張翼

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中德育教育越發(fā)受人重視，如何正視高中德育教育的既有問題，探索實(shí)效性的改進(jìn)對策，已經(jīng)成為廣大高中學(xué)校亟待面臨的問題。文章以高中德育教育為論點(diǎn)，就其實(shí)踐運(yùn)行中的既有問題與改進(jìn)路徑做了細(xì)致分析，以期能夠?yàn)閺V大教師同仁提供一些創(chuàng)新性和前沿性的教育借鑒，共同推動(dòng)高中德育教育的良好開展。

關(guān)鍵詞：高中德育;問題研究

德育教育作為高中教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生思想道德修養(yǎng)與正確價(jià)值觀得以良好樹立的重要途徑。在新課改、新高考旗幟的引領(lǐng)之下，各高中也紛紛將德育教育提上日程，德育教育的面貌也煥然一新。然而，高中德育教育依然存在著教育形式滯后、德育環(huán)境缺失等多種問題，不但影響著其育人優(yōu)勢的發(fā)揮，還會(huì)對高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展帶來眾多負(fù)面影響。所以，我們對高中德育的既有問題展開分析，積極推行具有實(shí)效性與針對性、可操作性的教育改進(jìn)措施，讓德育教育的有效性得以有力提升，塑造學(xué)生正向化的學(xué)習(xí)，為其在未來取得更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段高中德育工作中的不足之處

（一）日常德育工作沒有以學(xué)生為主體

教師在開展德育工作時(shí)要以學(xué)生為主，并加強(qiáng)對他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)還要積極與學(xué)生溝通交流，多聽取他們的意見和看法，總結(jié)出自己教學(xué)中的問題，獲得良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師和學(xué)生之間要以朋友的關(guān)系相處，相互理解、相互尊重，這樣學(xué)生才敢于發(fā)表意見，其主體地位才能得到體現(xiàn)。

（二）沒有采取合理的德育教育方法

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師沒有認(rèn)識(shí)到以生為本的重要性，所以依然采取的是傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生難以得到全面發(fā)展。有些教師甚至以學(xué)生的考試成績來劃分他們的等級，這樣對學(xué)生的認(rèn)識(shí)過于片面，對其也是不好的引導(dǎo)，容易使學(xué)生過于看重自己的成績，而忽視了其他素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

（三）缺乏心理教育

高中生的身體雖然已經(jīng)趨于成熟，但是由于其處在青春期階段，所以心理的發(fā)展滯后于身體發(fā)展，這就需要教師對學(xué)生的心理給予充分關(guān)注。但是就目前情況而言，大部分教師都沒有對學(xué)生的心理采取相應(yīng)的教育措施，這是德育教育工作中的不足之處，也是教師需要調(diào)整的方面。

（四）環(huán)境氛圍缺失

環(huán)境氛圍對于教育教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，在精神環(huán)境方面，例如一些學(xué)校沒有確定明確的校規(guī)校紀(jì)、不重視德育文化活動(dòng)的開展等。在物質(zhì)環(huán)境方面。一些高中學(xué)校沒有張貼德育海報(bào)、沒有增設(shè)德育性質(zhì)的讀書角與活動(dòng)室等，這在一定程度上也制約了德育有效性的提高。

二、高中德育教育的改進(jìn)路徑

（一）革新教育觀念

廣大教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身德育觀念由傳統(tǒng)向新式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)發(fā)揮好自身在德育教育中指引者的角色作用。首先，學(xué)校及教師要正視德育教育的意義所在，時(shí)刻牢記自身的育人使命，致力推動(dòng)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，潛移默化中將他們培養(yǎng)成新時(shí)期德才兼?zhèn)涞娜瞬?。其次，要重視教師德育素養(yǎng)的提升。學(xué)校要致力打造專業(yè)化的德育教師隊(duì)伍，舉辦德育研討會(huì)等多種性質(zhì)的教研活動(dòng)，更新教師的德育觀念。教師自身也要重視自身德育素養(yǎng)的提升，開展網(wǎng)絡(luò)化的德育理念與教育方法學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教育理念。

（二）豐富德育形式

為了進(jìn)一步提高德育教育的有效性，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種德育方法的教育滲透，從而豐富德育的形式與內(nèi)涵。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，要對德育教學(xué)內(nèi)容加以革新。新形勢下的德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與高中生的生活相貼合，激起他們的德育學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在德育教學(xué)時(shí)，依托正反案例對比的方式，讓學(xué)生能夠更加便捷和深刻地領(lǐng)悟到德育知識(shí)的內(nèi)涵精髓，促使其價(jià)值觀念得到良好發(fā)展。與此同時(shí)，教師還要重視實(shí)踐活動(dòng)的教育運(yùn)用，可以與學(xué)生一同進(jìn)行愛國基地參觀、公益環(huán)保等活動(dòng)，并以此為契機(jī)適時(shí)地滲入德育教育。

（三）實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合

對于德育教育而言，家庭力量是一個(gè)有效的補(bǔ)充。所以，若想實(shí)現(xiàn)德育教育效果的提升，我們應(yīng)當(dāng)積極牽線學(xué)生家長，打造家校聯(lián)合性質(zhì)的德育教育體系，以家校之共力來提高德育教育的全面性。要在德育教育內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)。教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)以家長會(huì)等活動(dòng)為契機(jī)，向家長們傳遞一些規(guī)范且系統(tǒng)的德育內(nèi)容，確保家長在踐行德育教育時(shí)能夠合理得當(dāng)。要在德育方法方面實(shí)現(xiàn)家?；パa(bǔ)。教師應(yīng)當(dāng)積極牽線家長，和他們分享一些切實(shí)有效的德育方法，讓家庭的教育促進(jìn)效能得到有力彰顯。

（三）加強(qiáng)心理教育，獲得良好發(fā)展

尊重學(xué)生心理，平等對待每一位學(xué)生是教師應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)原則，這樣才能有和諧融洽的師生關(guān)系，教學(xué)工作的開展也更加順利，進(jìn)而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在未來的德育教育中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這就需要充分了解他們的心理，這是學(xué)生綜合發(fā)展的重要前提。要想從根本上解決這一問題，就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，找到其中的矛盾所在，平衡師生之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建良好的發(fā)展條件。

總之，德育教育的開展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。不斷革新和探索實(shí)效性的教育改進(jìn)措施，切實(shí)推動(dòng)德育教育的良好落實(shí)，從而為學(xué)生在未來取得更高層次的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇艷.“以生為本”下的高中德育工作探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（027）：73-74.