亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        搭好支架,實現(xiàn)“長文短教”*

        2021-11-16 02:28:38劉麗云
        讀與寫 2021年28期
        關(guān)鍵詞:課文思維語文

        劉麗云

        (福建省泉州市惠安縣城南第三實驗小學(xué) 福建 泉州 362100)

        統(tǒng)編教科書采用人文主題與語文要素雙線組元,每一篇課文都有著濃郁豐厚的人文內(nèi)涵,嘗試構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)的語文能力發(fā)展訓(xùn)練體系,“將必備的語文知識、基本的語文能力、常用的學(xué)習(xí)方法或適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,分成若干個知識或能力訓(xùn)練的點,統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)的序列,并按照一定的梯度,落實在各個年級的相關(guān)內(nèi)容或活動中”[1]。特別是選入一些篇幅相對較長的課文,字詞句篇,語修羅文,都要講得面面俱到嗎?顯然是不可能的,其結(jié)果必是貪多必失。那如何讓學(xué)生“一課一得,人人有所得”呢?

        老話說:舍得舍得,有舍才有得。面對長文的閱讀教學(xué),就必須大膽取舍,刪繁就簡,攻其一點,不及其余,定能做到長文短教。而這一“點”就是語文要素,全國小學(xué)語文協(xié)會理事長陳先云認(rèn)為:“語文要素就是語文訓(xùn)練的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣”。教師要聚焦語文要素,立足學(xué)情,讓課堂簡約,但又有深思熟慮的深度、登高臨遠(yuǎn)的高度,學(xué)生才能真正有所得,語文素養(yǎng)的提高才能真正落地。

        筆者以統(tǒng)編版三年級上冊《賣火柴的小女孩》為例,來談?wù)勱P(guān)于“長文短教”的點滴思考。

        1.抓導(dǎo)學(xué),巧用學(xué)習(xí)單

        學(xué)習(xí)單,其實就是教師為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而給學(xué)生設(shè)計的任務(wù)單。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的支架,是實現(xiàn)以學(xué)促教、多學(xué)少教的媒介。

        【教學(xué)設(shè)計示例】

        (A老師)

        預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)生字新詞,把課文讀通順,想想課文主要講了一件什么事情,并提出不懂的問題。

        (B老師)《賣火柴的小女孩》學(xué)習(xí)單

        《賣火柴的小女孩》學(xué)習(xí)單一、走進(jìn)童話世界。我讀了( )遍課文,朗讀星級( )。二、走進(jìn)字詞書屋。(1)讀讀下面2組詞語,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?哆哆嗦嗦 蜷縮 凍僵 寒冷 饑餓 又冷又黑 又冷又餓暖烘烘的火爐 噴香的烤鵝 美麗的圣誕樹 明晃晃的蠟燭 溫和慈愛的奶奶 (2)多音字掙{ 幾 { 晃{ 噴{ (3)我認(rèn)為難讀難寫的字有: 三、走進(jìn)課文天地。(1)了解作者:我知道本文的作者是 (國籍)著名作家。(2)主要內(nèi)容:課文主要記敘了(誰)(時間)凍死在(地點)的悲慘故事。(3)品讀人物:我認(rèn)為這是一個的小女孩,因為。(4)質(zhì)疑問難:我還有這些地方不明白:

        【對比分析】

        第二學(xué)段的學(xué)生擁有一定的識字量,已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段識字與寫字中也提出了:有初步的獨立識字能力。所以筆者更認(rèn)同B老師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,A老師的設(shè)計比較傳統(tǒng),容易流于形式,收效甚微。對比傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式,B老師設(shè)計的這篇經(jīng)典童話的“學(xué)習(xí)單”目標(biāo)明確,有層次性。既關(guān)注了詞語和多音字的讀音,概括課文主要內(nèi)容,還留意到了人物評價及學(xué)生的個體差異,操作性強(qiáng),便于檢查反饋。教師能從“學(xué)習(xí)單”里了解到學(xué)生已掌握的知識,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙和困難,課前能了解學(xué)情,課上就能有針對的解決問題,不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時間,還有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        【對策】

        長文短教,短在巧用學(xué)習(xí)單。目前語文教學(xué)以“導(dǎo)練相融、提高素養(yǎng)”為導(dǎo)向,這也就強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生語文能力的重要性。特別是長文,對于學(xué)生來說,內(nèi)容長、難度深、耗時多,而每堂課的教學(xué)時間有限,留給學(xué)生讀文的時間不多,提高學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)效率就顯得非常重要,于是有效預(yù)習(xí)的“學(xué)習(xí)單”順時而長。

        2.抓文脈,活用思維導(dǎo)圖

        思維導(dǎo)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“引導(dǎo)者”,可以把散落的知識點,一點一點的串聯(lián)起來,幫助學(xué)生建立一個比較清晰的知識體系,這樣有助于學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)思維,將自己頭腦中的思維以獨特的形式呈現(xiàn)出來,從而形成自己的個性。

        【教學(xué)設(shè)計示例】

        (A老師)說說課文主要講了一件什么事情?(先講下著雪的大年夜,小女孩還在街頭賣火柴;接著講述小女孩為了暖和下自己,5次擦燃自己手中的火柴,看到種種幻象;最后小女孩凍死了)

        (B老師)《賣火柴的小女孩》思維導(dǎo)圖

        【對比分析】

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”是小學(xué)語文第二學(xué)段學(xué)生閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點,也是其閱讀理解必須具備的基本語文能力。兩位老師都為目標(biāo)的落實而努力著,筆者認(rèn)為B老師清晰明了的思維導(dǎo)圖比A老師的傳統(tǒng)設(shè)計略勝一籌。A老師概括主要內(nèi)容的方式,難度大且消耗時間長。而B老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事情的六要素,活用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生了解本篇童話脈絡(luò),并借助一目了然的圖式概括童話主要內(nèi)容,這樣的“短教”更有效。

        【對策】

        長文短教,短在活用思維導(dǎo)圖。近年來,這種簡單而有效的學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文的教學(xué)中得到廣泛關(guān)注。它是運用有助于記憶及想象的符號(如圖形、數(shù)字、顏色等),形象直觀地展現(xiàn)思考的文路、結(jié)構(gòu)等。一線教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)概括長文主要內(nèi)容時,學(xué)生總是處處碰壁,說得冗長又不得要旨,教師教學(xué)吃力。而思維導(dǎo)圖形式新穎,學(xué)生興趣高昂,各有各的思考和創(chuàng)意。學(xué)生不僅熟悉了課文脈絡(luò),還能借助自己的導(dǎo)圖講得頭頭是道,呈現(xiàn)出自己的對文章的探索、理解過程,更使“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)得到落實??梢姡季S導(dǎo)圖的運用,是能梳理學(xué)生知識體系的有效途徑,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的對文章的分析、概括能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。有了思考的閱讀才會更有活力,一舉多得。

        3.抓語言,妙用插圖

        文字是抽象的,而插圖是具體形象的,是人類溝通情感、傳達(dá)思想的“視覺語言”。要想促進(jìn)學(xué)生語言能力發(fā)展,前提是幫助學(xué)生建立圖文聯(lián)系,讓學(xué)生通過插圖感知文字所傳遞信息的內(nèi)涵。

        【教學(xué)設(shè)計示例】

        (A老師)

        (1)讀課文第一部分,思考小女孩目前的處境,畫出關(guān)鍵語句。

        (2)說說你的感受。

        (B老師)

        (1)仔細(xì)觀察文中插圖,聯(lián)系課文第一部分內(nèi)容說說,你關(guān)注到了哪些信息?

        (2)這個小女孩怎么樣?結(jié)合文本和插圖,展開合理的想象,描述這個可憐的小女孩。

        【對比分析】

        筆者更喜歡B老師的設(shè)計。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的每一幅小小的插圖都有不可代替的重要作用,它不是教材的擺設(shè)或點綴,而是作為第二語言存在,是教師教育教學(xué)的資源。插圖與文本是相輔相成的,是編者為了使文本內(nèi)容更加生動形象,更能有效幫助學(xué)生直觀理解文本而精心編排設(shè)計的。文中的這張插圖是這篇童話的主人公小女孩悲慘生活的濃縮,大年夜里,家家戶戶慶團(tuán)圓,只有小女孩赤著腳,流落街頭賣火柴。B老師努力做到“圖為教學(xué)用”,以圖導(dǎo)學(xué),巧用這張插圖,借助文本內(nèi)容,搭建語言支架,豐富學(xué)生想象,讓學(xué)生內(nèi)化成自己的語言,深化對文本的理解,勾聯(lián)出內(nèi)心對小女孩的憐憫,為下文的品讀,打下了情感的基礎(chǔ)。

        【對策】

        長文短教,短在妙用插圖。語言、形象、情感融為一體是語文素養(yǎng)生根發(fā)芽的沃土,三者的融合會讓學(xué)生習(xí)得有溫度、能觸動心靈、富有生命力的語言。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅早關(guān)注過插圖,他曾說:書籍的畫除了增加讀者的興趣的,還能補(bǔ)助文字之所不及。真可謂一語中的,教材中那一幅幅精美插圖對于語文閱讀學(xué)大有裨益,它能幫助學(xué)生搭建思維發(fā)展與想象創(chuàng)造的“扶梯”。高明的教師,會巧用插圖來喚醒學(xué)生的情緒,搭建學(xué)生直接面對文本內(nèi)容的平臺,借圖文間的語言支架來品人物,實現(xiàn)了“語言建構(gòu)與運用”的核心素養(yǎng)能力。

        4.抓習(xí)題,善用表格

        表格簡明的符號和濃縮的文字讓人一目了然。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂帽砀衲馨阎R濃縮化、簡單化,促進(jìn)學(xué)生自主探索,有序思考,從而學(xué)有動力,學(xué)有方向,學(xué)有方法。

        【教學(xué)設(shè)計示例】

        (A老師)

        (1)自由讀讀擦燃火柴部分,把你感受最深的地方畫出來,寫上自己的感受。

        (2)交流匯報,感受生活的悲慘。

        (3)注意現(xiàn)實與幻想的對比朗讀,你體會到什么?

        (B老師)

        4.1 借助表格,梳理內(nèi)容。

        默讀擦然火柴部分,從中提取信息,填入表格相應(yīng)的位置里,并用自己的話復(fù)述表格。

        第幾次擦然火柴怎樣取出火柴幻想愿望現(xiàn)實1她終于取出一根火柴火爐渴望溫暖寒冷2她又擦了一根烤鵝渴望食物饑餓3她又擦著了一根火柴圣誕樹渴望歡樂孤獨4她在墻上又擦著了一根火柴奶奶渴望疼愛痛苦5她趕緊擦著了一大把火柴飛走渴望幸福凍死

        4.2 仔細(xì)觀察表格,談發(fā)現(xiàn),結(jié)合相關(guān)語句品讀。(語氣詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點符號……)

        (引語)師:你就是那個又冷又餓的小女孩,一雙小手幾乎凍僵了,可你仍然猶豫不決……(學(xué)生讀)。

        師:小女孩看到了溫和慈祥的奶奶,急切地叫起來……(學(xué)生讀)。

        4.3 對比體會五次幻覺排列的用意?橫向?qū)Ρ?,現(xiàn)實與美好幻想之間的對比,體會追求美好生活,樂觀向上的心??v向?qū)Ρ龋宕位孟胍粋€比一個美好,對比現(xiàn)實生活中遭受的苦難卻一次比一次深重。在層層推進(jìn)的情節(jié)中,以熱寫冷,讓我們慢慢體會出作者想象中所賦予“幸?!钡奶厥夂x,以及對社會現(xiàn)實中貧富不均的不滿的情緒。

        4.4 品讀印象中較深的一次幻象,說說感受。

        【對比分析】

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自學(xué)能力是提升其語文素養(yǎng)的“必經(jīng)之路”。B老師表格的設(shè)計可操作性強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能得到鍛煉。學(xué)生在自讀課文中進(jìn)行梳理,抓住關(guān)鍵字詞填補(bǔ)空白,能更好地理解課文,參與學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,要促進(jìn)單元語文要素的落實——“感受童話豐富的想象”。三年級孩子,已經(jīng)多次學(xué)習(xí)“結(jié)合內(nèi)容展開想象”,因此,在具體語境中的語文要素落實并不困難。B老師主要采用自讀自悟、精讀感悟、“現(xiàn)實與想象”對比讀等形式,在暢所欲言地交流中感受童話的豐富想象,從而教出童話特有的味道。而A老師的設(shè)計顯得單薄些。

        【對策】

        長文短教,短在善用表格。表格是一種較為常用的學(xué)習(xí)工具。小小表格,大有用處,它是復(fù)雜到簡單、抽象到形象的媒介,能訓(xùn)練思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。特別是一篇長文的教學(xué),如果能輔之以表格,用簡化的文字對其進(jìn)行填補(bǔ),那學(xué)生感知的文本內(nèi)容更加可視化、結(jié)構(gòu)化,巧妙地讓學(xué)生實踐學(xué)習(xí)、吸收、表達(dá),達(dá)到有效閱讀。這樣通過表格細(xì)致展現(xiàn)文章重點,學(xué)生的閱讀會更加深入,對人物形象的認(rèn)識更加直觀,閱讀能力就會得到提高,達(dá)到了“思維的發(fā)展與提升”。

        5.抓文體,精設(shè)問題

        陶行知先生曾說過:“發(fā)明千千萬,起點是一問;智者問得巧,愚者問得笨。”孔子也提出了“以疑激思,以疑引思”的觀點。的確,課堂教學(xué)中教師能精心設(shè)計問題,引領(lǐng)課堂,不僅能“吹皺一池春水”,引發(fā)學(xué)生的興趣,還能“激起千層細(xì)浪”,不斷地引導(dǎo)學(xué)生思索,訓(xùn)練并提高學(xué)生的思維能力。

        【教學(xué)設(shè)計示例】

        (A老師)

        (1)理解2個“幸福”的含義,思考小女孩真的幸福了嗎?

        (2)回憶下,這篇童話為什么令人難以忘懷?

        (B老師)

        (1)抓住人物的結(jié)局質(zhì)疑問難,理解“幸?!?。

        (2)體會童話經(jīng)典:作者安徒生安排了這樣一個極其悲慘的結(jié)局的用意。

        (悲慘的結(jié)局→難以忘懷→引起關(guān)注→激發(fā)同情)

        (3)查找這個經(jīng)典童話故事中,作者別有用心的想象,體會作者的用意。

        (關(guān)注故事發(fā)生的時間、關(guān)注小女孩的那雙大拖鞋……)

        【對比分析】

        “關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂與他人交流自己的閱讀感受”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)。兩位老師都抓住小女孩的結(jié)局,通過質(zhì)疑問難,品析詞句,讓學(xué)生設(shè)身處地地從別人的角度進(jìn)行思考體驗,與他人分享“幸?!钡牟煌x,讓學(xué)生真切體會到,對于窮人來說在當(dāng)時的現(xiàn)實社會是無法擁有幸福的,唯有死亡,才能結(jié)束痛苦的現(xiàn)實,才能徹底“幸?!薄5荁老師更關(guān)注文體意識,聚焦課文中所傳遞出來的語文要素——從而來感受這一篇童話故事中的豐富想象,逐步引導(dǎo)學(xué)生理解安徒生“別有用心”的想象,將故事情節(jié)層層推進(jìn),體會作者獨特的寫作構(gòu)思,讓人感受到這個童話故事的經(jīng)典,也為后面的習(xí)作做鋪墊。

        【對策】

        長文短教,短在精設(shè)問題。統(tǒng)編教材注重文體意識的滲透,選入了各種文體,如三年級上冊童話故事、四年級的神話故事、五年級的民間故事、六年級的小說等。如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文體呢?關(guān)鍵在于教師要在知識的關(guān)鍵處,巧設(shè)問題。教師的問,一定是深思熟慮、字斟句酌之后的智慧發(fā)問。不同的文體有著不同的寫作特點和語言特色,學(xué)段、語文要素的不同,使得教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法上都不盡相同。因此,教師不能忽視編者意圖,要關(guān)注學(xué)段,聚焦語文要素,量體裁衣,找到文體意識的落腳點,精設(shè)問題,慢慢引導(dǎo),達(dá)到不同文體的教育價值的實現(xiàn),在語文活動中培養(yǎng)學(xué)生“審美鑒賞與創(chuàng)造”的語文素養(yǎng)。

        教學(xué)無定法,貴在得法。著名特級教師于漪說過:“教師要做一個開竅人”。當(dāng)然,并不是一篇長文就要借這么多“支架力”,而是要立足兒童發(fā)展,從培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)。面對長文教學(xué),一線教師要樹立教材整體意識,聚焦語文要素,立足學(xué)情起點,確定合理的教學(xué)目標(biāo),不牽扯其他的枝蔓,幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架,由表及里層層深入,四兩撥千斤,一課一得。

        長文短教,雖簡約但不簡單,課堂要有一定深度、高度和溫度,讓學(xué)生感受語言之美、人文之美,要扎實的將語文素養(yǎng)落腳于日常教學(xué)中。假以時日,無數(shù)個語文要素的疊加與累積,學(xué)生扎實而深厚的語文素養(yǎng)的養(yǎng)成為期不遠(yuǎn)!

        猜你喜歡
        課文思維語文
        課文積累吧
        勇闖課文積累關(guān)
        勇闖課文關(guān)
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        《快樂語文》2022年全新改版!
        快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
        背課文的小偷
        东京热加勒比日韩精品| 中国熟妇人妻xxxxx| 日本高清一区二区三区水蜜桃| 吃下面吃胸在线看无码| 亚洲第一大av在线综合| 岳丰满多毛的大隂户| 国产乱人伦在线播放| 久久青草国产精品一区| 激情免费视频一区二区三区| 久久综合99re88久久爱| 亚洲一本到无码av中文字幕 | 激情内射日本一区二区三区| 一级毛片60分钟在线播放| 成在线人免费视频播放| 日韩亚洲一区二区三区四区| 国产av麻豆mag剧集| 亚洲综合色秘密影院秘密影院| 成人免费播放片高清在线观看| 一个人看的视频在线观看| 午夜精品一区二区三区的区别 | 日本久久精品在线播放| 成人av在线久色播放| 亚洲av成人无码精品电影在线| 永久国产盗摄一区二区色欲| 日本中文字幕人妻精品| 18禁裸体动漫美女无遮挡网站| 久久精品人人做人人爽| 2021精品综合久久久久| 粉嫩的极品女神尤物在线| 国产精品成人va在线观看| 中文字幕不卡在线播放| 日本高清一区在线你懂得| 亚洲欧美日韩综合一区二区 | 狠狠躁夜夜躁AV网站中文字幕 | 欧美xxxxx高潮喷水| 无码人妻丰满熟妇片毛片| 好爽~又到高潮了毛片视频| 中国少妇久久一区二区三区| 337p西西人体大胆瓣开下部| 中文字幕永久免费观看| 日本一区二区三区高清视|