鄭華

摘要：幼兒園安全教育課程已成為幼兒園課程當(dāng)中的一部分，是不可割舍的，我國(guó)的各個(gè)幼兒園基本都會(huì)安排安全教育課程，盡量讓幼兒有廣泛的認(rèn)識(shí)和了解。但幼兒園安全教育課程的形式比較單一，并且注重理論輕實(shí)踐。幼兒教師的安全知識(shí)匱乏，在傳授過程中往往顯得力不從心。同時(shí)安全教育課時(shí)的設(shè)置非常不平衡，與普通課程相比，安全課程設(shè)置的課時(shí)數(shù)量嚴(yán)重不足。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育

一、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析

教師在傳授幼兒安全知識(shí)時(shí)，最基本的教育方式是作為一個(gè)主題在課上對(duì)幼兒進(jìn)行教育，或者是口頭傳授。幼兒園安全課程教育方式枯燥，不僅限制了幼兒的學(xué)習(xí)能力，也影響了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，打擊了幼兒的積極性，使幼兒沒有足夠的興趣來(lái)學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。所以，安全課程教育方式的單一是迫切需要改變的，幼兒園要進(jìn)行改革，教師也應(yīng)敢于嘗試新的教學(xué)形式。

二、幼兒園安全教育的改進(jìn)措施

（一）增加幼兒園安全教育的實(shí)踐課程

安全課程的種類多，有道路交通安全知識(shí)與教育、餐飲健康安全、生活安全知識(shí)與教育、防觸電、防溺水的教育、消防安全知識(shí)與教育、幼兒園的玩具安全知識(shí)與教育。雖然種類看似齊全，實(shí)則沒有任何實(shí)踐性教育。應(yīng)在課程中增加幼兒的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）促進(jìn)家園合作發(fā)揮教育合力

家園合作主要指通過幼兒園與家庭之間的各種互動(dòng)途徑，積極主動(dòng)地互相了解、配合，共同推動(dòng)學(xué)前兒童身心健康和諧成長(zhǎng)的一種社會(huì)性活動(dòng)。安順學(xué)院的劉琳在《基于家園合作的幼兒安全教育策略探索》中明確提出應(yīng)該通過構(gòu)建多元有效的家園合作教育方式，來(lái)豐富家園合作中對(duì)幼兒的安全教育。根據(jù)該觀點(diǎn)得出的結(jié)論就是，要實(shí)行多元化的家園合作。所謂的多元化，就是以多種方式來(lái)詮釋家園合作。家長(zhǎng)會(huì)、家訪、父母開放日等活動(dòng)都是家園合作的方法。多種家園合作方式能夠有效地承載起安全教育的多種內(nèi)容。幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在日常的聯(lián)系中逐漸地滲透與豐富安全教育內(nèi)容。

1.通過召開家長(zhǎng)會(huì)來(lái)強(qiáng)調(diào)幼兒的安全

通過家長(zhǎng)會(huì)的召開，教師能夠更好地傳達(dá)安全教育觀念，使家長(zhǎng)重視安全教育和家庭環(huán)境，與老師達(dá)成一致，在家中貫徹落實(shí)好安全教育。才能更深入了解老師的工作，做到更積極支持老師，如此才能讓孩子不管在園內(nèi)還是在家中都能取得更大的進(jìn)步，由此可見，家長(zhǎng)在幼兒園教育中起著極其重要的作用。

2.通過家訪來(lái)了解幼兒家庭安全教育情況

幼兒園老師家訪主要是想知道孩子的生活習(xí)慣，了解幼兒在家里的一些情況，以便于在學(xué)校能更好地管理和照顧孩子，有利于孩子成長(zhǎng)。通過家訪，教師們既能夠詳細(xì)地了解到孩子的身體狀況以及其家庭條件，又能夠幫助孩子發(fā)展其智力素質(zhì)、生活能力、興趣愛好等各個(gè)方面，還讓家長(zhǎng)明確對(duì)自己孩子的教養(yǎng)方法以及其教養(yǎng)態(tài)度，從而對(duì)其進(jìn)行適宜的指導(dǎo)。家訪是學(xué)校教師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行情緒溝通的好渠道。教師深入到幼兒家庭的出發(fā)點(diǎn)就是關(guān)心幼兒，也是他們認(rèn)真地對(duì)待自己的工作表現(xiàn)，家長(zhǎng)通常都會(huì)很好地理解教師并且坦誠(chéng)地對(duì)待。在交談中，教師誠(chéng)懇的態(tài)度、親切的話語(yǔ)往往會(huì)讓整個(gè)家訪的氣氛變得友善和諧，拉近互相之間的距離，使得家長(zhǎng)們對(duì)教師更容易理解、尊重和信任，有許多在幼兒園不便討論的問題，在家訪的過程中也同樣可以被涉及，以便達(dá)成家園一致。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極配合幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)家訪的目標(biāo)，發(fā)揮其家訪的功能。教師通過家訪來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全的重視程度，也會(huì)觀察家庭環(huán)境的安全程度，從而提出建議、匯總整理每個(gè)幼兒的家庭情況，以便于在園內(nèi)對(duì)幼兒實(shí)行個(gè)別教育，這是最貼合生活的教育方式。從我們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境中給予了幼兒一個(gè)安全的心境，讓我們的幼兒能夠在安全健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

3.通過舉辦比賽游戲來(lái)深化安全知識(shí)

舉辦親子游戲也是家園合作的一種方式。親子游戲?qū)τ诖龠M(jìn)親子之間的情緒交流有著十分積極的作用。第一，親子游戲可以促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展，使得父母和孩子之間產(chǎn)生更為緊密的情感。第二，親子游戲可以增強(qiáng)親子之間情緒上的聯(lián)系，是親子溝通的有效途徑。親子游戲也有助于促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，使幼兒的身心都能得到發(fā)展。第一，兒童在開展親子游戲活動(dòng)的過程中所獲得的教育經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能往往遠(yuǎn)超出了在其他游戲方法和形式中所獲得的教育經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，因此，親子游戲活動(dòng)可以有效地豐富和促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。第二，在四歲以前，孩子與同齡小朋友做游戲時(shí)，平行性的游戲和單獨(dú)性的游戲都會(huì)占據(jù)很大一部分。但是在家庭親子類的游戲中，如果得到成人的指導(dǎo)和幫助，孩子便能夠承擔(dān)起一定的游戲角色，所以親子之間的社會(huì)性互動(dòng)要明顯高于伙伴類游戲。第三，在參加親子游戲的過程中還要涉及大量的言語(yǔ)互動(dòng)，所以親子游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)技能。第四，親子游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)和形成親子之間的安全情感依戀具有重要意義。在游戲中所能夠獲得的愉悅體驗(yàn)和安全的依戀，有助于促進(jìn)幼兒人際交往的能力，有助于促進(jìn)幼兒形成積極、樂觀的個(gè)性。第五，成人在進(jìn)行親子游戲中能夠察覺到幼兒對(duì)于游戲的各種情緒反應(yīng)以及體力等各個(gè)方面的表現(xiàn)，采用一種適合兒童認(rèn)識(shí)水平和能力的方法來(lái)構(gòu)建并調(diào)整自己的游戲，使這種游戲更加有利于促進(jìn)幼兒的安全、健康和智慧的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

安全教育是一項(xiàng)重大的任務(wù)，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)完備的現(xiàn)象，社會(huì)在進(jìn)步，危險(xiǎn)也在不斷增加，我們所具備的安全意識(shí)也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充。安全教育刻不容緩，必須從娃娃抓起。所有的安全教育知識(shí)都應(yīng)被牢記，所有的事情都應(yīng)做好防備。幼兒園是祖國(guó)的花朵，代表著新生和希望。少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。我們所要培養(yǎng)的，就是幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

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