付海燕 吳婷婷

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在學(xué)生人生的關(guān)鍵階段，一體化思政課程的貫通培養(yǎng)尤為重要?；诖?，山東省濰坊市育才學(xué)校作為一所集小學(xué)、初中為一體的省級(jí)規(guī)范化公辦學(xué)校（附設(shè)區(qū)直幼兒園育才分園），遵循教育規(guī)律，延續(xù)兵團(tuán)血脈（兵團(tuán)歷史是學(xué)校的紅色根基和血脈），結(jié)合演講特色，以“守正創(chuàng)新，養(yǎng)心育才”文化理念為育人核心，積極構(gòu)建“守正創(chuàng)新，演講育人”大思政課程體系，推進(jìn)“中小幼一體化思政建設(shè)”向縱深發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)各學(xué)段一盤棋，全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

堅(jiān)定信仰，加強(qiáng)組織建設(shè)

學(xué)校黨支部將思政工作納入學(xué)校工作全局，每年度高規(guī)格召開黨的建設(shè)和思想政治工作會(huì)議，研究解決重大問題，安排部署重點(diǎn)工作；專門成立思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開思政課建設(shè)專題會(huì)議，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對思政教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；牢牢把握住“思”“政”“課”三大關(guān)鍵要素，突出頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，把思想政治工作貫穿于教育全過程，制定出臺(tái)《濰坊市育才學(xué)校思政課課程體系頂層設(shè)計(jì)方案》《濰坊市育才學(xué)校月度思政課課程活動(dòng)方案》等，注重采用探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、專題式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方式方法，進(jìn)一步提高思政課教學(xué)質(zhì)量，充分彰顯思政課的獨(dú)特魅力，全面推進(jìn)中小幼思政課一體化建設(shè)。

鑄魂強(qiáng)基，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)過深思熟慮，精準(zhǔn)施策，突出頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，組建實(shí)施團(tuán)隊(duì)，下沉課程設(shè)計(jì)，開展新型授課，打造精品課例等，為中小幼一體化思政建設(shè)固本強(qiáng)基。

紅色引領(lǐng)，名師導(dǎo)航 在學(xué)校黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組建思政課課程項(xiàng)目組，成立區(qū)級(jí)思政工作室，成員包含校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨員先鋒、學(xué)科骨干、思政專職教師、幼兒園優(yōu)秀教師等。項(xiàng)目組和工作室成員利用磨課教研、網(wǎng)上沙龍等形式，改革思政教學(xué)方法、提升思政教學(xué)質(zhì)量，以科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)支撐思政課程建設(shè)工作。在黨支部引領(lǐng)下，名師帶動(dòng)影響下，思政教研風(fēng)氣濃厚，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大，專業(yè)素養(yǎng)大幅提升。

全員參與，全程育人 大思政課程體系下的思政課授課教師不再單純指中小學(xué)的道德與法治課教師，而是由黨支部牽頭，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至一線教師。自上而下全員參與思政課探索與開發(fā)，融合學(xué)科特點(diǎn)，深化精神內(nèi)涵，打造思政精品課例，推進(jìn)以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的大格局，優(yōu)質(zhì)資源供全校師生共享。同時(shí)，整合社區(qū)、家庭等校外育人資源，從更大的層面上推進(jìn)思政課建設(shè)工作落實(shí)。

選樹培優(yōu)，激勵(lì)創(chuàng)新 通過“濰坊市育才學(xué)校月度思政課程活動(dòng)”的開展，不定期組織思政一體化課堂大賽，激勵(lì)教師探索思政教育和學(xué)科知識(shí)的有效整合，豐富學(xué)科內(nèi)容、強(qiáng)化思政教育，選樹一批新時(shí)代思政課鑄魂育人先進(jìn)典型，開展優(yōu)秀思政課教師人物評選，助推思政課程建設(shè)工作一步步走向成熟，真正實(shí)現(xiàn)“讓有理想的人講理想、讓有信仰的人講信仰、讓師德高尚的人講思政課”。

抓好陣地，提升教育實(shí)效

學(xué)校以24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，以三大課程版塊為主要陣地，以演講育人和中小幼貫通培養(yǎng)為特色，不斷深化課程融合，豐富課程內(nèi)涵，進(jìn)而夯實(shí)思政育人的根基。

“語重心長”主題特色課程 演講思政作為學(xué)校特色，是育人工作的重要抓手。在大思政課體系構(gòu)建中，學(xué)校遵循教育規(guī)律，服務(wù)少年兒童道德發(fā)展，緊密融合演講教育，厚植愛國情懷，滋養(yǎng)紅色基因，以思政課為載體，“演講教育”主題有了新升華。根據(jù)中小幼不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和思想道德成長的需要，打造專業(yè)化的研究團(tuán)隊(duì)，確定針對性的演講主題，制定科學(xué)化的培養(yǎng)目標(biāo)，突出人才開發(fā)、讀本研發(fā)、課堂打造、活動(dòng)助推、評價(jià)激勵(lì)五條實(shí)施路徑，使演講教育成為大思政課程的有效載體和重要途徑。國旗下演講、演講課、作文課、主題班會(huì)、月度演講活動(dòng)，“人人演講臺(tái)”活動(dòng)等都是思政教育和演講教育有機(jī)融合的特色育人活動(dòng)，學(xué)生利用晨讀、課間、課前一分鐘、午休等碎片時(shí)間，利用重大節(jié)日、關(guān)鍵成長節(jié)點(diǎn)等一切教育契機(jī)進(jìn)行主題演講，于碎片時(shí)間里種下愛國主義種子，使思政教育與演講教育雙向并進(jìn)、互為助力。

“潤物無聲”學(xué)科融合課程 組織幼、小、中學(xué)段教師集中挖掘?qū)W科資源，采取案例式教學(xué)，幼兒教師將兒童喜聞樂見、可感可思的生活小事納入課堂，創(chuàng)新形式幫助兒童內(nèi)化吸收；小學(xué)學(xué)段思政課教師將傳統(tǒng)文化、歷史淵源等學(xué)科內(nèi)容適度巧妙引進(jìn)課堂；中學(xué)學(xué)段學(xué)科教師把社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政要聞等與學(xué)科特點(diǎn)相融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。全年12個(gè)月圍繞24字核心價(jià)值觀，進(jìn)行每月一主題、每月一融合的課程設(shè)計(jì)，由黨支部書記牽頭，黨支部班子成員輪流講主題思政課。以“中華的精神，民族的脊梁”為題講授“愛國”主題戰(zhàn)疫思政課，以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為題講授“富強(qiáng)”主題思政課等。黨員教師全員參與思政微課，以黨小組為單位，每月一名黨員主講主題思政微課，思政課課程項(xiàng)目組教師講思政課，各學(xué)科教師講思政課與學(xué)科融合。教師全員參與思政學(xué)科融合課等系列研討，搜集“優(yōu)質(zhì)思政課例”，充實(shí)思政課程資源庫，實(shí)現(xiàn)思政育人全員化。教學(xué)中，思政課教師們圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)主題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，并通過小品、情景劇、辯論等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度。

“致知力行”活動(dòng)拓展課程 開展紅色研學(xué)類、勞動(dòng)體驗(yàn)類、文化感知類、文明禮儀類等活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出“實(shí)踐出真知”，力求知行合一。通過各式各樣的思政主題活動(dòng)，讓思政教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，由線下拓展到線上。思政課在課堂上、國旗下，也在演講節(jié)激情澎湃的演講里，學(xué)?！案呸r(nóng)場”的菜地里，還在各個(gè)研學(xué)的場所，學(xué)校根據(jù)各自所處的環(huán)境優(yōu)勢和課程資源，因地制宜地將文化禮堂、博物館、黨史館、非遺館、企業(yè)等在內(nèi)的一大批研學(xué)基地、愛國主義教育基地和德育基地列為思政教育實(shí)踐基地。組織學(xué)生奔赴革命圣地西柏坡，開展了“傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)；“絕知此事要躬行”，奔赴古都南京，開展了“踏訪六朝古都，尋夢江南名?！睘橹黝}的研學(xué)旅行等。除此，學(xué)校還獨(dú)辟蹊徑組織線上研學(xué)活動(dòng)，不出校門感受紅色文化傳承，厚植愛國情懷；“開門辦思政”的理念，也在吸引越來越多“外援”的加入，學(xué)生在家長的配合下錄制“思政微視頻”，以“愛國、愛社會(huì)、愛家”為主題，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從身邊小事做起表達(dá)對祖國的愛、對父母的感恩等，學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)建起緊密的思政教育協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)社會(huì)資源更好地共建共享。

深挖歷史，賡續(xù)紅色血脈

黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展以來，學(xué)校黨支部堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)思政鑄魂育人，以“黨史中的校史”活動(dòng)為契機(jī)，深挖“兵團(tuán)歷史”紅色基因，將學(xué)校文化、學(xué)科教學(xué)、德育活動(dòng)、辦學(xué)特色與思政課程的落實(shí)深度融合，使思政課抓手更多、根基更牢、活力更盛。

梳理紅色血脈，打造系列思政課 學(xué)校深挖47年前的紅色歷史，將“兵團(tuán)精神”作為“守心”思政課程的重中之重，把“兵團(tuán)歲月”中的紅色資源融入師生的思想政治教育，引領(lǐng)師生感受紅色底蘊(yùn)，傳承兵團(tuán)精神。由黨支部牽頭，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至一線教師，全員參與系列思政育人課的開發(fā)與探索，融合學(xué)科特點(diǎn)，深化內(nèi)涵，打造思政精品課例，優(yōu)質(zhì)資源供全校師生共享。學(xué)校黨政班子成員緊密圍繞愛國主義教育、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、擔(dān)當(dāng)教育等專題，為學(xué)生們精心準(zhǔn)備了一堂堂有深度、有溫度的主題思政課，切實(shí)培養(yǎng)他們的愛國愛黨之情。黨員教師參與思政微課，思政課課程項(xiàng)目組教師講主題思政課，各學(xué)科教師講思政課與學(xué)科的融合。教師全員參與思政學(xué)科融合課等系列研討，搜集“優(yōu)質(zhì)思政課例”，充實(shí)思政課程資源庫，實(shí)現(xiàn)思政育人全員化。教學(xué)中，教師們組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過小品、情景劇、辯論等形式，豐富課程內(nèi)涵，進(jìn)而夯實(shí)思政育人的根基。

建設(shè)多元陣地，實(shí)現(xiàn)“全方位”體驗(yàn) 學(xué)校整合資源，多載體、全方位、立體化開展豐富多彩的活動(dòng)，使“兵團(tuán)精神”思政育人的陣地、形式更加多元化，將靜態(tài)知識(shí)和動(dòng)態(tài)實(shí)踐有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中感悟。一是著力“兵團(tuán)精神”文化建設(shè)。在教學(xué)樓大廳墻面為師生清晰呈現(xiàn)學(xué)校47年的發(fā)展史和輝煌歷程；利用走廊專門建設(shè)“兵團(tuán)精神”文化長廊，為師生呈現(xiàn)了學(xué)校檔案中珍藏的部分老照片；通過“兵團(tuán)精神”系列展架、刊版，為師生詳細(xì)介紹學(xué)校建校歷史、難忘的人物事件、珍貴的歷史資料。二是強(qiáng)化“兵團(tuán)精神”“現(xiàn)身說法”。開展“兵團(tuán)精神”大思政課，特別聘請?jiān)瓭?jì)南軍區(qū)山東建設(shè)兵團(tuán)二師政治部干事崔宏讓為思政特聘導(dǎo)師，邀請其以及十幾位老兵團(tuán)戰(zhàn)友，還有學(xué)校的前身原兵團(tuán)第二師機(jī)關(guān)小學(xué)的首屆學(xué)生代表，共同為2100余名師生講解，講述當(dāng)年老兵團(tuán)人在生活困苦的條件下，用忠誠和熱血建設(shè)學(xué)校、建設(shè)濰坊的難忘歲月。大思政課活動(dòng)在市教育局黨史學(xué)習(xí)教育專題工作簡報(bào)上發(fā)表。三是豐富“兵團(tuán)精神”育人活動(dòng)。學(xué)校還通過拍攝“兵團(tuán)歲月”紀(jì)錄片、組織紅色經(jīng)典傳唱、打造紅色主題情景劇等一系列活動(dòng)，為師生講述難忘的“兵團(tuán)歲月”和育才人傳承“兵團(tuán)精神”的決心?！氨鴪F(tuán)歲月”宣傳片被濰坊教育發(fā)布、濰坊學(xué)習(xí)強(qiáng)國、大眾網(wǎng)等多家媒體相繼報(bào)道。通過潛移默化的文化熏陶，引領(lǐng)師生牢記兵團(tuán)歷史是學(xué)校的紅色根基和血脈，鼓勵(lì)大家薪火相傳、繼承創(chuàng)新。

發(fā)揮演講特色，創(chuàng)新思政育人模式 在大思政課體系構(gòu)建下，學(xué)校根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和思想道德成長的需要，以“兵團(tuán)精神”為主題，利用課前一分鐘演講、國旗下演講、演講課、作文課、主題班會(huì)等渠道開展演講活動(dòng)，帶領(lǐng)師生重溫紅色校史，厚植愛國情懷，滋養(yǎng)紅色基因。

探索實(shí)踐路徑，深化育人實(shí)效性 學(xué)校通過“兵團(tuán)歲月”思政主題活動(dòng)，學(xué)校組織學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)類、文化感知類、文明禮儀類等活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)“兵團(tuán)歲月”的艱苦付出，突出“實(shí)踐出真知”，力求知行合一等。

從不同角度構(gòu)建起來的大思政課程體系，以越來越活的形式，越來越接地氣的表達(dá)，為學(xué)校思政課迎來了新的“打開方式”，為學(xué)校提升育人品質(zhì)、打造辦學(xué)品牌做出了高效的探索，形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。截至目前，學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)思政課課例、微課例37節(jié)；學(xué)生線上紅色研學(xué)20余次，“思政小視頻”500余個(gè)，家長學(xué)生撰寫感悟400余份，評選“思政小班長”近50人，“思政小明星”近100人，全員參與“人人演講臺(tái)”活動(dòng)至少2次。這一體系提供了思政課與全學(xué)科融合的基本路徑；探索出了思政課與學(xué)校文化融合的方式方法；明晰了思政課與學(xué)校特色融合的行動(dòng)方向。

實(shí)踐證明，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，把思政課辦得越來越好，是時(shí)代賦予我們的光榮責(zé)任。接下來，我們將繼續(xù)深入探索研究課程體系的內(nèi)容和內(nèi)涵，推進(jìn)中小幼一體化思政教育的實(shí)施，激勵(lì)所有學(xué)生堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，做新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：山東省濰坊市育才學(xué)校）