蔣慧容

摘要：在當今的教育模式下，構(gòu)建和諧的班集體是在班主任管理工作中重要內(nèi)容。學生在班集體中不僅僅要互幫互助，還要互敬互愛，在這樣和諧的學習大氛圍環(huán)境中，學生們必然也會提高自身綜合素質(zhì)以及個人學習質(zhì)量。作為一名高中的班主任，不僅要面臨工作上的難題與挑戰(zhàn)，還要肩負起構(gòu)建一個優(yōu)秀班集體重要任務(wù)。因此，班主任需要在日常管理工作中，結(jié)合每一位學生的日常情況，生活情況，采取有效的針對性管理方案，建立團結(jié)友愛的班集體。

關(guān)鍵字：高中;班主任;班集體建設(shè)

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-193

引言

高中班主任是一個班集體的重要核心部分，所以構(gòu)建一個和諧的班集體對于班主任而言是一項非常困難及艱巨的任務(wù)。班主任在對學生文化基礎(chǔ)課抓牢同時，也要對學生個人綜合素質(zhì)作出正確的引導。一個好的班集體不僅會影響學生素質(zhì)的全面發(fā)展，也決定著教學的質(zhì)量。高中班主任要結(jié)合每位學生的不同情況，做出針對性的解決方案，才能和學生之間取得好的相處，進而快速推進構(gòu)建一個和諧的班集體。高中班主任工作和班集體的重要性

一、班主任如何應(yīng)對工作挑戰(zhàn)

（一）在學生工作方面的挑戰(zhàn)

高中生往往處于青春的敏感期，對身邊的家人和老師有著較大的抗拒心理，做事情很容易偏激，同時也很容易受到社會上不健康的風流引向;高中生還會為了引起身邊人注意，故意穿著打扮異樣，舉止行為惡劣，學生在這種情況下，班主任要確切了解及觀察學生家庭方面，生活方面，心理方面的情況變化，同時根據(jù)所觀察情況得到的信息做出針對的性管理方案，使學生能夠認識到自己的問題，從而加以改正。讓學生真實地感受到老師把對自己的關(guān)愛灌溉在自己的心田。

（二）在社會所面臨的挑戰(zhàn)

在新的教育管理體系下，高中生的個人綜合能力培養(yǎng)也是尤為重視的，高中生因高考所帶來很大的學習壓力，在這種情況下，給班主任需要建設(shè)和諧的班集體帶來了困難。同時，信息時代的迅速發(fā)展，學生的學習渠道也變得各式各樣，不再單一地聽老師講課，在通過電腦，手機等學習工具使得學生們的眼界更加開闊，思維更加敏捷。而班主任在這種大環(huán)境下，必須承受住班級建設(shè)管理者的工作壓力，社會帶來的新壓力，找到有效的管理方案構(gòu)建和諧的班集體。

二、改善班主任工作策略和班集體建設(shè)實施策略

（一）提升管理經(jīng)驗，提高工作效率

從高中班級管理的角度來講，班主任是否具備豐富的管理經(jīng)驗，直接影響著整個班級管理的效果。由此可見，在班集體建設(shè)過程中，提升班主任管理經(jīng)驗具有重要的意義。從班級管理的角度來講，部分班主任可能會存在管理經(jīng)驗不足的情況，會使工作效率降低。高校可以建立以“班主任”為題的交流會議，讓高校的老師及班主任都可以積極地參加到這場會議當中，這樣不但可以使班主任管理工作得到有效提升，更有效地提高了工作效率。各個高校現(xiàn)如今都在探索培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的新方案，一個班級由兩名班主任組成，實施老帶新的工作方式，通過這樣的工作方式，讓老班主任管理工作得到減輕，新班主任處理簡單管理工作時，遇到問題，可以向班主任請教，形成良好的優(yōu)秀教學系統(tǒng)。

（二）構(gòu)建和諧班集體，樹立良好的班風

1、高中生的首要任務(wù)就是要好好學習，學習成績是衡量學生的基本要求，在改善班集體建設(shè)時，可以使學生的學習成績得到好的發(fā)展，構(gòu)建一個和諧的班風不僅可以使學生之間互幫互助，還可以互相學習，從而打造良好的學習氛圍，讓學生對學習產(chǎn)生極大的愛好。首先，要明確學習目標。每個學生的學習能力都是不同的，但是，可以根據(jù)每個人的學習能力，建立明確的目標引導方向。在以后的學習當中，學生能夠向著目標努力。其次，改善學習方法。高中生在學習當中，如果掌握了有效的學習方法可以迅速提升自我的學習成績。相對學習成績較弱的學生，班主任結(jié)合多年的教學管理經(jīng)驗，為學生制定合理的學習目標方案，讓學生從中得到有效的方法。班主任在這種的模式下，可以使學生更加主動去學習，增加對學習的熱情，樹立良好的班風。

2、構(gòu)建和諧的班集體，對學生的成長是有很大的幫助，不僅僅是培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全方面素質(zhì)性發(fā)展，還有良好的心理健康，班級榮譽等。構(gòu)建和諧的班集體，需要有完整的管理制度體系，班主任需要規(guī)范學生的學習態(tài)度和行為，構(gòu)建一個團結(jié)友愛的班集體，在班主任的規(guī)范下，班集體建設(shè)會為學生提供更好的學習氛圍，身心健康得到更好的發(fā)展。另外，班主任可以多增加一些班集體團員性參與的活動，讓學生通過參與實踐活動，更好地讓學生們在相互摩擦中實現(xiàn)管理的改善，在相互活動配合中，激發(fā)學生們對班集體的團隊意識。

結(jié)語

高中班主任在日常管理工作當中，不單影響著學生的個人素養(yǎng)，道德，心理，思想等發(fā)展，同時也會對個人學習成績質(zhì)量有著非比尋常的影響性。因此，需要班主任通過更系統(tǒng)的改善管理工作模式，創(chuàng)造新的管理系統(tǒng)。實現(xiàn)多角度的班級建設(shè)，為學生們建立健康，團結(jié)友愛的班集體氛圍。

參考文獻

[1]趙慶杰.高中班主任工作與班集體建設(shè)研究[J].中學生作文指導，2019，000（010）：P.63-64.

[2]陳琳.高中班主任工作與班集體建設(shè)研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，000（027）：212.