龐琛琛

摘要：生態(tài)文明視域下培養(yǎng)并造就具有生態(tài)意識、生態(tài)理念、生態(tài)情感、生態(tài)素養(yǎng)及生態(tài)行為的“生態(tài)人”，是幼兒園教育應該履行的社會責任。進而在生活教育理念的指引下，教師便要嘗試將教育與幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，并在環(huán)保理念的影響下，培養(yǎng)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒的生態(tài)環(huán)保行為，以用教育來影響幼兒的成長與發(fā)展，用教育來改善和改造日常生活?；诖耍韵聦τ變簣@生活活動與幼兒環(huán)保意識與行為培養(yǎng)進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園生活活動;幼兒環(huán)保意識;行為培養(yǎng)研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-245

引言

現(xiàn)階段的幼兒園教育中包含了培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護意識和習慣的內容，在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒正確認識人與自然的關系?！袄诸悺笔悄壳皣掖罅Τ珜У囊豁棴h(huán)保政策，在當前的社會生活中如火如荼地施行，幼兒教師要把握目前幼兒教育發(fā)展趨勢，尋求行之有效的垃圾分類教育教學方式，幫助幼兒逐步養(yǎng)成環(huán)境保護意識和垃圾分類習慣。

一、有效組織主題活動

幼兒園是開展與落實幼兒教育的重要陣地，教學成敗對幼兒園教育效果有著決定性作用。所以對幼兒實施環(huán)境教育，需要立足于幼兒園，將幼兒園教學與社會活動進行有機結合，從而對幼兒的垃圾分類意識與能力進行培養(yǎng)。例如，在“垃圾分類回收，創(chuàng)設美麗生活”主題活動中，教師首先可以通過口號形式在無形中對幼兒實施教育，然后開展分級教學，引導幼兒對垃圾的來源、種類、危害等進行調查，使其在實際操作中了解到垃圾分類的方法與重要性，并對垃圾回收再利用產生有效認知，同時還有利于幼兒懂得在實際生活中怎樣對環(huán)境實施保護。此外，教師還可以有效延伸主題活動，鼓勵幼兒從身邊做起，從自己做起，對垃圾實施分類處理，珍惜與保護資源。在實際的教育活動中，教師需要注意重點在于引導幼兒對垃圾進行分類，明確認識分類標志，同時讓幼兒在對垃圾進行有效分類的基礎上，了解哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的。教師以幼兒自身特點為依據，對教育尺度進行有效把握，在確保幼兒安全的前提下，引導幼兒對垃圾實施有效分類，使其逐步養(yǎng)成良好的分類習慣，為環(huán)保工作貢獻一份力量。

二、和諧環(huán)境，提升幼兒的環(huán)保意識

“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒發(fā)展?！边M而在幼兒園生態(tài)啟蒙教育的實施過程中，教師也要注重對幼兒園各項環(huán)境的創(chuàng)設，以期能夠在和諧、健康、積極的氛圍中給予幼兒優(yōu)質、高效的教育，也使幼兒能夠在學習和參與的過程中，逐步產生對生命的認知，也在潛移默化中初步建立環(huán)境保護意識。例如，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設方面，首先幼兒園方面要注重對外部生活、生態(tài)環(huán)境的構建，可以讓幼兒園的圍墻上爬滿爬山虎，讓幼兒一眼就看到滿園的綠色，并且在幼兒園的花園和操場上種植了很多綠色植物，給予幼兒郁郁蔥蔥的勃勃生機的感覺。同時還會提取大自然的元素，用原生態(tài)的木質材料制作各個班級的班牌、桌椅、床、櫥柜等，以使幼兒能夠充分感知綠色與原木色在實際環(huán)境創(chuàng)設中互為映襯與和諧的關系。并且幼兒園方面還可以充分利用走廊、樓道等公共空間，根據不同的節(jié)日（植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周、地球一小時等）主題創(chuàng)設不同內容的圖文主題墻、生態(tài)理念養(yǎng)成墻，以在美化幼兒園公共環(huán)境的同時，使幼兒在和諧、美好的幼兒園生活、學習環(huán)境中，獲得身心的愉悅感與環(huán)保意識的養(yǎng)成。

三、展現(xiàn)教師能動作用，樹立環(huán)保教育榜樣

幼兒教師作為幼兒學習活動的組織者、引導者和管理者，對幼兒有著直接的影響，3～6歲的幼兒思維和行為養(yǎng)成離不開教師和家長的作用，教師和家長就是幼兒模仿的對象，其一言一行、一舉一動都會在幼兒身上有一定的表現(xiàn)。為此，教師要發(fā)揮自身的能動作用，以身作則，在垃圾分類和環(huán)境保護上為幼兒樹立好榜樣，同時也要帶動幼兒家長一同規(guī)范自身行為，給幼兒樹立正面形象，讓幼兒受到積極的影響。不僅要在課堂上傳達給幼兒有用的知識，在課后生活中也要從小事、從細節(jié)上作出表率，如不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、節(jié)約糧食等。

四、開展綠色活動

綠色活動是綠色課程在課堂外的延伸，用行為構建活動，教師在活動中細心觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中產生的問題，并解決問題。幼兒天生就可以與自然親密對話，天生就具有親近大自然的本能，因此，開展綠色活動，讓幼兒能夠親自去感受和體驗自然的氣息，既可以開闊幼兒的視野，豐富幼兒的生活，又可以培養(yǎng)幼兒的實踐意識和探究意識，提高幼兒的思維能力和動手能力。教師在活動中教會幼兒如何學習，循循善誘，讓幼兒學會學習的方法，學會向自然學習，從而摸索創(chuàng)造出一條屬于他們自己的學習的路徑，形成終身學習、愛護自然的良好品質。例如，在一年一度植樹節(jié)來臨的時刻，幼兒園可以開展與植樹節(jié)相關的親子活動，在教師詳細講解了樹苗的知識、整個活動流程和安全注意事項之后，給每個小朋友派發(fā)一株樹苗，幼兒與家長齊心協(xié)力，投入到種植活動中，刨土、放樹苗、填土、澆灌，每一個環(huán)節(jié)都將觸動幼兒的心靈，領略自然的奇妙之處。

結束語

幼兒園是基礎教育的重要陣地，是落實基礎教育的關鍵所在。在現(xiàn)代化社會背景下，幼兒園需要重視對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，使其從小就養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣。這樣不僅有利于幼兒健康、全面的成長，而且有利于提升整體國民的環(huán)保意識，從而讓地球變得更加美好。

參考文獻

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