（初一和初二），九年級（初三）的美術(shù)課堂教學(xué)少數(shù)學(xué)校不開設(shè)，多數(shù)學(xué)校開設(shè)了美術(shù)課也大多被中考考試科目所占用，美術(shù)教師每個學(xué)期就上著屈指可數(shù)的幾堂課。由于學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)非常重且?guī)缀鯚o任何娛樂時間，就出現(xiàn)學(xué)生喜歡上美術(shù)課、很想上美術(shù)課但想上又上不了的矛盾現(xiàn)象。

2016年云南省教育廳頒布《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案》，初中美術(shù)、音樂進(jìn)入高中階段學(xué)?？荚囌猩嫹挚颇?。美術(shù)學(xué)科滿分5分（考試成績滿分3分+平時成績2分），由兩部分分?jǐn)?shù)構(gòu)成，一部分是科任教師根據(jù)學(xué)生三年的平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況綜合評定2分;另3分通過考試獲得，考60分以上就得3分，考試成績60分以下按3%折算得分。至此美育中考美術(shù)、音樂不再是副科，一樣與升學(xué)分?jǐn)?shù)掛鉤。從此學(xué)校、教師、學(xué)生和家長從思想上有了一定的重視，一改過去不管不顧的態(tài)度，美術(shù)課重新得到關(guān)注。九年級的美術(shù)課不再被占用，重新回到學(xué)生的課堂，這對推進(jìn)全面素質(zhì)教育，推動德智體美勞“五育并舉”起積極作用。面對學(xué)生及家長長期形成的“隨便學(xué)學(xué)，考60分就行”的心理，我們初中美術(shù)課教學(xué)將如何應(yīng)對呢？這是我們目前初中美術(shù)課堂教學(xué)遇到的最大困惑。

面對問題就必須根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況和出現(xiàn)的問題，實事求是、具體問題具體分析。課堂教學(xué)不是主要的問題。時代在進(jìn)步，教育也在不斷向前發(fā)展，現(xiàn)階段國家大力發(fā)展職業(yè)技能教育，學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量也得到有效的提升。問題主要出在思想認(rèn)識上和教育配置不足的問題上，特別是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。造成此現(xiàn)象有多方面的原因：有教育部門、學(xué)校和教師不重視問題，也有家長和學(xué)生的問題，還有社會的影響等。

在現(xiàn)階段國家大力發(fā)展職業(yè)技能教育的大好氛圍形勢下，作為教師面對這些情況我們就必須要不斷深入探究美術(shù)課教育教學(xué)規(guī)律，靜下心來鉆研新的教學(xué)理念、新的教學(xué)法，充分利用好現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，努力探討穩(wěn)步、持續(xù)提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。

一、初中美術(shù)課教學(xué)中存在的主要問題：

（一）美術(shù)課升學(xué)考試“3+2”得分模式的功能和導(dǎo)向引不起足夠重視。

美術(shù)課納入高中階段升學(xué)計分以后產(chǎn)生積極的效果。對全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的審美，完善學(xué)生的人格素造，推動基礎(chǔ)教育階段美育不間斷的持續(xù)發(fā)展提升起積極作用。但我們也要看到初中美術(shù)課依然存在重視不夠，升學(xué)計分分值在整個中考總成績中權(quán)重泰輕、泰低，一百二十分之一（5分），無法和美術(shù)、地理、生物等科目相比，更不用同語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比。學(xué)校老師及家長給每個同學(xué)的要求也就是考前背一背、記一記突擊一下，考試及格得3分就行，另2分平時成績學(xué)校老師除個別嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)外都會給同學(xué)的。實事求是的說2016年以來，全市初中學(xué)生美術(shù)課考試成績加平時成績折算合成成績以都滿分5分為主。2016年以來大理市總體美術(shù)考試折算合成成績?nèi)缦拢?016年大理市合成成績合格率為98.19%，大理市折算平均4.95分;2017年市合成成績合格率為97.69%，市折算平均4.93分;2018年市合成成績合格率為97.47%，市折算平均4.93分;2019年市合成成績合格率為98.26%，市折算平均4.95分;2020年市合成成績合格率為98.24%，市折算平均4.95分;2021年市合成成績合格率為97.49%，市折算平均4.93分。每個學(xué)校都只有個別同學(xué)沒得滿分（主要多是生病住院等原因無法參加考試）。選擇一所農(nóng)村初級中學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)槔?016年校合格率為96.92%，考試校折算平均48.43分;2017年校合格率為94.30%，考試校折算平均46.7分;2018年校合格率為96.93%，考試校折算平均48.65分;2019年校合格率為99.59%，考試校折算平均52.39分;2020年校合格率為100%，考試校折算平均51.79分;2021年校合格率為99.49%，考試校折算平均45.92分。學(xué)校老師和同學(xué)還是一如既往地把精力和時間花在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、體育等科目上。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、不主動，被迫式學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。

我教美術(shù)以來，學(xué)校學(xué)生普遍存在一個現(xiàn)象：一個學(xué)校、一個班級中主動學(xué)習(xí)積極配合美術(shù)教師教學(xué)的同學(xué)僅個別同學(xué)甚至無人。而主動學(xué)習(xí)的同學(xué)又大多會被其他同學(xué)所影響，不再主動不再積極地學(xué)習(xí)。我所在的農(nóng)村初級中學(xué)這一現(xiàn)象特嚴(yán)重，會影響到教師的正常課堂教學(xué)，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是我要學(xué)，而是要我學(xué)，被迫式學(xué)習(xí)。究其原因：一方面與總體對美育認(rèn)識不到位，不重視有關(guān)。雖然已納入升學(xué)計分，但學(xué)校、教師及家長總體上還是認(rèn)為是副科不重要，突擊一下對付過去就行。另一方面與學(xué)生有關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)對美術(shù)課有興趣但不愛好，因而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三方面美術(shù)課教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺失，如：畫桌、畫室和畫架等無配備。多數(shù)學(xué)?；緹o任何配備和設(shè)施，加之美術(shù)課學(xué)生家長也需要一定的經(jīng)濟(jì)投入，身處城區(qū)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況要好一些還會投入，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況差許多（大多數(shù)家長外出打工，不在學(xué)生身邊，管不了學(xué)生）就根本不會投入為學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備畫紙、畫筆、畫板等相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和用具等。第四方面從美術(shù)課的課堂教學(xué)來看，除欣賞課、演示課和觀摩課外美術(shù)課有許多教學(xué)需要學(xué)生使用預(yù)先準(zhǔn)備好的材料和工具動手實際操作訓(xùn)練，課程時間不足導(dǎo)致學(xué)生動手實際操作訓(xùn)練少，甚至不動手不訓(xùn)練的原因。往往一堂課45分鐘很難完成教學(xué)任務(wù)，待到下一堂課來接著訓(xùn)練，由于原因種種許多同學(xué)又“凉了菜”。特尷尬、特?zé)o奈！到現(xiàn)階段依然存在著學(xué)校美術(shù)課教學(xué)配置不足的現(xiàn)象，學(xué)校普遍無畫室、畫架、畫板和畫桌等，教師課堂教學(xué)依然主要以欣賞課、演示課和演示課為主完成教學(xué)任務(wù)。

（三）美術(shù)課課堂教學(xué)法較為單一，學(xué)生缺乏必要的基本技能訓(xùn)練（實際操作訓(xùn)練），動手能力特差。美術(shù)課的基本知識和基本技能訓(xùn)練（實際操作訓(xùn)練）的教育轉(zhuǎn)變成基本知識的介紹講授和美術(shù)作品的欣賞解讀。而現(xiàn)代美術(shù)課又已轉(zhuǎn)變?yōu)閷鹘y(tǒng)文化的理解、發(fā)揮美術(shù)表現(xiàn)的優(yōu)勢、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意實踐、培養(yǎng)圖像識讀的能力和建立審美判斷的意識等方面。但我認(rèn)為美術(shù)基本技能的訓(xùn)練也就是實踐（動手）能力的訓(xùn)練是主要的，動手方面的技能訓(xùn)練方面的缺失何談創(chuàng)新實線能力的激發(fā)?？梢哉f我們的基礎(chǔ)教育最大缺失就是沒有及時對中小學(xué)生進(jìn)行必要的具體的實踐培訓(xùn)教育，也就是動手實際操作技能方面的訓(xùn)練！這也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵所在！理論和實踐的統(tǒng)一。這是現(xiàn)代學(xué)生創(chuàng)造性能力差的原因。傳統(tǒng)的講授、現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂講解和審美欣賞課中運用已提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活不了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不能促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，課堂上講授的知識一下課就讓學(xué)生拋到九霄云外。不進(jìn)行基本技能訓(xùn)練也就是實際操作訓(xùn)練的美術(shù)課就如同小學(xué)的識字課不要求學(xué)生抄寫生字一樣結(jié)果是否定的。說一千道一萬，不如動一動手、練一練來得實在，來得有成效。“實線出真知”嘛。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，視頻、投影、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的投入使用，使得學(xué)生的審美視野得到更廣泛的拓展，提升了學(xué)生的審美認(rèn)知和審美能力，但都是審美識別和審美判斷方面的能力提升，無法解決學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新性審美能力的激發(fā)。

4）對學(xué)校美術(shù)課教學(xué)配置的不足導(dǎo)致學(xué)校美術(shù)教學(xué)步履維艱。美術(shù)課要很好地良性的對學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行美育教育就必須配置相應(yīng)們畫室、畫架、畫板等畫具和相關(guān)材料。到目前為止我市的初級中學(xué)小學(xué)多數(shù)學(xué)校無此設(shè)施和配置，因而中小學(xué)美術(shù)教學(xué)總體上都是靠教師講解。學(xué)生動手實際操作訓(xùn)練很少或沒有技能訓(xùn)練，雖有現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，視頻、APP、多媒體等在教學(xué)課堂上運用，雖能短期內(nèi)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但不常久，根本上不能促使學(xué)生認(rèn)真而主動地學(xué)習(xí)。這樣造成學(xué)生美術(shù)知識掌握不足，缺乏基本技能訓(xùn)練（實際操作訓(xùn)練），幾乎沒有動手能力，教師教學(xué)效果一般般。為了初三升學(xué)考學(xué)生不得不突擊學(xué)習(xí)背記與考試相關(guān)的基礎(chǔ)知識，全都是“紙上談兵”，空談審美，無實操經(jīng)驗，沒有實際操作繪畫的能力。

5）為應(yīng)對升學(xué)考試而突擊復(fù)習(xí)背誦。2016年開始美術(shù)、音樂課被定為納入高中階段升學(xué)計分科目。我市經(jīng)過廣泛征求意見，綜合權(quán)衡，為保證升學(xué)計分的公開、公平、公正的性，大理市教體局特制定通過統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的考試模式，以推進(jìn)美術(shù)納入升學(xué)考的改革，全面推動素質(zhì)教育發(fā)展。由此學(xué)校、老師、家長及學(xué)生的注意力相對集中在此考試的指揮棒下。美術(shù)課的5分劃為平時考評成績2分和考試成績3分兩部分組成。平時成績評定就是要求各地各校開齊開全美術(shù)課，杜絕初三美術(shù)課被中考科目占用或者就根本不開設(shè)美術(shù)課的詬病。加強了美育教學(xué)在初中階段不間斷的持續(xù)發(fā)展，使得美育教育完整性得到延續(xù)和提升。既減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，初三美術(shù)科學(xué)業(yè)水平考試的3分計分的公平性和公正性得到有效的保障。美術(shù)考試更進(jìn)一步證明通過考試選拔人材是最具公平性和公正性的舉措。

目前初中美術(shù)課教學(xué)中存在的這些常見問題，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際盡快加以解決。當(dāng)然問題可能會不止這幾個，教師要具體問題具體分析，根據(jù)自身教學(xué)和教研經(jīng)驗加以研究剖析，因地制宜地制定出應(yīng)對措施，加以解決：

二、當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)應(yīng)對的策略措施

1））提高認(rèn)識，更新理念，正確看待解讀美術(shù)科納入升學(xué)5分制計分的政策。云南省教育廳制定的美術(shù)“3十2分”模式有著其深刻的含義：一方面，既全面推進(jìn)素質(zhì)教育和均衡教育的發(fā)展，又減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。換句話說：既保證了初中美術(shù)課在初中階段教育的有效不間斷、持續(xù)開展，又未增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另一方面杜絕了多數(shù)學(xué)校在初三私自占用學(xué)生的美術(shù)課教學(xué)的不正常現(xiàn)象，更杜絕少數(shù)學(xué)校初三不設(shè)置美術(shù)課之垢病。第三方面這一措施實施使得對學(xué)生的綜合素質(zhì)的考查更全面更科學(xué)。實際升入高中后，無論學(xué)生選擇文科或理科，美術(shù)學(xué)科的地位不僅沒有降，還有所提升。

2023年根據(jù)教育部要求，云南省初中升學(xué)考試將所有學(xué)科納入高中階段升學(xué)計分。教育部門、學(xué)校要廣泛利用媒體、報刊、宣傳欄、黑板報、家長會私班會等向社會、家長和學(xué)生大力宣講音樂、美術(shù)科等全科納入升學(xué)計分的重要意義，認(rèn)識清楚美育教育審美能力的培養(yǎng)在人生生存發(fā)展中所起的重要作用?？辞宄烙谌说娜娼逃?、綜合發(fā)展中重要地位。美在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造，在生產(chǎn)生活中享受美。美在日常生活中與我們息息相關(guān)，無時無地的存在著，我們不僅僅要發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、享受美，更要創(chuàng)造美。

2）加大對學(xué)校的投入，提升學(xué)校音體美課程軟硬件建設(shè)，配齊配全學(xué)校教學(xué)設(shè)施。政府、教育主管部門、社會力量及學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況逐步配齊配全美術(shù)科的教學(xué)設(shè)施，逐步完善學(xué)校硬軟件建設(shè)，提供美術(shù)教師完善的教學(xué)條件，完善學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)配置，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和均衡教育的綜合發(fā)展。大力加強學(xué)生各學(xué)科有效的基本技能訓(xùn)練，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)對學(xué)生的全面教育和綜合發(fā)展。克服修正現(xiàn)階段學(xué)生長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞的垢??！

3）教師要加強學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施不斷提高教學(xué)效果。提高學(xué)生在美術(shù)課堂上主動性和積極性，要盡力改變教師的以“教”為主的教學(xué)，變革以學(xué)生為主體，以學(xué)生“學(xué)”為主教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生在獲取知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生通過具體實踐和獨立思考獲取知識。為了發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體性，教師不僅要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生多動手、多思考、多質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)的過程中要積極與學(xué)生互動，通過互動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和基本技能訓(xùn)練。要為學(xué)生留出部分時間讓學(xué)生獨立思考，使學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性得到充分體現(xiàn)。充分體現(xiàn)學(xué)生在獲取知識過程中的主體性，是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要教學(xué)理念。

為此教師首先要加強學(xué)習(xí)，努力更新教育理念、教育思想，積極參加教研活動，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，通過多媒體課件、設(shè)計展板等教學(xué)形式，增強教學(xué)過程中的感性認(rèn)識。再次要通過“聽、識讀、思考、技能訓(xùn)練”等方式，以學(xué)生為主體，加強學(xué)生的理論知識的理解和基本技能訓(xùn)練?？傊?，教師不僅要積極運用新理念、根據(jù)不同的課程內(nèi)容靈活應(yīng)用與之相適應(yīng)的教學(xué)法，結(jié)合本地實際和課程內(nèi)容適時穿插地方文化教育，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。

4）因地制宜利用地方文化充實美術(shù)課內(nèi)容，加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。我市地方文化豐富多彩，具體如民間的扎染、蠟染，刺繡、剪紙，大理石工藝加工，古典家俱雕刻等都是美術(shù)課中造型藝術(shù)的“造型表現(xiàn)”?！霸煨捅憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)是指運用多種媒材和手段，表達(dá)自己的情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型含義廣泛，在美術(shù)學(xué)習(xí)中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼、暈染等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動?！霸煨捅憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)不以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，結(jié)合本地文化審美觀和審美傾向，鼓勵學(xué)生積極參與到地方文化活動中。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本地實際主動尋找與嘗試不同的材料，學(xué)習(xí)并探索地方文化各種造型表現(xiàn)方法;不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在地方文化活動中參與和探究的過程。 以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的多樣性、過程性，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情操和價值觀的引導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)生對教學(xué)的需求。

從傳統(tǒng)來看美術(shù)就是“藝術(shù)”，美術(shù)教師不僅能夠在課堂上準(zhǔn)確、生動、形象地對知識進(jìn)行講解，更要能夠生動形象的通過示范畫或視頻等形式呈現(xiàn)出來，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)和課堂訓(xùn)練中，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。我們講課要生動形象，動手訓(xùn)練也要一樣準(zhǔn)確生動的將美術(shù)作品呈獻(xiàn)給學(xué)生，老師要在日常教學(xué)中注重提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)性，增強對學(xué)生的吸引力，進(jìn)而才能收到更好的教學(xué)效果。

我簡單闡述了目前存在于我們初中美術(shù)課堂教學(xué)的幾個的共性問題，也提出了應(yīng)對解決這些問題的方法和措施，拋磚引玉，希望對我們美術(shù)課的教學(xué)有所啟發(fā)。我們也應(yīng)該看到，中考改革還在不斷深化，中考政策機制“指揮棒”在2023年將得到徹底改革，初中全部科目納入升學(xué)考試計分。對今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我們必須積極應(yīng)對、與時俱進(jìn)，更新教育理念，適時改進(jìn)我們的教學(xué)，以迎接我省中考全面改革的到來。