靳 茹

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

1 疫情防控常態(tài)化下高校校園建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

隨著疫情的爆發(fā)，我國各行各業(yè)都進(jìn)入了發(fā)展停滯狀態(tài)，無論是學(xué)生還是教師都實(shí)現(xiàn)了在家隔離，全國的教育事業(yè)處于停滯的狀態(tài)。我國在疫情防控方面取得了較大的成果，學(xué)校能夠正常開展教育，但是隨著世界疫情的爆發(fā)，新冠肺炎疫情成為了一項(xiàng)常態(tài)化的任務(wù)，各行各業(yè)都根據(jù)疫情的發(fā)展趨勢實(shí)現(xiàn)了自我調(diào)節(jié)，無論是工廠還是企業(yè)，都做好了疫情防控的工作，學(xué)校也都進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改革，防止疫情的再次暴發(fā)和蔓延。目前學(xué)校已經(jīng)恢復(fù)了正常的教學(xué)狀態(tài)，但是目前疫情還并未完全消除，因此在疫情常態(tài)化的背景下，根據(jù)目前的教學(xué)實(shí)際和疫情防控實(shí)際，學(xué)校改善了建筑設(shè)計(jì)的方向，學(xué)校作為學(xué)生接受知識的地方，應(yīng)該進(jìn)行充分的疫情防控工作，做好學(xué)生的健康保衛(wèi)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了能夠保護(hù)學(xué)生的健康，學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況對現(xiàn)有的校園建筑和環(huán)境進(jìn)行了改變，重新設(shè)計(jì)了環(huán)境和建筑，切實(shí)做好疫情防控工作。

2 校園入口空間設(shè)計(jì)與改造

要想實(shí)現(xiàn)疫情防控首先要進(jìn)行校園入口空間的設(shè)計(jì)和改造，以往的學(xué)校入口對于人員的出入管理不夠嚴(yán)格，隨著疫情的到來，需要實(shí)現(xiàn)高校校園人員出入的嚴(yán)格管理，根據(jù)疫情防控的要去，校園出入口可以分為第三個(gè)地區(qū)，主要是通道區(qū)、公示區(qū)和人員停留區(qū)，不同的學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，可以根據(jù)需要設(shè)置多個(gè)分區(qū)，但是必須能夠滿足管理的需求，其中的通道區(qū)又可以分為人流通道和車流通道，根據(jù)不同的需求進(jìn)行管理。出入口應(yīng)該設(shè)置防疫檢查區(qū)和隔離區(qū)，以便當(dāng)集中通過學(xué)校入口時(shí)能夠進(jìn)行體溫的檢測和健康碼的查詢，方便人員進(jìn)入校園的登記和管理工作。疫情檢查區(qū)域應(yīng)該設(shè)置狹長的通道，防止人員的過度聚集，應(yīng)該設(shè)置多條通道并且要求排隊(duì)人員保持一米以上的間隔。為了方便在下雨天能夠?qū)崿F(xiàn)檢查，可以將檢查區(qū)域設(shè)置成遮擋雨水的環(huán)境。人員進(jìn)入檢查過程中為了提高檢查的效率，可以配備專業(yè)的體溫監(jiān)測設(shè)備，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行人員的登記和檢查。對于正規(guī)的高等院校，校園內(nèi)部的體溫監(jiān)測也是正常的流程之一，應(yīng)該每天定點(diǎn)對學(xué)生的體溫進(jìn)行測量，在每天例行檢查的過程中應(yīng)該設(shè)置臨時(shí)的檢查地點(diǎn)，避免人員的交叉感染。

3 校內(nèi)突發(fā)病疫處置空間設(shè)計(jì)與改造

為了防止疫情突發(fā)，每個(gè)高校校園內(nèi)部都要設(shè)置疫情突發(fā)處理的地點(diǎn)，目的是為了隔離學(xué)校師生，防止出現(xiàn)大規(guī)模的交叉感染，目前由于疫情的不確定性，導(dǎo)致疫情出現(xiàn)的概率較大，師生應(yīng)該進(jìn)行有效的隔離，設(shè)置疫情處理地點(diǎn)的原因不僅僅是為了隔離教師和學(xué)生，更是為了使得疫情患者得到及時(shí)的救治，為疫情患者爭取最佳的治療時(shí)間，為了發(fā)揮疫情處理地點(diǎn)的作用，在高校內(nèi)設(shè)置疫情處理地點(diǎn)時(shí)，需要遵循以下的原則：一是，應(yīng)該利用學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行疫情處置工作，設(shè)置疫情處理地點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮與醫(yī)務(wù)室之間的距離，盡量設(shè)置在距離醫(yī)務(wù)室較近的地點(diǎn)，這樣以便利用醫(yī)務(wù)室的資源，實(shí)現(xiàn)疫情的及時(shí)防控，并且還可以直接從疫情處理地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到醫(yī)務(wù)室，避免經(jīng)過校園內(nèi)的大部分區(qū)域，增加傳染的風(fēng)險(xiǎn)。二是，針對情況較為危急的病人應(yīng)該盡量轉(zhuǎn)移到疫情處置地點(diǎn)，要求疫情處置地點(diǎn)能夠接受較多的病人，設(shè)置隔離點(diǎn)，保證病人能夠得到有效的隔離。

4 雙走廊體系與教學(xué)單元獨(dú)立入口的設(shè)計(jì)與改造

針對疫情爆發(fā)的背景下，可以在校園內(nèi)部設(shè)置雙走廊體系和獨(dú)立的教學(xué)單元入口，學(xué)生在面臨疫情威脅的情況下，可以選擇獨(dú)立的校園走廊和入口，減少被傳染的可能性。所謂雙走廊和獨(dú)立入口，指的是設(shè)置室內(nèi)主走廊和室外輔助走廊，教學(xué)單元向兩個(gè)走廊開門，其中面向外走廊設(shè)置凹入式入口空間，設(shè)置鞋柜、傘架和休息凳，師生可以不經(jīng)教學(xué)樓公共空間，直接進(jìn)出教學(xué)單元。雙走廊體系和教學(xué)單元獨(dú)立入口設(shè)計(jì)不僅僅是為了疫情防控的要求，也是為了實(shí)現(xiàn)空中的綠化，保證校園內(nèi)部能夠提供更加多的綠化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的凈化和空氣的凈化，更好的避免病毒的傳播。雙走廊和獨(dú)立的入口也是為了實(shí)現(xiàn)遮擋紫外線的要求，為學(xué)生營造一個(gè)獨(dú)立的空間，可以減少學(xué)生對于公共空間和人群的畏懼情緒，為了更好地保護(hù)教師和學(xué)生的心理和情緒。雙走廊體系和教學(xué)單元獨(dú)立入口的設(shè)計(jì)，也能夠幫助學(xué)生在面對危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)盡快的完成撤離，保護(hù)教師和學(xué)生的人生安全和健康。

5 空氣質(zhì)量與室溫控制平衡設(shè)計(jì)與改造

由于新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)校對于空氣流動(dòng)問題十分的關(guān)注，學(xué)校內(nèi)部的建筑和設(shè)計(jì)都應(yīng)該滿足空氣流通的需要，使得空氣質(zhì)量和室溫控制能夠達(dá)到平衡的狀態(tài)，新鮮的空氣是避免疫情的重點(diǎn)，也是學(xué)校進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的方向和目標(biāo)。新鮮空氣充足不僅能夠減少疫情傳播的幾率，而且能夠保障學(xué)生和教師的身體健康。相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該保證空氣流動(dòng)，采取有效的通風(fēng)措施，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的提升，二氧化碳的濃度不超過百分之零點(diǎn)一五，同時(shí)應(yīng)該注意在非寒冷地區(qū)應(yīng)該做到每天必須開窗通風(fēng)，保證每個(gè)教室都配備中央空調(diào)，能夠?qū)崿F(xiàn)空氣的循環(huán)流動(dòng)。對著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和生活水平的提高，大部分的高校都會(huì)實(shí)現(xiàn)中央空調(diào)系統(tǒng)的安裝和設(shè)置，應(yīng)該保證空調(diào)的開放時(shí)間每天不得低于三個(gè)小時(shí)，實(shí)現(xiàn)對于空氣凈化的要去，同時(shí)，還應(yīng)該在空氣中進(jìn)行消毒液的噴灑，保證空氣中細(xì)菌難以存活。開窗通風(fēng)和開放中央空調(diào)還是為了保障室內(nèi)和室外空氣應(yīng)該實(shí)現(xiàn)流通，內(nèi)外的溫度達(dá)到一致，只有這樣才能夠提高空氣質(zhì)量，減少病毒傳播的可能性。后疫情期對這個(gè)平衡的需求將進(jìn)一步提高，促使我們思考建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化的必要性。通過設(shè)置獨(dú)立于采光窗的小型通風(fēng)口，創(chuàng)造持續(xù)但低流量的空氣流通是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)化方向，它可以長期開啟，僅在極端天氣情況下關(guān)閉，從而降低對管理的要求，避免人為因素帶來失衡。 《規(guī)范》中有對寒冷嚴(yán)寒地區(qū)教室的排風(fēng)設(shè)計(jì)建議，值得借鑒用于其他地區(qū)使用空調(diào)或暖氣的學(xué)校。外墻通風(fēng)口可以單獨(dú)設(shè)置在低處，注意避免與座位距離過近；也可以與采光外窗結(jié)合設(shè)置，位置相對靈活?，F(xiàn)有的通風(fēng)模擬軟件可以對具體案例實(shí)施模擬，計(jì)算出每個(gè)房間需要的通風(fēng)口面積。

6 可持續(xù)性基礎(chǔ)防疫措施設(shè)計(jì)與改造

疫情期間，針對新冠肺炎傳染的預(yù)防措施繁多，在后疫情期勢必不能，也沒有必要全部保留。但一些最基礎(chǔ)的預(yù)防措施應(yīng)成為大眾常態(tài)化的生活習(xí)慣，其中之一就是勤洗手：控制疾病感染的三大主要方式是消除病原體（感染源）、阻斷傳播途徑和改善宿主抵抗力，洗手是阻斷傳播途徑的基礎(chǔ)有效手段。從建筑設(shè)計(jì)的角度，為促進(jìn)師生養(yǎng)成勤洗手的生活習(xí)慣，需關(guān)注以下幾點(diǎn)：其一，設(shè)置數(shù)量充足、分布均勻的洗手池。除衛(wèi)生間和食堂配置的洗手池外，獨(dú)立式洗手池也非常必要。這方面可借鑒日本校園的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在操場靠近教學(xué)樓處設(shè)置洗手池是常規(guī)配置，孩子們運(yùn)動(dòng)游戲后洗凈手腳再進(jìn)入室內(nèi)。在入口門廳、走廊等公共空間多點(diǎn)設(shè)置洗手池也是常見情況，以保證師生便捷使用。在國內(nèi)有案例在每個(gè)教室設(shè)置洗手池，這也是一種選擇，但需要注意周邊墻地面的防水防污構(gòu)造。其二，設(shè)計(jì)適合師生使用的洗手池。既要設(shè)置足夠的數(shù)量，以符合學(xué)校短時(shí)多量的使用特征，也要注意特化尺寸，以匹配不同年齡段學(xué)生的人體尺度。建議采用一體式洗手池，避免接縫處藏污納垢。盡量采用非直接接觸式的水龍頭開關(guān)方式，比如感應(yīng)式、手肘開關(guān)式、腳踩開關(guān)式等。其三，為洗手池設(shè)置充足的輔助設(shè)施設(shè)備，如洗手液盒、干手設(shè)備和宣傳欄。日本厚生勞動(dòng)省的研究表明，不提供干手設(shè)備，將明顯降低洗手的發(fā)生率。一副張貼在洗手池邊的七步洗手法招貼畫，也將大大提高師生的洗手意愿，因此設(shè)置宣傳欄也是設(shè)計(jì)要點(diǎn)之一。其四，必要時(shí)設(shè)置補(bǔ)充性洗手設(shè)備。在衛(wèi)生要求更高的校園，或防疫風(fēng)險(xiǎn)提高的情況下，可以設(shè)置免洗洗手液作為補(bǔ)充，設(shè)置點(diǎn)位包括門廳、走廊交叉點(diǎn)、電梯廳等。

7 結(jié)語

綜上所述，由于國內(nèi)和國外疫情的爆發(fā)，使得許多學(xué)校都改變了傳統(tǒng)的建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)的方式，隨著疫情常態(tài)化趨勢的明顯，我國各大高校都在朝著疫情防控的方向發(fā)展，不僅是實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課程的改革，還實(shí)現(xiàn)了對校園內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的改造，以期減少疫情傳播的可能性，增強(qiáng)學(xué)校抵御疫情發(fā)展的能力。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部建設(shè)符合疫情防控的要求，就必須加強(qiáng)對于入口的管理和設(shè)計(jì)，增設(shè)臨時(shí)的救治地點(diǎn)，加強(qiáng)雙走廊體系和教學(xué)單元獨(dú)立入口設(shè)計(jì)，同時(shí)還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)空氣的循環(huán)流動(dòng)，還應(yīng)該做好日常的基礎(chǔ)防護(hù)性措施，只有這樣才能夠最大限度上避免疫情的擴(kuò)散和蔓延，早日戰(zhàn)勝疫情，保障教師和學(xué)生的身體健康。