郁沙沙

摘要：社會經(jīng)濟(jì)背景下，幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r成了教育界非常重視的教育問題，合理的推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，保障每一為孩童得到平等的教育機(jī)會。因此，如何有效的實(shí)施幼兒管理工作，成了當(dāng)下迫在眉睫的問題。本文主要根據(jù)當(dāng)今幼兒園的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際問題提出相應(yīng)的解決對策，為幼兒的啟蒙教育保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理現(xiàn)狀;發(fā)展對策

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-243

前言

幼兒階段的教育在孩子整個(gè)人生中有著非常重要的作用。幼兒時(shí)期，孩子對于外界的認(rèn)知處于“空白階段”，他們在教師的引導(dǎo)下迅速學(xué)習(xí)、并樹立起人生中的第一意識。這一階段，教師的言行舉止都成了他們模仿的標(biāo)桿，由于幼童缺乏正確的認(rèn)知與安全意識，需要家長及教師格外注意他們的動態(tài)，采用正確的教導(dǎo)方式引導(dǎo)他們健康發(fā)展。幼兒園是幼童接觸外界的第一場所，因此，教師及教學(xué)環(huán)境的科學(xué)化管理模式在此階段極為重要。完善的教學(xué)制度監(jiān)督幼兒園老師的具體動態(tài)，合理化的環(huán)境管理方案為學(xué)生提供健康的活動場所，基于此，本文分別從近幾年幼兒園的教師管理制度及環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并適當(dāng)提出合理化的管理策略，以供參考。

1幼兒園的管理現(xiàn)狀

1.1安全問題得不到保障

幼兒園的環(huán)境問題是確保學(xué)生安全的主要因素。近幾年，幼兒園的安全事故發(fā)生率不斷增加，例如：由于相關(guān)管理人員缺乏管理意識，最終造成孩子出現(xiàn)溺水、事物中毒。幼兒階段的孩子安全意識淺薄，需要幼兒園教師及管理人員隨時(shí)照看孩子，且相關(guān)工作人員應(yīng)該具備專業(yè)的知識技能，才能有效的提高管理工作，但是，目前我國很多幼兒園的工作人員存在無證上崗的現(xiàn)象，其責(zé)任心的缺乏，最終導(dǎo)致事故的頻發(fā)。

1.2活動設(shè)施存在安全隱患

孩子門在學(xué)校所接觸最多的便是娛樂設(shè)施，娛樂設(shè)施的安全問題是幼兒園事故頻發(fā)的主要原因。目前，部分幼兒園為了降低開園成本，其娛樂設(shè)施更換不頻繁，設(shè)施陳舊的現(xiàn)象屢見不鮮。此外，幼兒園的警惕標(biāo)志也關(guān)乎著學(xué)生的安全問題，由于幼兒的認(rèn)知較低，對于很多常識或者文字都不了解，但很多幼兒園的警惕標(biāo)志較為復(fù)雜，出現(xiàn)“警惕無用”現(xiàn)象，在一定程度上給孩子的安全問題帶來挑戰(zhàn)。

1.3管理目標(biāo)不明確

幼兒園的管理制度是確保其穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵性因素，盡管很多幼兒園頒布了相應(yīng)的管理制度，但制度內(nèi)的管理目標(biāo)摸棱兩可，忽視其管理核心，且出現(xiàn)實(shí)際情況與管理制度相脫離的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致管理“事倍功半”。

1.4教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)存在問題

教育者的綜合素質(zhì)在幼兒心理健康方面占據(jù)非常重要的地位，很多管理者及教育工作者缺乏責(zé)任心，認(rèn)為教師只要作好本職工作即可，即照看好孩子。但幼兒園的孩子正處于好奇階段，對于外界的否認(rèn)態(tài)度恰好背道而馳，教師不讓他們做什么，他們就會非常好奇，部分教師由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，對于調(diào)皮的孩子缺乏足夠的耐心，出現(xiàn)非打即罵的現(xiàn)象，給幼兒的身心健康帶來嚴(yán)重的影響。

2幼兒園的管理策略

2.1提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)

幼兒園教師隊(duì)伍逐漸年輕化是近幾年的發(fā)展現(xiàn)狀，很多新入職的教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對于孩子的突發(fā)現(xiàn)狀缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，管理者可以適當(dāng)安排教學(xué)活動，促進(jìn)各位教師的教學(xué)溝通，每周檢查一次教師的課余項(xiàng)目的實(shí)施狀況，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。此外，學(xué)校還可以不定期舉辦親子活動、升旗儀式、國旗下表演等活動，為教師提供培養(yǎng)方向，進(jìn)而保障孩子的身心健康得到良好發(fā)展。

另外，教師的教學(xué)技能也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，不斷掌握新穎的教學(xué)技能及教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。例如，成立一對一家訪活動及教師交流會，增加教師對學(xué)生的了解程度，科學(xué)化的為每位孩子制定適合他們自己的學(xué)習(xí)方案，為孩子今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.2促進(jìn)家校溝通，做好家園共育

幼兒園的培養(yǎng)工作離不開家長的配合工作。面對有知識、有文化的青年家長群體，管理者應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通工作，讓家長充分了解幼兒園的具體現(xiàn)狀。例如;，適當(dāng)舉辦“家長膳食活動”，促進(jìn)各位家長與孩子的溝通，同時(shí)還方便教師與家長反饋孩子近期的現(xiàn)狀，學(xué)校與家長共同為孩子打造適合其發(fā)展的良好氛圍。

2.3加強(qiáng)校園監(jiān)督

幼兒園的監(jiān)督活動必不可少，管理者應(yīng)該創(chuàng)建一支專業(yè)化的監(jiān)督隊(duì)伍，并不定期舉辦培訓(xùn)活動，即使向每位教師宣傳安全問題。例如，對于學(xué)校的門窗、插座、圍墻、玩具、廚房用具等，定期巡查其安全隱患，確保孩子在幼兒園的時(shí)間段毫無安全問題。此外，管理者還應(yīng)該定期舉辦火災(zāi)演練，確保每一位教師都會使用滅火器，且向孩子們宣傳基礎(chǔ)的火災(zāi)自救方法，進(jìn)而提高師生的安全意識。

2.4加大后勤管理制度

幼兒園管理人員不僅明確好各部門的工作職責(zé)，還需要加強(qiáng)對后勤人員的監(jiān)管，時(shí)刻把控孩子的食物安全。對于后勤的監(jiān)管，杜絕一切“三無”食品的出現(xiàn)，對于每天的事物狀況及時(shí)登記。此外，廚房用具也是食品安全的重要因素，做到生熟洗水池的分開管理，廚師工作時(shí)也必須戴好口罩，確保每一菜品的安全得到保障。

總結(jié)

孩子的教育是當(dāng)下最為重要的發(fā)展問題，幼兒園的管理制度需要每位教師及家長時(shí)刻關(guān)注，只有家校合作的方式才能為孩子提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]劉穎，虞永平.我國幼兒園管理質(zhì)量的現(xiàn)狀、類別及其影響因素——基于潛在剖面分析的結(jié)果[J].學(xué)前教育研究，2021（01）：17-28.

[2]顧海霞.基于家園合作的幼兒園管理現(xiàn)狀分析[J].教育藝術(shù)，2018（02）：34-35.