肖明清 唐敏

（湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000）

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是時(shí)代所趨

（一）堅(jiān)守意識(shí)陣地的現(xiàn)實(shí)需要

在高度開放和包容的國(guó)際環(huán)境中，各國(guó)利益聯(lián)系緊密，互不可分，這同時(shí)也讓以“文化交流”為名的文化入侵者有機(jī)可乘。信息侵略是通過(guò)文化軟輸出對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行“思想征服”的政治斗爭(zhēng)手段。一些國(guó)家利用自己在傳媒和信息的優(yōu)勢(shì)，將本國(guó)的思想文化逐漸地嫁接和取代其他國(guó)家或民族的傳播體系和精神領(lǐng)域之中，使其弱化他國(guó)的傳統(tǒng)文化地位。[1]為了解“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作的借鑒意義，我進(jìn)行了包含10 個(gè)省市和部分國(guó)外人士的調(diào)查。本次調(diào)查的有效填寫人數(shù)為200 人，調(diào)查時(shí)間為2021 年3 月6日至2021 年4 月10 日。在調(diào)查“您認(rèn)為‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’平臺(tái)對(duì)加強(qiáng)公民的思想政治建設(shè)的影響力如何”的問(wèn)題中，有效填寫人數(shù)為109 人，題目形式為單選題。如圖 1 所示，33.03%的人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)加強(qiáng)公民的思想政治建設(shè)的影響力很大，47.71%的人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)加強(qiáng)公民的思想政治建設(shè)的影響力較大。這說(shuō)明了大部分人通過(guò)使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)使自己的思想水平有所提高。同時(shí)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的出現(xiàn)填補(bǔ)了我國(guó)之前在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的空白，符合了網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)工作的需要。

（二）加強(qiáng)黨員思想教育的有力舉措

習(xí)總書記同志在談到培養(yǎng)新時(shí)代合格黨員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要著重培養(yǎng)黨員“講政治、有信念、講規(guī)矩、有紀(jì)律”的素質(zhì)。這要求黨員做到心中有黨和辦事守規(guī)、擺正態(tài)度。因此，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)也就應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)的黨課相比，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的線上黨課的學(xué)習(xí)時(shí)間自由且充足，打破了地域的限制，也為黨員提供了獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)設(shè)有“打電話”“視頻會(huì)議”“添加好友”等社交功能，為黨員們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了交流的機(jī)會(huì)。在調(diào)查“您平時(shí)是幾個(gè)人觀看‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’平臺(tái)”的問(wèn)題中，有效填寫人數(shù)為109 人，題目形式為單選題。如圖 2 所示，85.32%的人平時(shí)一個(gè)人觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的內(nèi)容，10.09%的人平時(shí)是2 至5 人一起觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的內(nèi)容，1.83%的人平時(shí)是5 至10 人一起觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的內(nèi)容，2.75%的人平時(shí)是10 人以上一起觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)全體黨員進(jìn)行宣傳教育從而增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和黨內(nèi)反腐敗斗爭(zhēng)。[2]因此，由黨領(lǐng)導(dǎo)的公共、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)，有利于鞏固黨員隊(duì)伍的思想政治建設(shè)。

（三）適應(yīng)媒體融合的必然要求

在萬(wàn)物皆媒的環(huán)境，市場(chǎng)取向的趨利性和傳受失衡導(dǎo)致了大量的信息超載、泛濫和浪費(fèi)現(xiàn)象，造成了人們無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)世界快速獲取有效信息。這也就產(chǎn)生了在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中輿論影響超越客觀事實(shí)的“后真相”時(shí)代。另外，在新媒體環(huán)境中，人們往往通過(guò)數(shù)字媒介了解外界，所接收的信息是經(jīng)媒介選擇、加工和報(bào)道后的信息產(chǎn)品，人們處在大眾傳播媒介重構(gòu)后的“擬態(tài)環(huán)境”。這種“擬態(tài)環(huán)境”受傳播媒介主導(dǎo)，人們只能被動(dòng)接受，制約了人們對(duì)事物的獨(dú)立思考和認(rèn)知。被動(dòng)接受知識(shí)積累使人們逐步丟失了自我思考和辨別信息的能力，陷入虛幻的信息滿足而喪失行動(dòng)能力，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐能力逐步缺失，即拉扎斯菲爾德和默頓的“麻醉理論”。在這樣的媒介環(huán)境下，一個(gè)專業(yè)的微黨課平臺(tái)的出現(xiàn)正是時(shí)代所趨。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)所在

（一）以聚匯力，媒體整合傳播

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)旨在為全社會(huì)提供一個(gè)“有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)”的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]平臺(tái)分為“強(qiáng)國(guó)通”“百靈”“學(xué)習(xí)”“電視臺(tái)”“電臺(tái)”五大部分，觀看視頻無(wú)廣告，內(nèi)容海量?jī)?yōu)質(zhì)，支持用戶個(gè)性化訂閱。供稿主要來(lái)自各大黨媒黨刊，整合了各權(quán)威媒體的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)信息共享互通，實(shí)現(xiàn)了傳播效益的最大化。[4]平臺(tái)內(nèi)容涵蓋視、聽、讀、寫多種傳播形式，是傳統(tǒng)媒體在宣傳方式上由單一到多元、由平面到立體的轉(zhuǎn)變?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)運(yùn)用新媒體創(chuàng)新宣傳途徑，從零散、自發(fā)宣傳到整合傳播，形成了思想統(tǒng)一、話語(yǔ)強(qiáng)勁的宣傳矩陣。[5]

（二）以點(diǎn)帶面，全面輻射影響

黨員注冊(cè)學(xué)習(xí)賬號(hào)，加入相應(yīng)的組織，組成由點(diǎn)及面的線上學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)組織的黨員可以通過(guò)視頻會(huì)議和群聊功能進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并根據(jù)黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)度從組織中產(chǎn)生學(xué)習(xí)標(biāo)兵，激勵(lì)黨員多學(xué)好學(xué)。另外，部分單位及學(xué)校鼓勵(lì)黨員或先進(jìn)分子每日登錄學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)，這是重視工作能力和精神建設(shè)同步提高的體現(xiàn)。電視媒介通過(guò)“報(bào)道事實(shí)”“提供娛樂(lè)”的形式向大眾傳播具有特定的價(jià)值和意識(shí)形態(tài)傾向的內(nèi)容，即喬治·格伯納等提出的“培養(yǎng)分析”（涵化）理論。久而久之，這些意識(shí)形態(tài)會(huì)潛移默化地形成了人們的世界觀、社會(huì)觀。與此類似，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)通過(guò)定期學(xué)習(xí)的方式讓青年的思想自然發(fā)生轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。并推出“每日一曲”“每日金句”等固定欄目，不斷將習(xí)總書記新思想融入其中，這也是對(duì)青年的涵化影響。網(wǎng)絡(luò)思政工作需要一代代人不斷努力，宣傳時(shí)間越長(zhǎng)，效果越顯著。

（三）以獎(jiǎng)促學(xué)，積分激勵(lì)學(xué)習(xí)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)采用學(xué)習(xí)積分制，登錄、收藏和分享等學(xué)習(xí)行為都可以獲得積分。用戶可以通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)表看到自己的積分段位和全國(guó)排名，隨時(shí)隨地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，用戶可以通過(guò)強(qiáng)國(guó)城的點(diǎn)點(diǎn)通用學(xué)習(xí)積分兌換書籍、農(nóng)產(chǎn)品、流量包和文創(chuàng)產(chǎn)品，是學(xué)習(xí)福利的具象化。用戶在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)用戶有目的地學(xué)習(xí)，提高了用戶的學(xué)習(xí)積極性。平臺(tái)通過(guò)這種線上線下相融的學(xué)習(xí)方式，延長(zhǎng)了用戶持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了用戶勤學(xué)的好習(xí)慣。[6]

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作的借鑒意義

（一）融入國(guó)際潮流，占領(lǐng)宣傳高地

對(duì)外注重塑造國(guó)家形象，傳播我國(guó)豐富多彩、底蘊(yùn)深厚的文化。借助國(guó)際電影節(jié)、音樂(lè)會(huì)等對(duì)外交流活動(dòng)為展示我國(guó)文化搭建舞臺(tái)，加強(qiáng)公眾外交，利用旅游、人際傳播等非新聞性的傳播渠道展現(xiàn)中華文化的魅力，發(fā)揚(yáng)以儒家先圣孔子為代表的中華文化，重視國(guó)外孔子學(xué)院的教學(xué)建設(shè)。對(duì)內(nèi)要鼓勵(lì)文藝工作者創(chuàng)作能反映本國(guó)社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征的作品，做好本國(guó)文化的宣傳者。

思政教育要從娃娃抓起。青少年的思想領(lǐng)地相對(duì)空白且發(fā)展?jié)摿Υ?，是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要對(duì)象。要想青少年的思想不被外來(lái)思想占領(lǐng)，就必須先豐富和創(chuàng)新本國(guó)文化，先入為主地占領(lǐng)青少年的思想陣地。增進(jìn)人們對(duì)時(shí)事政治的了解，加大對(duì)科研工作者的先進(jìn)事跡的宣傳，營(yíng)造全民崇尚科學(xué)文化知識(shí)的氛圍。將民族文化融入青少年感興趣的現(xiàn)代文化之中，鼓勵(lì)能體現(xiàn)中國(guó)時(shí)代變遷和科技進(jìn)步的影視作品走出國(guó)門并參與全球傳播競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、思想競(jìng)爭(zhēng)。加大開發(fā)思想學(xué)習(xí)類APP，打造專業(yè)的微黨課，建設(shè)一批具有中國(guó)特色和風(fēng)格的紅色網(wǎng)站。

（二）培養(yǎng)人才隊(duì)伍，改進(jìn)教育方式

在調(diào)查“您認(rèn)為當(dāng)前思想教育怎樣開展才能更有成效”的問(wèn)題中，有效填寫人數(shù)為109 人，題目形式為多選題。如圖 3 所示，70.64%的人認(rèn)為改進(jìn)思想教育的工作方式方法和69.72%的人認(rèn)為加強(qiáng)理論創(chuàng)新、提高思想教育者理論水平對(duì)當(dāng)前思政教育工作卓有成效。通過(guò)調(diào)查，我們應(yīng)該培養(yǎng)一批理論扎實(shí)、教學(xué)有方的年輕的思政教育工作者，積極開展教師間關(guān)于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，確保每位教師對(duì)思政知識(shí)傳達(dá)的有效性和透徹性。

高校在開展思政工作時(shí)，不僅要培養(yǎng)思政教育的新式人才隊(duì)伍，打好思政建設(shè)的地基，加強(qiáng)本校品牌網(wǎng)站建設(shè)，還要特別重視與高等院校之間的經(jīng)驗(yàn)交流，在思想政治工作層面實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思政工作高效開展。[7]內(nèi)容上，確保思政教育緊跟社會(huì)時(shí)事，有效融入學(xué)生專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。因材施教，提升學(xué)生實(shí)干和創(chuàng)新的能力；技術(shù)上，提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育課堂的有機(jī)融合，打造智能化思政課堂。

（三）融入實(shí)際生活，創(chuàng)新宣傳形式

在調(diào)查“在信息接收中，哪些傳播方式能吸引您的注意力”的問(wèn)題中，有效填寫人數(shù)為109 人，題目形式為多選題。如圖 4 所示，69.72%的人更容易被短視頻形式的信息所吸引和58.72%的人更容易被圖片形式的信息所吸引，以文字為主的傳播方式依然占據(jù)重要位置，電影和電視機(jī)形式的新型傳播方式漸漸興起。由此可見(jiàn)，要加強(qiáng)思想引導(dǎo)，必須將理論知識(shí)“軟植入”青少年的頭腦中。擅于將時(shí)代流行元素與黨的理論知識(shí)相融合，將思政教育理論鮮活化，轉(zhuǎn)化為青少年易于理解的短視頻、漫畫等。以興趣教學(xué)為導(dǎo)向，化被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使思政教育生活化、創(chuàng)新化。將黨的理論知識(shí)以春風(fēng)化雨的方式悄無(wú)聲息融入思政教育之中，發(fā)揮催化作用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政工作成為了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域急需完善的任務(wù)。新媒體陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政工作是二者相輔相成、相互聯(lián)系的，需要國(guó)家、社會(huì)和個(gè)體三方面長(zhǎng)期改進(jìn)和完善，不可一蹴而就。國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩手抓，內(nèi)入民心，外搶高地，打好思想政治攻堅(jiān)戰(zhàn)。既要壯大思政隊(duì)伍，又要豐富和創(chuàng)新本國(guó)思想文化，還要融入實(shí)際生活、擁抱世界。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，新媒體陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政工作就要謀進(jìn)步、求創(chuàng)新，一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、和諧的社會(huì)思政環(huán)境才指日可待。