羅杰

摘要：初中正值學(xué)生思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段做好對(duì)學(xué)生的體育與健康教育，可培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和體育運(yùn)動(dòng)能力?；诖?，初中體育教師應(yīng)積極探究彰顯教學(xué)魅力和體育魅力的教學(xué)方式，以確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)效性，從而促使學(xué)生健康體育發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)魅力;高效教學(xué);初中體育與健康;學(xué)生發(fā)展

前言：

在初中體育與健康教學(xué)課堂之中，教師應(yīng)通過創(chuàng)新以生為主的教學(xué)方式，使學(xué)生成為體育課堂的主人公，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷體育知識(shí)的形成過程，深度學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)。以這種新型的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建高效的體育與健康課堂，從而有效地彰顯出教學(xué)魅力和體育教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生能夠得到健康的素質(zhì)培養(yǎng)和體育能力培養(yǎng)，朝著正確的方向健康成長與發(fā)展。

一、構(gòu)建高效初中體育與健康課堂的策略

（一）以多媒體技術(shù)開展教學(xué)

為構(gòu)建高效初中體育與健康課堂，初中體育教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)開展教學(xué)，運(yùn)用多媒體將枯燥的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能始終專注于對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率與效果的雙重提升。同時(shí)，通過運(yùn)用這種多媒體教學(xué)法，有效避免教師運(yùn)用傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)方式，所產(chǎn)生的使學(xué)生只能被動(dòng)地跟隨教師學(xué)習(xí)體育知識(shí)，形式化與被動(dòng)化學(xué)習(xí)體育知識(shí)的不良現(xiàn)象。而是使教師能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以多媒體教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的體育知識(shí)，有效地彰顯教學(xué)魅力，強(qiáng)化體育教學(xué)的效果。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《田徑》這節(jié)課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體視頻，為學(xué)生播放各種真實(shí)田徑比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)與積極地學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，自主發(fā)現(xiàn)、探究與解決體育學(xué)習(xí)問題。之后，教師可以讓學(xué)生各自說一說田徑運(yùn)動(dòng)的技巧所在，有效地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生能從不同的角度思考和學(xué)習(xí)田徑知識(shí)，在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神，并高效地掌握所學(xué)的課堂知識(shí)，加快學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

（二）以問題教學(xué)開展教學(xué)

在初中體育教學(xué)課堂之中，教師可以通過運(yùn)用提問的教學(xué)方式，拉近學(xué)生與教師之間，以及學(xué)生與課本之間的距離，使學(xué)生能夠在教師的問題啟發(fā)下，深度探究課本中的體育知識(shí)，深化對(duì)體育知識(shí)的理解，不斷提高自己的體育學(xué)習(xí)能力，從而使教師能夠有效實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能夠圍繞核心體育問題進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生能不斷加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的理解與技巧的掌握，真正將所學(xué)的體育知識(shí)內(nèi)化于心，全面提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，使教師能真正將學(xué)生培養(yǎng)為時(shí)代所需的高素質(zhì)與高能力優(yōu)秀體育人才。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《籃球》這節(jié)課時(shí)，教師可以先向?qū)W生提出核心性的體育學(xué)習(xí)問題，如“籃球比賽中什么技巧是獲勝的關(guān)鍵？”，啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的深度思考，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)。之后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同想法，給予學(xué)生相應(yīng)的不同的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)籃球知識(shí)的理解，并通過組織學(xué)生自主進(jìn)行各種球性練習(xí)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育技巧的掌握。最后，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)交流中，盡情享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成功的喜悅，有效地保障教師體育教學(xué)的高效性。

（三）以競賽教學(xué)開展教學(xué)

在初中體育教學(xué)課堂之中，教師可以通過創(chuàng)新學(xué)生所喜愛的體育競賽的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建趣味且高效的體育教學(xué)課堂。通過運(yùn)用體育競賽開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能夠積極地參與到體育學(xué)習(xí)之中，并使學(xué)生能夠從實(shí)際的競賽之中，不斷加強(qiáng)對(duì)體育技能與技巧的掌握，使學(xué)生能夠得到良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)和體育運(yùn)動(dòng)能力的高效提升，使學(xué)生能夠朝著更高層次的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展，切實(shí)提高初中體育教師的體育教學(xué)水平，使其能夠以教學(xué)魅力，保障對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)效果。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《乒乓球》這節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體育能力，將學(xué)生合理非分為不同的體育小組，組織小組學(xué)生開展乒乓球體育競賽，看一看哪個(gè)小組能夠獲勝，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠認(rèn)真上好體育課。之后，使學(xué)生能夠在實(shí)際的體育競賽之中，盡情享受體育學(xué)習(xí)的課前，運(yùn)用課上獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)開展競賽，不斷提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力和乒乓球運(yùn)動(dòng)能力。而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的競賽情況，給予學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和鼓勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)好體育的自信心，加強(qiáng)對(duì)所需體育知識(shí)和技能的掌握，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平和自身體育素質(zhì)。

二、結(jié)束語：

綜上所述，構(gòu)建高效初中體育與健康課堂，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展的有效保證。初中體育教師應(yīng)深度刨析體育教材知識(shí)，立足于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新多樣化與趣味化的體育教學(xué)方式，彰顯教學(xué)魅力與體育教學(xué)趣味，使學(xué)生能夠全身心地投入到體育學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生體育素質(zhì)與能力的雙重提升，從而為學(xué)生的身心全面發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。

參考文獻(xiàn)：

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