丁玫予

（大連東軟信息學(xué)院 遼寧 大連 116023）

一、新媒體環(huán)境下影視專業(yè)教育的背景概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，人們追求精神享受的愿望和訴求也隨之增強(qiáng)，與此同時(shí)國家也在著力提升國民的藝術(shù)修養(yǎng)，提高國民的綜合藝術(shù)素質(zhì)。在視覺文化高度發(fā)達(dá)的今天，無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，在某種程度上而言均以影像傳播為基礎(chǔ)。因此，影像制作實(shí)踐型人才的市場(chǎng)需求較為旺盛，這類專業(yè)就業(yè)前景廣闊，學(xué)生具有較寬的就業(yè)選擇空間。影視作品作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物之一，已然成為網(wǎng)絡(luò)新媒體展開市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要陣地。經(jīng)過不斷發(fā)展，影視類新媒體憑借自身多元的傳播渠道，全新的傳播形式滿足了大批受眾隨時(shí)隨地觀看影視作品的快餐式需求。

新媒體環(huán)境下的影視影像作品作為一種短小精悍而靈活的作品形式契合了現(xiàn)代人尤其是年輕受眾的消費(fèi)心理與審美訴求。新媒體影視影像作品最早指專門在各種新媒體平臺(tái)傳播、播放的適合在移動(dòng)狀態(tài)下觀看的電影，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，其傳播形態(tài)也從單一的形式走向了融合，其還充分利用新媒體“個(gè)性化突出，受眾選擇性多，表現(xiàn)形式多樣，信息發(fā)布實(shí)時(shí)”的特點(diǎn)，將原先立意短淺，格調(diào)低俗，內(nèi)容淺薄但適合傳播的快餐式電影的弊端逐漸革除并加以改善，使得這類電影作品不再僅僅依托單純的娛樂屬性而存在，而是融入更多的深度思想和人文情懷，并且以此拓寬了新媒體電影的傳播途徑，也提升了新媒體電影作品的思想內(nèi)涵與價(jià)值。

就影視專業(yè)而言，部分院校及其開設(shè)的課程體系有弱化傳統(tǒng)的純理論式教學(xué)方式的傾向，進(jìn)而側(cè)重將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式。其中影視專業(yè)的影視制作類課程最早進(jìn)行實(shí)踐性改革。影視制作課程是影視專業(yè)在黨的十七屆六中全會(huì)提出推動(dòng)文化藝術(shù)大發(fā)展大繁榮的背景下，同時(shí)也是影視傳媒飛速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平普遍提高，社會(huì)對(duì)攝影和影像制作專業(yè)人才大量需求的基礎(chǔ)上設(shè)置的應(yīng)用型專業(yè)課程，實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)含量高，結(jié)課的條件、要求較為嚴(yán)苛。本課程的開設(shè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，符合視覺文化時(shí)代媒介生態(tài)的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，該課程作為培養(yǎng)影視影像專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要課程，對(duì)影視專業(yè)學(xué)生的核心能力培育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。該課程要求學(xué)生以創(chuàng)新的思維進(jìn)行新媒體影視作品的設(shè)計(jì)與制作，選題立意通常與社會(huì)主義核心價(jià)值體系有關(guān)，同時(shí)也按照企業(yè)的需求展開制作。這就需要相關(guān)院校與企業(yè)展開良性互動(dòng)以及密切合作，該課程是本專業(yè)開展校企合作實(shí)踐的示范性課程。因此，基于上述內(nèi)容，有關(guān)新媒體環(huán)境下校企聯(lián)合培養(yǎng)影視類實(shí)踐型人才的研究具有一定的學(xué)理及實(shí)踐價(jià)值。

在TOPCARES—CDIO 教育背景下，影視專業(yè)基于社會(huì)需求設(shè)計(jì)并實(shí)施了改革方案，凸顯了影視專業(yè)的培養(yǎng)特色，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)效果也有顯著提升。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，影視專業(yè)在教學(xué)和科研工作上也將取得豐碩的成果。因此，院校將企業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)課程密切關(guān)聯(lián)、深度融合不失為有效的人才培養(yǎng)方案。

二、校企聯(lián)合培養(yǎng)影視類實(shí)踐型人才的特色及優(yōu)勢(shì)

新媒體環(huán)境下校企聯(lián)合培養(yǎng)影視類實(shí)踐人才的優(yōu)勢(shì)及特色十分顯著。

其一，構(gòu)建與企業(yè)多方位合作、產(chǎn)學(xué)研深層次融合的人才培養(yǎng)模式。

筆者提倡院校與企業(yè)展開多方位合作，抓重點(diǎn)，抓主線，通過項(xiàng)目合作實(shí)現(xiàn)共贏，呼吁校企深入合作。校企雙方需要尋找共贏點(diǎn)，確定合作內(nèi)容，理清現(xiàn)有的資源，明確參與的合作人員、教學(xué)環(huán)節(jié)、合作方式和具體路徑。雙方宜深入溝通研討，共同制定實(shí)施方案，明確各自的職責(zé)和具體目標(biāo)、任務(wù)、工作方式及保障措施，最終形成校企合作的具體方案，由此實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)與愿景。

其二，設(shè)計(jì)融合專業(yè)能力與創(chuàng)新能力于一體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)。

影視制作課程是實(shí)踐類課程，旨在通過實(shí)際項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升和解決問題的能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要將所學(xué)專業(yè)知識(shí)重新梳理并加以綜合運(yùn)用，還需依憑自身的綜合能力解決項(xiàng)目中的困難并突破瓶頸，達(dá)到一種“企業(yè)員工式”的工作狀態(tài)，并與企業(yè)建立深度聯(lián)系。這一培養(yǎng)過程得益于企業(yè)的加入，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力層面得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而達(dá)到專業(yè)能力與創(chuàng)新能力同步強(qiáng)化的效果。

其三，嚴(yán)格依循行業(yè)生產(chǎn)流程，對(duì)標(biāo)行業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

影視制作課程一開始即有明確的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化需求和內(nèi)在要求，并將整個(gè)任務(wù)安排在產(chǎn)業(yè)環(huán)境中進(jìn)行，始終采用企業(yè)實(shí)際執(zhí)行的生產(chǎn)流程，依托企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收措施，這均建立在校企合作模式的基礎(chǔ)上，并非單調(diào)的封閉式課堂教學(xué)。因而最終制作的作品也要通過企業(yè)投入選定的融媒體平臺(tái)進(jìn)行展映和播放。學(xué)生在這一過程中貼近了與行業(yè)的距離，獲得了經(jīng)驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力。通過類似的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對(duì)于影視創(chuàng)作的熱情和興趣得以有效激發(fā)，并在新媒體技術(shù)及與之有關(guān)的素養(yǎng)層面有了進(jìn)一步提升。

基于上述優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，以影視制作課程為切入點(diǎn)，深入開展校企合作，通過校企雙方的共同努力，構(gòu)建校企合作、共同參與的示范性課程，形成共建模式，同時(shí)順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，借此培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而為行業(yè)輸送專業(yè)人才。同時(shí)，利用合作的契機(jī)，院校有望將影視制作課程建設(shè)成特色精品課程，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也將起到指導(dǎo)作用。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)影視類實(shí)踐型人才的現(xiàn)實(shí)路徑

在新媒體背景下，要設(shè)計(jì)校企雙方共同實(shí)施的影視制作專業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的方案，有必要通過課程建設(shè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入專業(yè)課程并力求轉(zhuǎn)化。

首先，學(xué)生需要在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，充分接觸企業(yè)的人員、資源、環(huán)境等要素，學(xué)生宜以“行業(yè)人員”的角色進(jìn)行體驗(yàn)式生產(chǎn)，因此在客戶需求分析、任務(wù)開展、項(xiàng)目驗(yàn)收等方面，力求對(duì)標(biāo)行業(yè)規(guī)范。學(xué)生也需要組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展企業(yè)化的運(yùn)營與管理實(shí)踐，提前調(diào)研新媒體的傳播方式、渠道及其規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)的供需機(jī)制下，真正開展影視項(xiàng)目生產(chǎn)活動(dòng)，這在一定程度上也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到與本專業(yè)有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。學(xué)生將面臨復(fù)雜的拍攝環(huán)境、項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)定、緊迫的生產(chǎn)周期、與客戶交流溝通等一系列現(xiàn)實(shí)性的問題，因而有助于其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中積淀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，建立行業(yè)生產(chǎn)及新媒體工作室運(yùn)營模式與機(jī)制。在課程推進(jìn)過程中，需要尋求企業(yè)和媒體方面的支持，以此建立起較為穩(wěn)定的客戶資源，并從客戶需求的角度策劃、完善本課程的選題，同時(shí)依托相應(yīng)的資源、環(huán)境確定拍攝內(nèi)容，還要在企業(yè)文化、人員、技術(shù)等方面給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以使本課程的實(shí)踐程度進(jìn)一步提升。因?yàn)檫x題是基于企業(yè)需求以及媒體傳播特征形成的，其中包含了企業(yè)和媒體對(duì)選題的目標(biāo)愿景、具體要求、運(yùn)作理念以及具體形式，因而項(xiàng)目的真實(shí)性不僅要高，還要考慮到學(xué)生作為課程主體及其專業(yè)水平，在技術(shù)難度、實(shí)現(xiàn)形式、完成周期、運(yùn)作資金等方面基于現(xiàn)實(shí)情況作出分析和調(diào)整。因此，需要形成科學(xué)合理的選題甄選方法，篩選出一定數(shù)量的選題，并針對(duì)各方面要求建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，形成具體文檔，逐步擴(kuò)大可供選擇的選題范圍，最終建立起穩(wěn)定的企業(yè)宣傳生產(chǎn)機(jī)制。

此外，要基于影視專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)全面提升學(xué)生的專業(yè)綜合能力與素養(yǎng)。完整的企業(yè)影視宣傳片生產(chǎn)，涉及策劃、構(gòu)思、溝通見面會(huì)、制定實(shí)施方案、撰寫腳本文案、組織拍攝、制作、錄音、項(xiàng)目審核、驗(yàn)收、發(fā)布等環(huán)節(jié)，學(xué)生在這一過程中，需要吸取大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升相應(yīng)的思維能力及技術(shù)水平，還應(yīng)與客戶保持良好的溝通，無疑這是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過程。這一實(shí)踐過程具有許多課堂教學(xué)難以提供的重要內(nèi)容，例如，策劃階段對(duì)企業(yè)文化的分析，這通常是客戶用以衡量作品質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，但在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生卻難以感受到這種要求對(duì)生產(chǎn)的影響，通過校企合作找準(zhǔn)真實(shí)的客戶需求，有助于學(xué)生真切地感受企業(yè)影視宣傳片的設(shè)計(jì)制作要求。鑒于新媒體都有一定的傳播導(dǎo)向及理念，學(xué)生切實(shí)了解新媒體運(yùn)營機(jī)制和傳播方式之后，結(jié)合企業(yè)要求，不僅能創(chuàng)作出契合企業(yè)利益訴求的優(yōu)質(zhì)作品，而且能產(chǎn)生相應(yīng)的宣傳效果。

最后，深入開展校企合作，完善企業(yè)參與機(jī)制。院校將影視制作類課程作為試點(diǎn)課程，最終要在校企合作這一過程中形成一整套完善的方案，特別是在企業(yè)參與教學(xué)方面。例如，企業(yè)導(dǎo)師如何參與教學(xué)、怎樣開展學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)生實(shí)地深入企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)等。校企雙方的有機(jī)融合，有助于引領(lǐng)影視制作課程在校企合作過程中落到實(shí)處，進(jìn)而搭建起長效而成熟的校企合作模式，以為學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

綜上所述，通過行業(yè)調(diào)研，結(jié)合新媒體環(huán)境，院校應(yīng)該更多地獲取影視市場(chǎng)和企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營方面的基本信息，掌握行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，回應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)與合作企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、流程及各環(huán)節(jié)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，充分利用企業(yè)在資源、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)參與教學(xué)的各環(huán)節(jié)，使之參與到提升學(xué)生影視制作實(shí)踐能力的過程中來，由此形成成熟的校企合作模式與長效機(jī)制，最終助力影視制作課程實(shí)踐水平的提升。