摘要：大學(xué)生群體在臨近畢業(yè)之際，會(huì)因?yàn)槎喾N因素的影響而產(chǎn)生就業(yè)心理問題。為了有效緩解大學(xué)生群體的就業(yè)心理問題，高校及其工作人員應(yīng)該充分了解大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的機(jī)制，采取有效措施改善大學(xué)生心理健康狀況，幫助實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的充分就業(yè)。文章分析了大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因，探討了應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)心理問題的具體對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);就業(yè)心理問題;問題成因;問題對策

引言

隨著我國大學(xué)的擴(kuò)招的進(jìn)行，我國在近些年來培養(yǎng)了大量的大學(xué)生群體。根據(jù)第七次人口普查的數(shù)據(jù)，我國部分地區(qū)接受過大學(xué)教育的人口已經(jīng)占到了總?cè)丝诒壤慕咏俜种?。大學(xué)生群體數(shù)量的增加帶來就業(yè)形勢的相對嚴(yán)峻，2021年，我國的普通大學(xué)畢業(yè)生將超過九百萬。就業(yè)環(huán)境的客觀變化對大學(xué)生的就業(yè)心理造成了一定的消極影響，加之大學(xué)生自身的主觀因素，導(dǎo)致大學(xué)生群體形成了就業(yè)心理問題。研究大學(xué)生就業(yè)心理問題，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)信念，改善我國的就業(yè)環(huán)境，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因

（一）主觀方面的成因

首先，大學(xué)生經(jīng)歷了長期的學(xué)生生活階段，在面臨就業(yè)選擇之時(shí)，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的觀念，還是以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這影響了自己的就業(yè)選擇能力的提高，對自己的就業(yè)心理造成了消極的影響。大學(xué)生應(yīng)該在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，將自己看作是社會(huì)成員中的一部分，對自己的職業(yè)能力有一個(gè)清晰的認(rèn)識。很多大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇之時(shí)，不清楚自己的能力之所在，沒有辦法實(shí)現(xiàn)就業(yè)行為的順利進(jìn)行，促進(jìn)了其就業(yè)心理問題的產(chǎn)生。其次，很多大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇之時(shí)，沒有對不同的工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的考查，不清楚不同工作的具體發(fā)展方向，而只是人云亦云，追求熱門，在工作的選擇上具有一定的盲目性。這種盲目性會(huì)帶來學(xué)生的不安定感，會(huì)影響其就業(yè)心理的健康。再次，很多大學(xué)生在進(jìn)行工作選擇時(shí)，要面臨與家長的溝通問題。這些大學(xué)生在就業(yè)選擇上與其家長存在矛盾，影響了大學(xué)生的就業(yè)心理健康。最后，很多大學(xué)生在進(jìn)行工作選擇時(shí)，才體會(huì)到用人單位的殘酷性。很多大學(xué)生不能適應(yīng)這種職場上的殘酷性，產(chǎn)生挫敗心理，影響了其心理健康水平。

（二）客觀方面的成因

首先，我國目前的大學(xué)生就業(yè)市場的發(fā)展還不夠完善。部分大學(xué)所在的區(qū)域的就業(yè)環(huán)境不夠良好，周圍的企業(yè)對勞動(dòng)力的需求不夠充足，造成了大學(xué)生的就業(yè)擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。一些高校所在地區(qū)的企業(yè)眾多，但是高校的數(shù)量同樣比較多，大學(xué)生之間的競爭同樣比較激烈。大學(xué)生就業(yè)的需求與大學(xué)生的數(shù)量供給之間出現(xiàn)了矛盾。這一客觀現(xiàn)實(shí)會(huì)給大學(xué)生群體帶來較大的壓力，影響大學(xué)生的心理健康。其次，有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的法律保障機(jī)制尚不健全。很多大學(xué)生在面對用人單位的苛刻要求時(shí)，缺少必要的應(yīng)對能力，也沒有辦法根據(jù)相關(guān)的勞動(dòng)保障法規(guī)保護(hù)自己的合法利益，對大學(xué)生的就業(yè)心理造成了負(fù)面的影響。最后，很多用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)會(huì)根據(jù)自己單位的需要與社會(huì)上的一般偏見對大學(xué)生群體進(jìn)行不正當(dāng)?shù)姆诸?，對大學(xué)生做出一定程度上的不尊重行為，影響了大學(xué)生對就業(yè)的觀感，一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

二、大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

（一）改善社會(huì)就業(yè)環(huán)境

首先，相關(guān)單位應(yīng)該建立和完善大學(xué)生就業(yè)市場，使市場主體之間能夠充分競爭，體現(xiàn)出大學(xué)生群體的價(jià)值。政府應(yīng)該平衡不同地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，有針對性制定不同地區(qū)的就業(yè)政策，改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境。其次，政府及相關(guān)單位應(yīng)該建立和完善有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的勞動(dòng)保障機(jī)制的建設(shè)，尤其是相關(guān)的法律法規(guī)的建設(shè)。同時(shí)，高校應(yīng)該組織對大學(xué)生群體的就業(yè)保障知識的培訓(xùn)，提高大學(xué)生群體的自我保護(hù)能力。最后，相關(guān)單位應(yīng)該對進(jìn)行招聘的企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督管理，減少職場的不尊重大學(xué)生求職者行為的發(fā)生。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)制度

首先，高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展條件與社會(huì)的實(shí)際需求進(jìn)行高校課程內(nèi)容的設(shè)置，提高高校的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的契合度，保證大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部能夠接受合格的專業(yè)培訓(xùn)。其次，高校應(yīng)該建立服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。高校教師應(yīng)該具有心理咨詢的專業(yè)資質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的求職觀念，疏導(dǎo)大學(xué)生心理問題，避免大學(xué)生群體的就業(yè)心理問題的產(chǎn)生與逐步嚴(yán)重。

（三）提高學(xué)生心理素質(zhì)

首先，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的求職理念，認(rèn)識到求職工作的不易性，在充分了解自己的專業(yè)特點(diǎn)與愛好的基礎(chǔ)上進(jìn)行求職活動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該端正求職態(tài)度，適當(dāng)降低自身對就業(yè)待遇的過高期待，避免因?yàn)槠诖c現(xiàn)實(shí)的過大差距而產(chǎn)生就業(yè)心理問題。其次，大學(xué)生群體應(yīng)該積極參與就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的勞動(dòng)素質(zhì)，并且開拓視野，充分了解到理想工作的發(fā)展前景與具體要求，有針對性進(jìn)行求職活動(dòng)。最后，大學(xué)生應(yīng)該注意提升自己的心理承受能力，及時(shí)自主疏導(dǎo)壓力與不良情緒，保證自己的健康心態(tài)，避免就業(yè)心理問題的出現(xiàn)。

（四）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

首先，大學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，拓展自身的社交范圍，盡可能在就業(yè)之前就對社會(huì)工作環(huán)境有一定了解，為自身的社會(huì)就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生可以在豐富的校外實(shí)踐活動(dòng)中感受到不同活動(dòng)的內(nèi)容，開拓自身的視野，增長見識，為自身的未來職業(yè)生涯堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生可以在參與實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自身的實(shí)踐技能，提升自己的專業(yè)知識應(yīng)用能力，為大學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)積累實(shí)踐技巧。再次，大學(xué)生可以在就業(yè)之前積極進(jìn)行市場調(diào)查，明確不同就業(yè)市場崗位的供需關(guān)系，為自己的求職行為增添便利。大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)性質(zhì)和未來職業(yè)期望等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類型的篩選，大學(xué)生應(yīng)該在廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中找到自身的興趣點(diǎn)，為大學(xué)生未來的工作選擇提供一個(gè)提前確定的機(jī)會(huì)，激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉專業(yè)技能以獲取自身心儀的工作。最后，大學(xué)生應(yīng)該在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中努力端正自身的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。大學(xué)生的能力所在不止體現(xiàn)在對專業(yè)知識的掌握上，也體現(xiàn)在對勞動(dòng)職業(yè)要求的遵守上。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的工作觀念，不論是何種類型和多長時(shí)間的工作，大學(xué)生均應(yīng)該正確對待工作內(nèi)容，以積極飽滿的熱情來應(yīng)對工作，為大學(xué)生的真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上，許多大學(xué)生會(huì)在就業(yè)選擇之時(shí)產(chǎn)生一定的就業(yè)心理問題，這不利于就業(yè)市場的發(fā)展與我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步。因此，相關(guān)單位應(yīng)該積極采取措施改善就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生自己也應(yīng)該提高心理素質(zhì)，積極面對就業(yè)的壓力與困難。

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作者簡介：

張大勇，男，漢族，1986-10，浙江金華人，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，初級職稱，學(xué)工辦主任，碩士研究生學(xué)歷學(xué)位，研究方向：學(xué)生思政。