桑子軼 鄭雨婷

摘要：高校團學工作在黨的領導下，堅持立德樹人的根本任務，探索工作難題的新舉措新辦法，將新媒體和團學工作相融合，搭建高校團學短視頻平臺體系，將共青團工作與短視頻平臺結合起來，結合當下遇到的問題，尋找有效的解決方案，從而提升平臺的廣泛運用，帶動學生融入其中，投入到其中，努力提升學生的思想政治覺悟，打造新時代的優(yōu)秀青年。

關鍵詞：團學工作;短視頻平臺

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，短視頻用戶高達8.73億，占整體網(wǎng)民的近88%。在新媒體和短視頻流行的時代，作為團學工作者要有思想認識新飛躍，積極探索工作難題中的新舉措新辦法，把創(chuàng)新的重心放在基層第一線。在新一輪用戶和內容的角逐中，高校媒體也悄然進入3.0時代，短視頻的內容活潑，更易接受、更具象，深得年輕人喜愛，應充分利用新媒體形式多樣化平臺，為團學工作開創(chuàng)新方向。

一、運用短視頻宣傳高校團學工作的重要性

《共青團中央改革方案》指出，創(chuàng)新組織動員團員青年服務大局的載體和方式，行程“互聯(lián)網(wǎng)+”格局，實現(xiàn)團網(wǎng)深度融合、團青充分互動、線上線下一體運行。高校團學工作利用新穎且受學生喜愛的短視頻平臺，進一步擴大宣傳已成必然趨勢。短視頻平臺與高校思政教育相結合，可以將教育資源更廣泛的覆蓋到學生群里上，調動學生的積極性，也可以避免學生沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，以更貼近學生生活和更具個性化的宣傳方式，打造制度化機制管理和內容運營建設，積極唱響主旋律，以培育新時代新人為服務重點，努力營造具有新時代中國特色的校園文化氛圍。

二、運用短視頻宣傳高校團學工作的可行性

宣傳具有激勵、鼓舞等多重功能，即通過多種內容和形式，帶動人們相信并付諸行動。通過短視頻平臺進行宣傳，目的就是能讓學生第一時間掌握近期重要新聞、透過鏡頭看到活動現(xiàn)場;從畫面和聲音中細數(shù)學校學院大事小情、于情景中體會活動中的深淵內涵，并在未來加入其中。

（一）平臺搭建初期收獲較高關注度

在信息化時代，通過在短視頻平臺提升曝光率，面向校園和社會展現(xiàn)校園文化，人文特色以便讓更多同學感受到校園氛圍，融入校園活動中，增加與學院的互動性。自2021年1月8日，上海電機學院高職學院抖音號正式運營，短短一周，視頻播放量從0實現(xiàn)2.5萬的突破性成就，初期就收獲較高的關注度。

（二）分享校園生活的投稿人數(shù)遞增

發(fā)布內容與校園生活息息相關，包含上學的一天、升國旗、比賽等，讓學生共情，讓活動影響擴散。并通過開展自制視頻活動，帶動同學記錄自己的美好校園生活，校園地點打卡量超5萬，投稿人數(shù)日益遞增。

（三）更多同學投入到平臺運營工作

依靠內容吸引人才，拓展校園興趣人群存量，以招募的方式和自薦的形式，吸引了更多創(chuàng)作者加入運營團隊，力求成熟的技巧與充滿熱情的工作者，可以為平臺帶來更多的突破。

三、高校團學短視頻宣傳工作中存在的問題

短視頻平臺雖在短期宣傳上，展現(xiàn)出了不錯的關注度和效果，但仍有很多方面需要再完善和提升。

（一）缺乏專業(yè)的學生管理團隊

以上海電機學院高職學院為例，學生短視頻平臺運營及維護能力較弱，目前負責運營的學生，多以興趣為主，技術水平不夠成熟，視頻形式較為枯燥，表現(xiàn)手法缺乏創(chuàng)新性，從而導致更新速度較慢，遇到技術問題沒辦法解決。

（二）視頻內容缺少整體的規(guī)劃

以上海電機學院高職學院為例，目前發(fā)布的視頻多是以校園活動，還有節(jié)日祝福和比賽為內容，團學工作相關的內容發(fā)布較少，且對思想教育的影響力沒有預期的效果明顯，沒有完全發(fā)揮預期的作用。

四、短視頻對宣傳高校團學工作的有效途徑

（一）構建更完善的運營組織

打破傳統(tǒng)的機構職能分配，建立全新的統(tǒng)籌機構，培養(yǎng)專業(yè)人才，并充分利用好大數(shù)據(jù)，加大對新媒體運營團隊人員培訓，探索媒體工作的新方法新媒體環(huán)境下，高校團學工作者應不斷學習新媒體技術的理論，在實踐中傳播團學知識，從而更好地推動高校團學工作的建設，探索出利用新媒體開展團學工作的新方法。

（二）規(guī)劃年度視頻發(fā)布內容

將高校新媒體平臺的內容專業(yè)性與品牌傳播性相結合，對全年的內容發(fā)布，結合當年的思政理念、傳統(tǒng)文化及團學活動，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，有效發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢，提升共青團的影響力。高校新媒體技術的不斷發(fā)展，既為學生提供了解世界的窗口，也為學生提供表達自我的平臺。高校通過新媒體與學生增加互動，從而提升學生參與校園建設的自主性，對校園發(fā)展、團學工作創(chuàng)新具有極大影響。

參考文獻：

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