張 樂

（晉中師范高等專科學校 音樂系，山西 晉中 030600）

教師要提高音樂課程的教學質量，需要從多個方面入手。首先，教師本身的音樂素養(yǎng)是保障整個課堂有效開展的重要前提。教師要注重在課堂上為學生們灌輸傳統(tǒng)文化的正確概念以及思想。在此基礎上，教師還要順應著時代的發(fā)展，不斷更新自己的知識，并在教授樂曲的過程中，注重帶領學生們去深刻領會每首樂曲的作曲目的。豐富的教學環(huán)節(jié)，適用的教學方式，對于提升學生們的音樂感知能力都有很大的幫助。

一、高校聲樂教育融合傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀與特征意義

在當下科學技術備飛速發(fā)展的時代，人們對網(wǎng)絡上的內容越來越感興趣。許多高校學生對網(wǎng)絡上的熱詞等潮流文化十分感興趣。而這些做法不免使得傳統(tǒng)文化的弘揚處在了一個十分弱勢的地位。青年人是國家未來發(fā)展的重要動力，所以培養(yǎng)這一代人弘揚傳統(tǒng)文化的能力是促進我國進一步繁榮富強的重要基礎保障。在某種程度上講，我國屹立在世界之林中的地位需要我國悠久的傳統(tǒng)文化做保障。當下，高校教師不僅僅要在聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化，而且對于其他類課程的學習來說，教師也要綜合培養(yǎng)學生的各種素質，注重人文精神在課堂當中的融入。聲樂教學起源于西方國家，許多學生學習的萌芽階段是在西方文化的影響下開始的。所以，他們常常表現(xiàn)出崇尚西方文化的現(xiàn)狀。當下，教師要大力扭轉這種思想體系，為學生們建立良好的文化自信，引導學生在自己的演唱以及表演過程中，將我國的傳統(tǒng)文化積極地展現(xiàn)在大眾的眼前。傳統(tǒng)文化是我國的瑰寶之一，它經(jīng)歷歷史的洗禮，經(jīng)久不衰，依然屹立在人們的眼前。這在很大程度上彰顯出了中國傳統(tǒng)文化的各種特征。首先，傳統(tǒng)文化之所以能夠流傳至今，是因為它體現(xiàn)了人們日常生活中的各個方面，而這些傳統(tǒng)文化也正是人們在生活生產的過程中自發(fā)創(chuàng)造演變出來的。人們的生活方式在不斷地進步，這些傳統(tǒng)文化永遠不會被磨滅。

我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展是相對穩(wěn)定的。弘揚經(jīng)典的中國文化不僅是促進我國發(fā)展的一個重要舉措，在宣傳傳統(tǒng)文化的同時，我們的社會也在不斷進步。高校教師要注重將傳統(tǒng)的文化融入到學生的學習內容中去，這不僅能夠幫助他們豐富自己的價值體系，讓他們養(yǎng)成良好的社會道德風尚與價值觀，而且在全民素質基本提高的基礎上，傳統(tǒng)文化知識的普及能夠讓人們更加清楚地認識到我國的發(fā)展趨向。在認識傳統(tǒng)文化基本特征的基礎上，人們可以根據(jù)時代的發(fā)展風向來為社會的不斷進步貢獻自己的一份力量。在聲樂教學過程中融入中華民族的特色，能夠幫助學生們對各族人民的生產生活及其民族特色有一定的了解和掌握。而且當下聲樂教學的方式多種多樣，網(wǎng)絡上的資源也十分豐富，這些條件都為學生們了解中西方文化的區(qū)別以及中國傳統(tǒng)文化的特色提供了很大的便利。在聲樂文化課堂中融入中國傳統(tǒng)文化，不僅能讓學生的音樂素養(yǎng)得到大幅度提升，而且在了解中國文化的過程中，學生們的愛國情懷以及民族自信心等都會得到相應的增強。

二、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化的相關方法

（一）正確認識聲樂，端正弘揚傳統(tǒng)文化動機

在高校開展聲樂教學課堂之前，教師要引領學生們對聲樂的概念有一個基本的認識。學生們在聲樂課堂中不僅要學會一定的演唱技巧，而且還要在演唱的過程中將自己的真情實感融入其中。只有這樣學生們才能使整首音樂富有自己的特色風格。然而，在演唱的過程中，不同的樂曲表達出來的風格是迥異的。教師要帶領學生們在演唱西方歌曲的過程中彰顯出西方文化獨特之處。同時，對于中國傳統(tǒng)文化樂曲的演奏，學生更要將自己的認知水準與情感融入到歌曲中，起到引人共鳴的作用。

例如，在學習《送別》這一首經(jīng)典的傳統(tǒng)歌曲時，教師首先要讓學生們真正認識到這首歌演奏得沉悶而又冗長的曲調與背景。聲樂老師要先引領學生們去想象在長亭外送別的那一幕幕情景。身邊的小草一望無際，轉眼間就要各奔東西的兩人，在如此凄涼的背景下，內心一定是百感交集的。教師要在帶領學生們學習這首樂曲之前，認識到歌曲的演唱不僅僅是把歌詞唱出來就可以，更重要的一點是要把自己與作者的情感結合在一起，并把自己獨特的經(jīng)歷唱給觀眾?！端蛣e》這首歌曲為我們展現(xiàn)出來的情真意濃而又委婉凄涼的情景打動了很多聽眾的內心。演唱者只有將自己感同身受的情感真實地向觀眾表達出來，才能夠起到渲染觀眾情感的目的。悲歡離合是人世間必須要經(jīng)歷的，在這些場景中，我們所表現(xiàn)出來的感情是十分獨特且令人難以忘懷的。所以，《送別》的演唱也正向我們大家展示出了傳統(tǒng)文化下男女之間的純真情感。

（二）深入了解樂曲，優(yōu)化課堂情感教學體驗

創(chuàng)新歌曲的內涵，深入了解歌曲的創(chuàng)作目的是演唱的重要前提。學生們對于新接觸的歌曲，首先要做的是去網(wǎng)上查詢有關的背景資料以及作者的事跡材料。這些預備工作是不可或缺的。缺少了對這些知識的了解，學生下一步的歌曲演唱就會失去樂曲本身的靈魂。所以，真正做到了解樂曲的創(chuàng)作目的，真正掌握樂曲的演奏要求，是把樂曲演繹到完美的重要基礎。學生要在理解作者情感表達的基礎上不斷加緊練習來提高自己的水準。學生只有把自己的情感與作家的情感有效地結合起來，才會提升自己整節(jié)課堂的參與感與體驗。

例如，在學習《關雎》這首樂曲時，學生們首先要對整首歌曲所運用的聲音以及腔法有一定的了解。這首樂曲是由趙季平所創(chuàng)作的。整首歌曲的內容十分豐富。不管是從其藝術特點還是其感情表達方面來說，這首歌都能給人留下很深刻的印象。學生們要真正地認識聲樂的深刻含義，并在此基礎上進一步認識樂曲《關雎》的演奏音調以及獨特的藝術情感。對于前兩句的演唱，演奏者要把樂曲的節(jié)奏把握得十分平穩(wěn)，向觀眾展現(xiàn)出男子剛認識一位女子時的情景，以此來為下一步男子追求女子所表現(xiàn)出的激動的心路歷程埋下伏筆。整首樂曲向我們介紹了作者對愛情的迫切追求的心情。在遇到愛慕的女子時，作者的情感從平穩(wěn)到激動再到無限的思念，一直變化著。所以，演奏者在歌唱的過程中，無論是從旋律還是從情感上，都需要將作者在每個階段不同的心理感受體現(xiàn)出來。尤其是最后一部分作者在夜里因為思念女子而無法入眠的階段，需要學生在反復聆聽與研究歌詞的基礎上，從深刻的角度去優(yōu)化自己的情感認識水準，從而進一步融合自己的實際狀況與思想情感。

（三）提升教學策略，從多方面融入傳統(tǒng)文化

當下高校要注重對教師的培訓。只有不斷地提高教師的水平，更新教師的音樂理念，高校才能促進整個教學質量的不斷提高。音樂教師要善于在課堂上利用新科學技術，幫助學生們從更加直觀的角度去接受或者聆聽本節(jié)課所要學習的內容與歌曲。在融入傳統(tǒng)文化的過程中，教師還可以在課堂上向學生們播放出一系列歷史悠久的傳統(tǒng)紀錄片來讓學生們深刻體會音樂的基本內涵。教學策略的提高可以從多個方面入手。教師可以改變教學的方式，以學生作為主體，以問題開展教學。

例如，在學習《在那遙遠的地方》這首樂曲時，教師首先要在課堂上為學生們構建出相應的特定情景來讓學生們自主地融入到歌曲中去?！对谀沁b遠的地方》這首歌曲向我們展示出了漢族青年人追求浪漫的過程。在學習這首歌曲的過程中，教師要引領學生們將自己帶入到歌曲中去，以更深的視角體會整首樂曲所要表達的一種快樂與活潑的感覺?！对谀沁b遠的地方》曾獲得過多個獎項。整首歌曲所彰顯出來的樸實無華的情感幾千年來一直流傳在中華大地上。教師首先可以在課堂上為學生們播放這首樂曲，讓學生們從整體上把握這首樂曲的浪漫情懷。歌曲中所歌頌的姑娘的粉紅笑臉，以及動人的眼睛是最讓群眾印象深刻的。從這幾句歌詞中我們可以體會到，作曲家當時對自己愛情的向往與熱烈的追求。草原是一個相當遼闊的地方，在這里人們的情懷也是十分寬廣的。草原上的姑娘十分惹人喜愛。她們身著的鑲有金邊的衣裳以及手中拿著的細細的皮鞭都會成為打動作者的地方。這些看似微小的細節(jié)卻牢牢抓住了作者的眼球。教師可以在課堂上為學生們展示許多有關漢族完美愛情故事的視頻剪輯，以此來讓學生們在現(xiàn)代設備的輔助下深刻認識傳統(tǒng)的浪漫主義。

融入傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學生全面綜合能力有很大的輔助作用。當下高校培養(yǎng)出的人才是綜合能力較強的學生，而這些綜合能力不僅僅體現(xiàn)在他們的學科知識上，還體現(xiàn)在每個學生的人文情懷上。教師要在課堂上注重向學生們灌輸我國的傳統(tǒng)文化，以此來豐富他們的文化知識底蘊，從而幫助他們形成豐富而又完整的價值取向。情感的導入是開展這些課程的主要方法。教師要引領學生從主觀地位切實認識到聲樂與傳統(tǒng)文化之間的關系，以此為下一步的學習奠基。