趙曉慶

（湛江財(cái)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，廣東 湛江 524094）

一、引言

生活滿(mǎn)意度指評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估（吳明霞，2000），一般來(lái)說(shuō)，把生活滿(mǎn)意度歸為主觀幸福感的范疇（Shin,D.c.,&Johnson,D.M.，1978）。具有類(lèi)似特質(zhì)的又有類(lèi)似情景的特性；自尊(Self-Esteem)，即自我尊重，是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊是通過(guò)社會(huì)比較形成的，是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù)。自尊還包含要求他人，集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。另一種觀點(diǎn)，自尊，即自我價(jià)值感，對(duì)自己的綜合價(jià)值的肯定。受社會(huì)比較、他人評(píng)價(jià)以及自己做事成敗的自我肯定的影響；社交網(wǎng)站(Social Network Site，SNS)是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種社會(huì)交往服務(wù)平臺(tái)(Burke，Kraut，＆ Marlow，2011)，包括 QQ 空間、微信朋友圈等，其中，微信朋友圈主要是基于微信聯(lián)系人形成的熟人社交平臺(tái)，同時(shí)也為個(gè)體建立弱關(guān)系提供了便利；QQ 空間在關(guān)系鏈上強(qiáng)弱關(guān)系兼而有之，為個(gè)體維持強(qiáng)關(guān)系、建立弱關(guān)系創(chuàng)造了條件(中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2016) 。

表1 中職生社交網(wǎng)站使用行為與自尊的相關(guān)性

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)自尊與生活滿(mǎn)意度進(jìn)行了較多的研究，Campbell A(1976)的研究表明，在所有與生活滿(mǎn)意度有關(guān)的各種變量中，自尊與生活滿(mǎn)意度的相關(guān)最高。Valkenburg 等人(2006)研究表明，青少年使用社交網(wǎng)站的頻率對(duì)他們的自尊和健康有間接的影響：對(duì)帖子的正面反饋可以促進(jìn)青少年的自尊和健康，而負(fù)面反饋則有損自尊和健康。國(guó)內(nèi)學(xué)者徐遠(yuǎn)超等人(2004)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生活滿(mǎn)意度而言,如果能夠提高個(gè)體的自尊就會(huì)影響到其生活滿(mǎn)意度，自尊高的個(gè)體更樂(lè)觀。以上研究表明，自尊對(duì)生活滿(mǎn)意度存在一定的影響。社交網(wǎng)站使用能夠提升青少年的生活滿(mǎn)意度。（周宗奎等，2017）而國(guó)內(nèi)外對(duì)于自尊與社交媒體的相關(guān)研究較少。

國(guó)內(nèi)對(duì)自尊與社交網(wǎng)的使用的研究?jī)H限于劉慶奇（2017）驗(yàn)證被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用對(duì)自尊和自我概念清晰性的影響及其作用機(jī)制這一研究，結(jié)果表明被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用對(duì)自尊沒(méi)有直接的預(yù)測(cè)作用,但能通過(guò)上行社會(huì)比較的中介作用負(fù)向預(yù)測(cè)自尊。因此進(jìn)行“社交媒體使用時(shí)間、自尊與生活滿(mǎn)意度的相關(guān)研究”能檢驗(yàn)自尊與社交媒體使用時(shí)間的關(guān)系。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014 年7 月發(fā)布的《2014 年中國(guó)社交類(lèi)應(yīng)用用戶(hù)行為研究報(bào)告》顯示，57.9%的用戶(hù)每天使用社交網(wǎng)站（包含 QQ 空間）的頻率在1 次以上，其在整體網(wǎng)民中的覆蓋率為61.7%，其中，青少年占所有社交網(wǎng)站用戶(hù)的33.8%。而在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2021 年7 月發(fā)布的《2020 年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，中等職業(yè)教育學(xué)生對(duì)社交、購(gòu)物和娛樂(lè)類(lèi)應(yīng)用存在明顯偏好。社交網(wǎng)站是影響青少年心理發(fā)展的重要環(huán)境因素，對(duì)青少年自我概念、社會(huì)資本及生活 滿(mǎn)意度具有重要影響 (Apaolaza，Hartmann，Medina，Barrutia，&Echebarria，2013)。其中，社交網(wǎng)站使用對(duì)青少年生活滿(mǎn)意度的影響最為研究者及社會(huì)所重視。但相關(guān)研究結(jié)果 (積極VS 消極)并不一致，且社交網(wǎng)站使用 “如何 ”、“何時(shí)”影響個(gè)體生活滿(mǎn)意度的問(wèn)題尚未得到解答。對(duì)此，研究者認(rèn)為社交網(wǎng)站使用過(guò)程中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn) (如線上社會(huì)資本)以及個(gè)體的人格特質(zhì)(如自尊)是導(dǎo)致以往研究結(jié)果不一致的重要原因，也是揭示社交網(wǎng) 站使用對(duì)個(gè)體生活滿(mǎn)意度影響的作用機(jī)制的切入點(diǎn) (Oh，Ozkaya，＆ Larose，2014；姚琦，馬華維，閻歡，陳琦，2014)。實(shí)證研究也表明，社交網(wǎng)站朋友數(shù)量能夠正向預(yù)測(cè)個(gè)體的心理幸福感 (Nabi，Prestin，&So，2013)。

通過(guò)上述參考文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于中職生社交網(wǎng)站使用、生活滿(mǎn)意度和自尊三者的研究很少，大都是兩兩相關(guān)，或是只針對(duì)中學(xué)生群體進(jìn)行研究。因此，通過(guò)本次研究對(duì)中職生群體進(jìn)行這三者間的相關(guān)探討。針對(duì)研究目的，本文提出以下幾點(diǎn)假設(shè)：1.中職生社交網(wǎng)站的使用動(dòng)機(jī)與使用行為（頻率、使用時(shí)間、參與層次）之間存在相關(guān)性；2.中職生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)，自尊是生活滿(mǎn)意度三個(gè)因素之間存在相關(guān)性。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象為財(cái)貿(mào)學(xué)校學(xué)生，采用發(fā)放問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查研究，共回收497 份答卷，最終有效問(wèn)卷為418 份。問(wèn)卷的回收有效率為84.10%。其中男生211 人，女生207 人。

（二）工具

1.中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷

以《大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》（賈晨，2014）為基礎(chǔ)，結(jié)合訪談結(jié)果進(jìn)行修訂而成的《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷》（王妙娥，2021），問(wèn)卷采用李克特5 級(jí)計(jì)分法，從“非常不同意”到“非常同意”分別計(jì)1-5 分，得分越高，表明在該方面的使用動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。修訂的量表采用內(nèi)部一致性信度法對(duì)全問(wèn)卷和四個(gè)因子進(jìn)行信度檢驗(yàn)，全問(wèn)卷的Alpha系數(shù)為0.940，大于0.9，說(shuō)明問(wèn)卷具有很高的信度；四個(gè)分量表的Alpha系數(shù)分別為0.895，0.888，0.771 和0.813，均在0.7 以上，這表明本問(wèn)卷的信度頗佳，可作使用。

2.自尊量表

采用R osenberg (1965) 編制的自尊量表(The Self-Esteem Scale，SES)，該量表共包含10個(gè)項(xiàng)目，所有項(xiàng)目均采用1－4四點(diǎn)計(jì)分(1=很不符合，4=非常符合)，所有項(xiàng)目得分相加即為自尊量表總分，分?jǐn)?shù)越高，表明個(gè)體的自尊水平越高。在本研究中，該問(wèn)卷的 Cronbach a 系數(shù)為 0.84。

3.青少年學(xué)生生活滿(mǎn)意度

采用了張興貴等人根據(jù)Huebner (1994) 的量表為原型,結(jié)合了開(kāi)放式訪談的結(jié)果的青少年學(xué)生生活滿(mǎn)意度量表,兼顧了我國(guó)學(xué)生的實(shí)際,其內(nèi)容效度得到了保證。該問(wèn)卷包含 6 個(gè)項(xiàng)目，所有項(xiàng)目均采用 1－ 7 七點(diǎn)計(jì)分(1=“非常不同意”，7=“非常同意”)。所有項(xiàng)目得分相加，得分越高，說(shuō)明個(gè)體生活滿(mǎn)意度越高。

（三）數(shù)據(jù)處理

采用中文版spss22.0，通過(guò)相關(guān)分析，方差分析，單向回歸分析等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）青少年社交網(wǎng)站使用行為的分析

1.青少年社交網(wǎng)站使用行為的描述統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)中職生社交網(wǎng)站使用行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，具體結(jié)果：

通過(guò)對(duì)社交網(wǎng)站用戶(hù)使用行為的描述性統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，目前中職生用戶(hù)對(duì)社交網(wǎng)站的使用已經(jīng)十分普遍，使用行為也趨于理性化。

在使用頻率上，高達(dá)57.4%的用戶(hù)會(huì)不定期的使用社交網(wǎng)站，這部分用戶(hù)的人數(shù)和比例都超過(guò)了其他選項(xiàng)，說(shuō)明隨意是目前中職生用戶(hù)使用社交網(wǎng)站的主要特性，36.1%的中職生每天要登錄兩次及兩次以上社交網(wǎng)站，總體來(lái)說(shuō)中職生使用社交網(wǎng)站的情況還是比較活躍的。

在使用時(shí)間上，31.1%的用戶(hù)平均每天使用社交網(wǎng)站為1-2 小時(shí)，比重最大。但高達(dá)17.5%的用戶(hù)平均每天使用社交網(wǎng)站5 小時(shí)以上，說(shuō)明小部分中職生使用社交網(wǎng)站的時(shí)間比較長(zhǎng)。

在參與層次上，共設(shè)計(jì)了三個(gè)等級(jí)，依次是積極參與、偶爾參與和被動(dòng)參與，它們分別代表用戶(hù)不同的參與層次。其中屬于偶爾參與行為的用戶(hù)最多，共有203 人，占整個(gè)樣本的48.6%。被動(dòng)參與的人數(shù)有156 人，占整體比例的37.3%。主動(dòng)參與的用戶(hù)較少，這說(shuō)明在社交網(wǎng)站的用戶(hù)中還有大部分人處于潛水和觀望中，停留在低參與層次的被動(dòng)用戶(hù)較多，參與深度普遍較低。

2.中職生社交網(wǎng)站使用行為的性別差異分析

在社交網(wǎng)站的使用頻率和參與層次上，男性用戶(hù)和女性用戶(hù)的區(qū)別不大；在社交網(wǎng)站的使用時(shí)間上，男性用戶(hù)和女性用戶(hù)間存在較大的區(qū)別。在社交網(wǎng)站的使用頻率上，不同性別用戶(hù)使用網(wǎng)站的頻繁程度差別不大。男性用戶(hù)和女性用戶(hù)不定期使用社交網(wǎng)站的居多，其次是“每天兩次及以上”。在社交網(wǎng)站的參與層次上，不同性別用戶(hù)在“主動(dòng)參與”、“偶爾參與”和“被動(dòng)參與”行為上的比例區(qū)別不大，這說(shuō)明男性用戶(hù)和女性用戶(hù)在社交網(wǎng)站上的參與層次和使用深度方面基本相同。在社交網(wǎng)站的使用時(shí)間上，“1 小時(shí)以下”的選項(xiàng)中，男性用戶(hù)的比例明顯高于女性用戶(hù)，而在“1-2 個(gè)小時(shí)”“2-3 個(gè)小時(shí)”和“5 小時(shí)以上”的三個(gè)選項(xiàng)中，男性用戶(hù)的比例明顯低于女性用戶(hù)，說(shuō)明女性使用社交網(wǎng)站的時(shí)間更多。

3.中職生社交網(wǎng)站使用行為和自尊的關(guān)系

相關(guān)數(shù)據(jù)的Pearson 相關(guān)分析表明，中職生的社交網(wǎng)站部分使用行為和自尊間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。在社交網(wǎng)站使用頻率和自尊間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，r（416）=-0.22,p ＜0.01。

（二）中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的分析

相關(guān)數(shù)據(jù)的Pearson 相關(guān)分析表明，中職生的社交網(wǎng)站部分使用動(dòng)機(jī)和部分使用行為間存在顯著的相關(guān)關(guān)系：在信息交流動(dòng)機(jī)和使用頻率間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系；在信息交流動(dòng)機(jī)和使用時(shí)間間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；在信息交流動(dòng)機(jī)和參與層次間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系；在交友娛樂(lè)動(dòng)機(jī)和使用時(shí)間間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；在交友娛樂(lè)動(dòng)機(jī)和參與層次間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系；在時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)和使用時(shí)間間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；在時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)和參與層次間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系；在休閑放松動(dòng)機(jī)和使用時(shí)間間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；在休閑放松動(dòng)機(jī)和參與層次間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。

中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)和使用行為的相關(guān)系數(shù)見(jiàn)表2。

表2 中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)與使用行為的相關(guān)性

（三）中職生男女生活滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀分析

為了測(cè)試生活滿(mǎn)意度與其六個(gè)因子之間是否存在性別差異，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)分析。結(jié)果顯示，生活滿(mǎn)意度總分在性別上有顯著差異：男生比女生的生活滿(mǎn)意度程度更高；友誼滿(mǎn)意度在性別上有顯著差異：男生比女生的友誼滿(mǎn)意度程度更高；學(xué)校滿(mǎn)意度在性別上有顯著差異：男生比女生的學(xué)校滿(mǎn)意度程度更高；學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度在性別上有顯著差異：男生比女生的學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度程度更高；自由滿(mǎn)意度在性別上有顯著差異：男生比女生的自由滿(mǎn)意度程度更高；在家庭滿(mǎn)意度上，沒(méi)有存在性別差異；環(huán)境滿(mǎn)意度也沒(méi)有出現(xiàn)性別差異。

（四）中職生生活滿(mǎn)意度、自尊和社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的關(guān)系

相關(guān)數(shù)據(jù)的 Pearson 相關(guān)分析表明，中職生生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)和生活滿(mǎn)意度的關(guān)系：中職生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)及其四個(gè)維度（信息交流、交友娛樂(lè)、時(shí)尚潮流、休閑放松）與生活滿(mǎn)意度及其六個(gè)維度（友誼滿(mǎn)意度、家庭滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度、自由滿(mǎn)意度、環(huán)境滿(mǎn)意度）之間存在顯著的正相關(guān)。中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)和自尊的關(guān)系：中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)及其四個(gè)維度（信息交流、交友娛樂(lè)、時(shí)尚潮流、休閑放松）與自尊間均存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。中職生生活滿(mǎn)意度和自尊的關(guān)系：中職生的生活滿(mǎn)意度及其六個(gè)維度(友誼滿(mǎn)意度、家庭滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度、自由滿(mǎn)意度、環(huán)境滿(mǎn)意度)和自尊之間存在顯著的正相關(guān)。

四、討論

（一）中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)和使用行為的分析討論

中職生的社交網(wǎng)站部分使用動(dòng)機(jī)和部分使用行為間存在顯著的相關(guān)關(guān)系：使用頻率和信息交流動(dòng)機(jī)間存在顯著的負(fù)相關(guān)，這表明，中職生在信息交流上的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，使用社交網(wǎng)絡(luò)的頻率也就起越低，或者更傾向線下的交流；使用時(shí)間和信息交流動(dòng)機(jī)、交友娛樂(lè)動(dòng)機(jī)、時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)、休閑放松動(dòng)機(jī)間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，這從某個(gè)程度表明中職生使用社交網(wǎng)站的時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)；參與層次和信息交流動(dòng)機(jī)、交友娛樂(lè)動(dòng)機(jī)、時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)以及休閑放松動(dòng)機(jī)間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。

（二）中職生生活滿(mǎn)意度的分析與討論

中職生生活滿(mǎn)意度的性別差異表明：生活滿(mǎn)意度總分以及友誼滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度、自由滿(mǎn)意度的四個(gè)維度，男生的得分高于女生，差異顯著。在家庭滿(mǎn)意度和環(huán)境滿(mǎn)意度上，男生的得分比女生高，但差異不顯著，且無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這個(gè)結(jié)果和高英楠（2013）研究結(jié)果不一致。這可能是由于地域差異性引起的。根據(jù)兩性心理特點(diǎn)和平時(shí)生活觀察可以知道，女生較男生敏感細(xì)膩，在友誼上可能更容易體驗(yàn)到負(fù)性情緒，因此友誼滿(mǎn)意度低；有研究表明（王才康，2002）男生的自我效能感比女生高，因此，女生的生活滿(mǎn)意度總分和學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度比男生低，也有可能是因?yàn)槁毿５恼n程更多是理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而大部分女生較男生的動(dòng)手能力弱，學(xué)業(yè)上的效能感較低；在自由滿(mǎn)意度上，女生得分較男生低，可能與男生個(gè)性好動(dòng)、精力旺盛、愛(ài)追求自由有關(guān)。

此外，多數(shù)中職生進(jìn)入職校的主要原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而很多人也認(rèn)為讀中職就是沒(méi)前途，對(duì)中職生的社會(huì)期待較低。社會(huì)大環(huán)境下，女性意識(shí)的喚醒，使得女生對(duì)自我的期待提高，這種沖突也可能使得女中職生對(duì)生活滿(mǎn)意度較低。這啟示我們要關(guān)注中職生的心理健康，尤其是女中職生，幫助中職生學(xué)習(xí)提高人際交往的能力、適應(yīng)職校學(xué)習(xí)生活等以提高主觀幸福感。

（三）中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)、自尊與生活滿(mǎn)意度的關(guān)系

根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果，自尊和生活滿(mǎn)意度存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，這一研究結(jié)果與前人（徐麗琳，2018）的研究結(jié)果自尊與生活滿(mǎn)意度存在相關(guān)關(guān)系相一致。同時(shí)，相關(guān)分析結(jié)果還表明，中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)及其四個(gè)維度和生活滿(mǎn)意度及其六個(gè)維度間都存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系。中職生在社交網(wǎng)站中的使用動(dòng)機(jī)越高，個(gè)體的生活滿(mǎn)意度越高，表明社交網(wǎng)站中的使用動(dòng)機(jī)對(duì)生活滿(mǎn)意度各維度有一定的預(yù)測(cè)作用。這與王冬雪（2017）的研究結(jié)果相一致。這啟示我們?cè)谛睦斫】到逃校⒅貙?duì)中職生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的教育引導(dǎo)，合理使用社交網(wǎng)站，增強(qiáng)人際互動(dòng)和自我接納，提高自我價(jià)值感。此外，在后續(xù)的研究中可進(jìn)一步推測(cè)社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)、自尊和生活滿(mǎn)意度的關(guān)系，了解它們之間的作用機(jī)制，以進(jìn)行更全面更深入的研究。

五、結(jié)論

（一）中職生的社交網(wǎng)站部分使用動(dòng)機(jī)和部分使用行為間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。

（二）中職生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)與自尊、生活滿(mǎn)意度之間具有相關(guān)性。自尊和生活滿(mǎn)意度及其各維度之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)及其各維度與自尊、生活滿(mǎn)意度及其各維度之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。