何井克
摘要:小學(xué)是義務(wù)教育中重要的啟蒙時期,在這一階段教師要充分發(fā)揮自己的作用和價值,做好教學(xué)管理的相關(guān)工作,在學(xué)生人生成長的啟蒙時期為其提供正確積極的影響,讓學(xué)生的一生都能夠受到良好的熏陶。在小學(xué)教育管理中,所有教師都要明確自己的崗位職責(zé),通過探索陽光育人的具體方式來培育陽光少年,促進(jìn)小學(xué)生身心健康的成長,養(yǎng)成其陽光樂觀的心態(tài),讓其能夠成為德智體美勞綜合發(fā)展的社會主義接班人,為其一生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:陽光育人;陽光少年;模式探索
中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-40-333
引言
為了實現(xiàn)“陽光育人,培育陽光少年”的目標(biāo),教師在教學(xué)管理方面一定要明確陽光育人的理念內(nèi)涵和現(xiàn)實意義,在轉(zhuǎn)變管理觀念、提升思想覺悟的前提下為學(xué)生營造一個積極健康的校園環(huán)境,讓學(xué)生能夠感受到自身存在的價值,同時體會到教師的尊重和認(rèn)可,確保學(xué)生能夠在一個舒適愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識、拓展能力、啟迪智慧。陽光育人以一定的心理學(xué)知識作為理論支撐,將“尊重、理解、賞識、激勵”作為管理核心,在此前提下用賦能的愛、有趣的教和快樂的學(xué)作為育人的基本途徑,讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識,提升能力,掌握本領(lǐng)。在落實陽光育人理念的過程中,教師也要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,實現(xiàn)更加理想化的效果。
一、開發(fā)陽光課程
學(xué)校不僅是傳授文化知識的場所,也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和多方面能力的樂園,教師要積極參與到相關(guān)的課程教研中,通過開發(fā)陽光課程來落實陽光育人的理念。教師不要讓學(xué)生認(rèn)為在校園中只能學(xué)習(xí),這會給學(xué)生帶來極大的壓迫感和緊張感,導(dǎo)致學(xué)生會越來越不愿意進(jìn)入校園,對校園產(chǎn)生一種抵觸心理。學(xué)校要積極組織一些多樣化的社團活動,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好去選擇相關(guān)的社團,積極主動地投入到社團活動中,不斷豐富和拓展校本課程。同時在開設(shè)社團活動、成立興趣小組的過程中,學(xué)校和教師要結(jié)合不同年級學(xué)生的特點去展開個性化的分析,比如低年級可以開設(shè)書畫、繪畫等課程;中年級可以開設(shè)聲樂、舞蹈等課程;高年級可以開設(shè)象棋等課程。不同年級學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣去自主選擇,在體驗中感受快樂,通過開設(shè)陽光課程來培育陽光少年。另一方面,學(xué)校和教師要充分利用好學(xué)生的積極情緒來提升學(xué)生的幸福感,多給學(xué)生提供一些展示自我能力的機會,為學(xué)生搭建表演的舞臺,比如開展辯論賽、書法繪畫展覽、藝術(shù)表演、等活動,讓學(xué)生能夠?qū)⒃谛1菊n程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示出來,貫徹落實陽光育人的理念。
二、構(gòu)建陽光課堂
課堂是教書育人的重要場所,為了培育陽光少年,教師必須要將陽光育人的理念代入到教學(xué)課堂中,改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)課堂的刻板印象,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望,有效提升學(xué)生的參與積極性。為了構(gòu)建陽光課堂,教師要將微笑、民主和智慧帶進(jìn)課堂,有效增進(jìn)師生之間的情感溝通、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力和積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。因此教師為了構(gòu)建陽光課堂,有必要針對具體的環(huán)節(jié)和步驟展開探索和研究,在課前做好備課工作;在課堂上運用多種新型的教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,營造輕松活躍的氣氛,比如可以將情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作等方式有機整合并靈活運用;在課后要科學(xué)布置作業(yè),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié),用作業(yè)來檢測學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,并且積極聽取學(xué)生的建議,反思自己在教學(xué)中的不足之處,運用多種方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師要在不斷地總結(jié)和反思中實現(xiàn)進(jìn)步和提升,努力提升自我能力,為構(gòu)建陽光課堂提供保障。
三、塑造陽光教師
學(xué)校要圍繞陽光育人的理念來塑造陽光教師,提升教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng),讓教師不僅具有傳授授業(yè)解惑的能力,也要在生活中多去關(guān)心學(xué)生。為此學(xué)校要通過采取相關(guān)的措施來實現(xiàn)這一目標(biāo),讓教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神得到顯著的提升,讓其既具備扎實的學(xué)識基礎(chǔ),也具備高尚的道德情操,將提升教師專業(yè)能力和強化師德師風(fēng)建設(shè)作為主要的目標(biāo)和方向。學(xué)校一要樹立典型教師,發(fā)揮榜樣的力量,通過嘉獎一些優(yōu)秀教師來激勵其他教師,激發(fā)其工作的積極性和主動性;二要采取師徒結(jié)對的舉措,由一名骨干教師帶領(lǐng)一名青年教師共同進(jìn)步,切實提升教師團隊整體的教學(xué)能力和專業(yè)水平;三要搭建多樣化的學(xué)習(xí)平臺,通過線上線下多種方式來鼓勵教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗、總結(jié)方法,切實提升其專業(yè)水平,塑造職業(yè)精神;四要抓好課題研究,教師群體應(yīng)該定期針對最近的教學(xué)管理問題展開研究,明確每一次課題研究的主題,在交流探討中尋求有效的解決辦法。
結(jié)束語
綜上所述,為了貫徹落實陽光育人理念,實現(xiàn)培育陽光少年的目標(biāo),小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要明確陽光育人理念的內(nèi)涵,根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的具體辦學(xué)情況去展開分析和研究,通過開發(fā)陽光課程、構(gòu)建陽光課堂、塑造陽光教師來實現(xiàn)理想的效果,為學(xué)生一生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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