孫建華，張建軍，陶桂生

（中國(guó)人民解放軍海軍大連艦艇學(xué)院教務(wù)處，遼寧大連116018）

一、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的問題提出

（一）現(xiàn)行研究不足

習(xí)近平總書記指出，“院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用?！保?］貫徹人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，落實(shí)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展，開展相關(guān)問題研究，加強(qiáng)相關(guān)理論創(chuàng)新至關(guān)重要。目前，對(duì)于軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展問題研究，大都從院校發(fā)展投入或產(chǎn)出的角度，分析院校優(yōu)先發(fā)展的必要性、存在的不足和改進(jìn)的措施等方面［2-3］，研究?jī)A向于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，體現(xiàn)了歸納、比較思維。整體看，研究缺少對(duì)院校優(yōu)先發(fā)展基本概念、內(nèi)涵的界定，缺少必要的理論支撐，理論研究成果相對(duì)較少。本文引入自然科學(xué)中的耗散結(jié)構(gòu)理論，對(duì)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展進(jìn)行了理論建模，并就推進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展進(jìn)行了初步探析。

（二）耗散結(jié)構(gòu)理論

1969年，比利時(shí)著名物理學(xué)家普利高津提出“耗散結(jié)構(gòu)理論”，該理論認(rèn)為，遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)，通過不斷與外界交換物質(zhì)和能量，在系統(tǒng)內(nèi)部某個(gè)參數(shù)的變化達(dá)到一定閾值，系統(tǒng)有可能通過漲落發(fā)生突變，由原來的無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)［4］。這種結(jié)構(gòu)需要通過不斷與外界交換物質(zhì)和能量才能維持，所以稱為“耗散結(jié)構(gòu)”。并指出，開放系統(tǒng)的總熵為ds=dis+des（熵是熱力學(xué)中表征物質(zhì)狀態(tài)的函數(shù)，用來說明系統(tǒng)無序化的程度），其中dis 為內(nèi)部熵流，由系統(tǒng)內(nèi)部不可逆過程產(chǎn)生，根據(jù)熱力學(xué)第二定律，只能為正值；des 為外部熵流，由系統(tǒng)與外界交換能量或物質(zhì)產(chǎn)生，可以為正值、負(fù)值或0。只有外部熵流為負(fù)值，系統(tǒng)的總熵才可以保持不變甚至減小，才有可能形成“耗散結(jié)構(gòu)”。該理論解釋了一系列形成耗散結(jié)構(gòu)的自然現(xiàn)象，揭示了開放系統(tǒng)由無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)的途徑，即提高系統(tǒng)的開放性、保持系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)和非線性、盡可能降低系統(tǒng)的總熵值。

（三）研究的主要意義

在互聯(lián)網(wǎng)、新能源、太空探索等多個(gè)領(lǐng)域均取得了重大突破的美國(guó)人埃隆·馬斯克，在回答其取得非凡成就的秘訣時(shí)，提出了第一原性思維。第一原性思維，就是在研究事物時(shí)，首先應(yīng)該從事物的基本原理出發(fā)，討論事物發(fā)展可能性與方向。耗散結(jié)構(gòu)理論是普適性的自然科學(xué)理論，適用于一切遠(yuǎn)離平衡態(tài)的非線性開放系統(tǒng)發(fā)展過程。耗散結(jié)構(gòu)誕生于物理學(xué)，但其應(yīng)用已經(jīng)從自然科學(xué)領(lǐng)域拓展到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，并取得了累累碩果。院校作為一個(gè)開放的、遠(yuǎn)離平衡態(tài)的、非線性的系統(tǒng)［5-6］，基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展問題，可利用系統(tǒng)方法，對(duì)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展進(jìn)行概念建模，有利于厘清軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的基本內(nèi)涵；可利用耗散結(jié)構(gòu)理論的基本原則，對(duì)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展進(jìn)行應(yīng)用分析，有利于厘清軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)。

二、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的模型構(gòu)建

（一）軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的基本內(nèi)涵

軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展，是教育優(yōu)先發(fā)展概念的延伸，軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展是指其在軍隊(duì)體系建設(shè)中處于優(yōu)先發(fā)展地位，主要包含兩層含義：一是院校發(fā)展在軍隊(duì)發(fā)展中優(yōu)先地位的穩(wěn)固確立以及在規(guī)劃制定、資源配置中的優(yōu)先性保障；二是兼顧軍隊(duì)建設(shè)近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)，院校在人才培養(yǎng)和創(chuàng)新成果產(chǎn)出上要適當(dāng)超前。根據(jù)以上定義可以看出，準(zhǔn)確闡述軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵，既要考慮投入，也要考慮產(chǎn)出。院校優(yōu)先發(fā)展不是一個(gè)單向的過程，而是軍隊(duì)根據(jù)院校實(shí)際情況和外部環(huán)境要求，對(duì)院校所需資源進(jìn)行優(yōu)先保障，促進(jìn)院校在軍隊(duì)體系內(nèi)能夠處于引領(lǐng)地位，使院校形成“優(yōu)先投入—運(yùn)行—優(yōu)先產(chǎn)出—反饋改進(jìn)”的循環(huán)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，系統(tǒng)投入為人流（人力資源）、物流（物質(zhì)資源）、信息流（辦學(xué)戰(zhàn)略、制度機(jī)制），產(chǎn)出則為系統(tǒng)的功能（人才培養(yǎng)、科研學(xué)術(shù)、服務(wù)部隊(duì)）［7-8］。

（二）軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的理論模型

基于耗散結(jié)構(gòu)理論，軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展內(nèi)涵可以理解為，在開放前提下，院校系統(tǒng)通過不斷與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換（包括投入與產(chǎn)出），在內(nèi)部各要素之間的非線性驅(qū)動(dòng)作用下，產(chǎn)生負(fù)熵流des，對(duì)抗由于自身不可逆性自發(fā)形成的正熵流dis，使系統(tǒng)的總熵ds 保持不變甚至減小，系統(tǒng)升級(jí)形成新的有序的耗散結(jié)構(gòu)（獲得持續(xù)高質(zhì)量產(chǎn)出能力）和產(chǎn)生新的能量的過程（高質(zhì)量產(chǎn)出）。正、負(fù)熵流如同正、負(fù)溫度一樣，是從兩個(gè)對(duì)立面描述局部系統(tǒng)的狀態(tài)函數(shù)?？傡厥敲枋鱿到y(tǒng)整體秩序的宏觀狀態(tài)函數(shù)，正熵流是描述系統(tǒng)局部無序程度的狀態(tài)函數(shù)，負(fù)熵流是描述系統(tǒng)局部有序程度的狀態(tài)函數(shù)。正熵流絕對(duì)值的增加意味著系統(tǒng)局部朝著混亂無序的方向發(fā)展，負(fù)熵流絕對(duì)值的增加意味著系統(tǒng)局部朝著有序的方向發(fā)展。正熵流來源于系統(tǒng)內(nèi)部不可逆的自發(fā)過程，負(fù)熵流來源于系統(tǒng)與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換過程。如圖1。

圖1 軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的理論模型

三、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的運(yùn)用分析

（一）擴(kuò)大開放性，是推進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的重要前提

按照耗散結(jié)構(gòu)理論，開放是系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)化的必要條件。通過軍隊(duì)院校內(nèi)部要素之間、不同軍隊(duì)院校之間、院校部隊(duì)之間、軍地之間、國(guó)際之間進(jìn)一步開放，軍隊(duì)院校才能加強(qiáng)與社會(huì)其他子系統(tǒng)的交流合作，適應(yīng)環(huán)境變化，才有可能使軍隊(duì)院校完成從“低級(jí)有序”向“高級(jí)有序”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)院校發(fā)展的“高級(jí)有序”耗散結(jié)構(gòu)（獲得持續(xù)高質(zhì)量產(chǎn)出能力）和產(chǎn)生新的能量（高質(zhì)量產(chǎn)出）。軍隊(duì)院校要堅(jiān)持開門辦學(xué)、開放辦學(xué)，既要院校內(nèi)部開放，也要對(duì)外開放，既要對(duì)國(guó)內(nèi)開放，也要對(duì)國(guó)際開放。加強(qiáng)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)推動(dòng)院校內(nèi)部學(xué)科之間深度融合，大力發(fā)展新興交叉學(xué)科；推動(dòng)院校與部隊(duì)深度融合，加強(qiáng)院校與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，使院校更加貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)；推動(dòng)院校融入國(guó)家軍民融合總體發(fā)展布局，充分利用社會(huì)資源，開展軍地聯(lián)合育人、聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)院校轉(zhuǎn)型升級(jí)；推動(dòng)院校融入國(guó)際軍事合作體系，堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”雙向發(fā)力，提高國(guó)際化辦學(xué)能力和水平［9-11］。

（二）遠(yuǎn)離平衡態(tài)，是推進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/h3>

按照耗散結(jié)構(gòu)理論，遠(yuǎn)離平衡態(tài)是開放系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)化的必要條件。遠(yuǎn)離平衡態(tài)是指系統(tǒng)內(nèi)部各部分的物質(zhì)、能量與信息分布是不均勻的，系統(tǒng)只有處于遠(yuǎn)離平衡態(tài)，才能形成新的耗散結(jié)構(gòu)，實(shí)質(zhì)是在系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)建動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在軍隊(duì)院校系統(tǒng)內(nèi)部，不同層次、不同類型的院校差異明顯，同一院校的不同專業(yè)、不同對(duì)象也差異顯著，只有堅(jiān)持多樣化發(fā)展、差異化發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展，才能使軍隊(duì)院校系統(tǒng)保持遠(yuǎn)離平衡態(tài)，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力活力。加強(qiáng)軍隊(duì)優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)著眼軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備新態(tài)勢(shì)、軍事理論發(fā)展新變化，面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來，突出電磁、網(wǎng)絡(luò)、太空等領(lǐng)域新型作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)要求，優(yōu)先投入相關(guān)院校和領(lǐng)域；開展重點(diǎn)院校、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，在院校系統(tǒng)內(nèi)部形成你追我趕、百花齊放，競(jìng)相引領(lǐng)軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的生動(dòng)局面［12］。

（三）降低總熵值，是推進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的重要途徑

按照耗散結(jié)構(gòu)理論，總熵是系統(tǒng)整體秩序的宏觀狀態(tài)函數(shù)，總熵降低意味著系統(tǒng)有序度增強(qiáng)，總熵升高意味著系統(tǒng)有序度降低，因此盡量降低總熵，保持系統(tǒng)低熵運(yùn)行是系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)化的重要途徑。系統(tǒng)的總熵ds=dis+des，降低總熵，需要提高系統(tǒng)外部的負(fù)熵流des和降低系統(tǒng)內(nèi)部的正熵流dis。軍隊(duì)院校的外部系統(tǒng)負(fù)熵流des 主要與投入質(zhì)量、產(chǎn)出效益有關(guān)，內(nèi)部系統(tǒng)正熵流dis 主要與自身運(yùn)行效率有關(guān)。加強(qiáng)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)提高投入質(zhì)量，加大優(yōu)質(zhì)資源投入，優(yōu)先為院校配置高水平師資、先進(jìn)教學(xué)裝備和一流基礎(chǔ)設(shè)施；提高產(chǎn)出效益，加強(qiáng)軍隊(duì)院校投入戰(zhàn)略規(guī)劃和過程管理，建立投入跟蹤考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源投入能夠產(chǎn)生高質(zhì)量效益；提高院校內(nèi)部運(yùn)行效率，及時(shí)更新辦校治學(xué)思想理念，健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論，系統(tǒng)投入與產(chǎn)出之間是非線性關(guān)系，只有合理設(shè)計(jì)投入，才能高質(zhì)量產(chǎn)出。把握這種非線性關(guān)系，軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展任何急功近利的思想都是不可取的，需要持續(xù)不斷地投入，才能迎來厚積薄發(fā)的結(jié)果［13］。

四、結(jié)語

本文從闡明軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展基本內(nèi)涵出發(fā)，基于耗散結(jié)構(gòu)理論，構(gòu)建了軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展模型，從理論層面探析了推進(jìn)院校優(yōu)先發(fā)展的理念、規(guī)律和途徑，實(shí)現(xiàn)了自然科學(xué)與教育學(xué)理論的融合，力圖為后續(xù)研究拋磚引玉。