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        如何有效開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育

        2021-11-17 23:27:52張瑞琴
        關(guān)鍵詞:心理健康

        張瑞琴

        摘要:隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的不斷發(fā)展,人們的生活水平也變得越來(lái)越高,但與此同時(shí)學(xué)生的心理健康從數(shù)據(jù)上面來(lái)看,反而變得更加糟糕,學(xué)生所出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題,比如抑郁,焦慮等問(wèn)題越來(lái)越普遍,但是在素質(zhì)教育下強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生德、智、體、美、勞能夠健康發(fā)展,能夠得到全面的提升,那肯定是需要學(xué)生能夠有一個(gè)健康的身體和健康的心理,小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育都不成熟,對(duì)于一些信息的篩選也缺少判斷力,因此小學(xué)階段的學(xué)生心理健康教育開(kāi)展也變得尤為的重要,有心理學(xué)家說(shuō)過(guò):幸福的人,一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年,所以小學(xué)階段學(xué)生心理健康教育對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著重大意義。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)學(xué)段;心理健康;有效開(kāi)展

        一、開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的重要性

        1.響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召

        素質(zhì)教育提倡的是以培養(yǎng)出來(lái)綜合素質(zhì)、綜合能力發(fā)展的人才為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生各方面的發(fā)展,那么其中一點(diǎn)不能離開(kāi)的就是學(xué)生的心理健康教育,只有學(xué)生有一個(gè)健康的心理,才能夠健康的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,感覺(jué)到成績(jī)的壓力,那么學(xué)生就很難感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)就不是一件快樂(lè)的事情,因此也就無(wú)法響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召。

        2.心理健康教育影響孩子未來(lái)發(fā)展

        根據(jù)馬斯洛的需求理論可以知道,學(xué)生只有滿足對(duì)于底層的需求之后,才能夠追求更高層次的需求,像是對(duì)于安全感的需求,具有心理健康的學(xué)生,才能夠有更多的安全感,如果學(xué)生心里面充滿了恐懼那么學(xué)生就要把用來(lái)追求更高層次的力量來(lái)追求低層次的需求,所以身為一名人民教師必須要重視起來(lái),對(duì)于學(xué)生心理健康培養(yǎng)只有讓孩子有一個(gè)健康的心理,才能夠有更多的心思放在追求自己的興趣和實(shí)現(xiàn)自我上面。

        二、有效開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的措施

        1.教師自身對(duì)于心理健康教育的重視

        在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師自身也應(yīng)該先重視起來(lái)對(duì)于心理健康教育的滲透,在應(yīng)試教育下,可能會(huì)存在很多體罰學(xué)生的現(xiàn)象,自從新課程改革以來(lái),體罰學(xué)生的現(xiàn)象越來(lái)越少見(jiàn),也可以看到大部分教師也能夠認(rèn)識(shí)到體罰對(duì)于學(xué)生心理方面的影響,但是如果想要讓學(xué)生的心理健康的發(fā)展,不只是需要做到對(duì)學(xué)生不體罰,在小學(xué)階段的學(xué)生,雖然年齡比較小,但是自身對(duì)于尊重的需求也會(huì)比較高,所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的差異性,尊重學(xué)生的愛(ài)好和興趣,能夠多走進(jìn)學(xué)生,多了解學(xué)生的心理健康問(wèn)題,所以教師應(yīng)該自身先重視起來(lái)對(duì)于心理健康教育滲透這一工作,才能夠在實(shí)際教學(xué)生活當(dāng)中,把心理健康教育更好的滲透在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

        2.家校合作,實(shí)現(xiàn)共育

        因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g和心理上還尚未成熟,只是在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們成長(zhǎng)上的需要。因此還需要依靠家長(zhǎng)朋友們,做到家庭,學(xué)校共同合作實(shí)現(xiàn)家校一體化。只有家庭和學(xué)校。共同努力才可以取得更加良好的效果。作為老師,要隨時(shí)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里的情況并且及時(shí)的與家長(zhǎng)朋友們聯(lián)系,堅(jiān)持不懈的與家長(zhǎng)合作,指導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子們進(jìn)行家庭上的健康心理教育。比如可以定期開(kāi)辦家長(zhǎng)座談會(huì),定期家訪等,教師能夠和家庭之間保持密切的聯(lián)系,才能夠更好的了解學(xué)生在家庭當(dāng)中的教育環(huán)境,更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,根據(jù)研究表明,家庭幸福的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)更好,綜合素質(zhì)發(fā)展也會(huì)更加全面,因此身為一名人民教師身上的責(zé)任是重大的,對(duì)于一些不知道怎樣教育孩子,不知道怎樣引導(dǎo)孩子心理發(fā)展的家庭,教師也需要做詳細(xì)的記錄,能夠有針對(duì)性的計(jì)劃引導(dǎo)。

        3.加強(qiáng)心理健康教育的宣傳

        學(xué)校方面也應(yīng)該做好心理健康教育的宣傳,能夠讓更多人對(duì)于心理健康教育應(yīng)更深的認(rèn)識(shí),不只是對(duì)于教師主任,校長(zhǎng),包括對(duì)于學(xué)生,都應(yīng)該更多的認(rèn)識(shí)到心理健康教育,比如學(xué)??梢蚤_(kāi)設(shè)心理健康咨詢室,聘請(qǐng)專(zhuān)兼職的心理健康教育老師,同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是健康的心理,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)自己心理方面有一些焦慮,抑郁或者其他問(wèn)題時(shí),就可以走進(jìn)心理咨詢室,主動(dòng)的請(qǐng)求教師的幫助。

        4.有針對(duì)性的做心理備案

        在小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡比較小,但是學(xué)生之間的差距還是很大的,包括家庭背景,經(jīng)濟(jì)條件等,每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況也是不一樣的,那么學(xué)校可以在入學(xué)之前就給學(xué)生建立心理健康檔案,對(duì)于一些家庭不和諧,經(jīng)濟(jì)條件比較弱的學(xué)生,給予特別的關(guān)注,但同時(shí)交稅應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私,不像其他同學(xué)透露,在學(xué)生上課期間,如果發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生會(huì)有一些特殊的舉動(dòng),就應(yīng)該給予及時(shí)的關(guān)注,給予學(xué)生幫助。

        綜上所述:對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),健康成長(zhǎng)的重要保障就是心理健康,而心理健康教育的培養(yǎng),是需要從學(xué)校開(kāi)始從家庭開(kāi)始,因此,學(xué)校和家庭要有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。然后為祖國(guó)的發(fā)展為孩子的成長(zhǎng)為家庭的以后未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。孩子的心理健康教育是一項(xiàng)非常繁重繁瑣的任務(wù),落實(shí)起來(lái)是比較困難。這就需要我們每一個(gè)教師,每一個(gè)家庭,通過(guò)不斷的研究,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的收集整理和總結(jié),針對(duì)每一個(gè)不同的學(xué)生,做出不同的教育,多方面的開(kāi)展孩子們的心理健康教育。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]王加華.如何有效開(kāi)展學(xué)生心理健康教育[J].吉林教育:綜合,2014:48-48.

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        [4]怖仁其木格.如何開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育? [J].《雜文月刊:教育世界》,2016:21-21,共1頁(yè).

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