劉靜　李培彩

摘要：教育環(huán)境的創(chuàng)設對于受教育者有著重要的作用，只有受教育者在相應的環(huán)境中才能得到相應的成長和發(fā)展。在幼兒教育中，幼兒環(huán)境創(chuàng)設主要是指幼兒園教師在教學中結合幼兒的實際發(fā)展情況，通過挖掘幼兒周圍的環(huán)境，將這些因素結合在一起通過合適的情景轉化為可利用的教學環(huán)境。針對幼兒的年齡特和實際教育的需求，教師創(chuàng)設的教育目標是需要能夠促進幼兒得到更好的發(fā)展。剪紙是一項需要注意力高度集中的活動，可以較好地培養(yǎng)幼兒的敏銳的觀察力和洞察力，還可以提高他們的記憶力。因而，幼兒園教師要發(fā)揚剪紙在幼兒園教育環(huán)境中的運用價值，提升幼兒在幼兒教育環(huán)境中的主動性。

關鍵詞：剪紙意識;幼兒園教育;環(huán)境創(chuàng)設

一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題

當前，現(xiàn)階段很多幼兒園教育環(huán)境大部分都是幼兒園教師自己設計的，在設計上幼兒園教師更多的是追求美觀，這就在建設中忽視了幼兒園軟環(huán)境對于幼兒教育的作用。其次，給幼兒提供的動手操作機會較少，環(huán)境創(chuàng)設同樣也是教育、教學的一部分，但是實際上幼兒基本上都是處于一個系統(tǒng)化、完善的教育環(huán)境下，這樣的環(huán)境，幼兒每天到教室中，表現(xiàn)出麻木，對于周圍環(huán)境的感官較少。最后，幼兒園中可供操作的材料和資源比較匱乏，師生互動少，內容比較枯燥，不利于對幼兒學習興趣的培養(yǎng)。教育工作者應該利用科學的方法為幼兒創(chuàng)設有益的教育環(huán)境。

二、剪紙藝術在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設中運用的價值

1.剪紙在幼兒教育中的意義

剪紙藝術是我國傳統(tǒng)文化中的重要內容，有非常悠久的歷史，是一門可操作性比較強的藝術。因此，將剪紙運用到幼兒教育中具有重要的意義。首先，剪紙可以更好地調動幼兒手、眼、腦的協(xié)調，較好地提升幼兒的協(xié)調能力，為幼兒打下動手、動腦的基礎。其次，剪紙作品能夠提升幼兒的審美能力，對于幼兒而言，現(xiàn)階段很多學習內容都是從新開始，從新出發(fā)，這就需要教師為幼兒奠定良好的基礎，注意幼兒“聯(lián)覺”的提升，如春節(jié)的窗花就聯(lián)想到了春節(jié)喜慶的氛圍。最后，剪紙操作簡單，工具簡單，可操作性性強，剪紙活動是幼兒美術教育的重要組成部分，可以給幼兒創(chuàng)造美的學習環(huán)境，讓幼兒接受美的熏陶，有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，對傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實意義。

三、剪紙藝術在幼兒園教育環(huán)境中的運用

1.運用剪紙美化幼兒園教育環(huán)境

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是一項非常復雜的工程，需要教育工作者結合幼兒自身發(fā)展特點，精心創(chuàng)設的適合幼兒發(fā)展的教育條件，發(fā)揮環(huán)境對于幼兒的教育功能。幼兒園的環(huán)境不僅包括常用的場所、設施，還有幼兒使用的材料、環(huán)境，幼兒園環(huán)境包括幼兒喜聞樂見的專用場所、設施和玩具等。由此，在幼兒園的教育環(huán)境創(chuàng)設中，教師從幼兒的實際的教育價值出發(fā)，要從有益于幼兒身心發(fā)展為建設目的，充分發(fā)揮幼兒在幼兒教育中的主體作用。針對幼兒特點，剪紙都是簡單，操作性強的作品。剪紙本身就是充分藝術美的，在傳統(tǒng)的剪紙活動中，教師只是讓幼兒創(chuàng)作出來了之后，就讓幼兒自行處理，實際上對于幼兒而言這樣的處理方式，沒有讓學生感受到剪紙的運用價值。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，教師就可以根據(jù)所需的環(huán)境內容，跟隨幼兒一同制作出可以美化幼兒環(huán)境的剪紙，并且將其運用環(huán)境中，將作品定位墻飾的一個重要組成部分。比如，六一兒童節(jié)的時候，教師就可以提前讓幼兒制作出適合節(jié)日的剪紙，并且展示出來，讓幼兒說出自己的想法，裝飾美化環(huán)境，進而促進幼兒動手能力的提升。

2.豐富環(huán)境裝飾的材料

幼兒園中可選擇的材料較多，由此在需求中，教師要考慮材料選擇的成本，安全性和可操作性。剪紙需求的材料簡單、成本低、創(chuàng)作型大，幼兒可以根據(jù)自己的想象力進行創(chuàng)造。由此，教師就需要豐富相關的環(huán)境裝飾的材料，在材料上多樣化，讓幼兒根據(jù)這樣材料去裝飾、美好幼兒園的環(huán)境。比如，窗花的裝飾、墻飾上的立體、平面貼紙等，讓幼兒對于教室的區(qū)域去裝飾和規(guī)劃，提升幼兒對于環(huán)境的感知能力。

3.增加幼兒的參與性

在傳統(tǒng)的幼兒環(huán)境創(chuàng)設主要依靠教師，教師子布置之后，還要提醒幼兒不能破壞環(huán)境，雖然這樣環(huán)境的創(chuàng)設方式非常高效，但是卻不符合幼兒的實際認識，這樣的教學環(huán)境對于幼兒的影響力有限。由此，在實際的教學活動中，教師要注重以學生為主體，要讓學生得到發(fā)展，積極主動地參與到實際教育環(huán)境中。剪紙可創(chuàng)造性強，教師就可以利用好這一優(yōu)點，在實際環(huán)境創(chuàng)設中，教師可以與幼兒共同創(chuàng)設主題活動，讓幼兒根據(jù)對主體的理解記性剪紙的創(chuàng)作，為環(huán)境創(chuàng)設積累素材。

結語：

總之，新課程改革要求教育都全面的提升，幼兒教育作為基礎教育之一，在這個階段注重對幼兒各種學習能力的培養(yǎng)具有重要的作用。由此，為了最大限度地實現(xiàn)對幼兒的教育目標，必須重視幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設。良好的教育環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中占有舉足輕重的地位，幼兒教育工作者要充分利用剪紙藝術在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設中的應用價值，為幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍，使他們體驗主人翁的感覺，調動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中。

參考文獻：

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[2] 何妍. 將剪紙藝術應用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中來[J]. 學周刊， 2017（7）.