鄭 霞

（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 晉中 030600）

音樂藝術(shù)歷來深受各民族的重視，被當(dāng)作一種彌足珍貴的文化財(cái)富，從某種程度上而言，民族音樂抒發(fā)了民族情感，見證了民族的興衰榮辱，也承載了國民的文化情思，因此，人們可以從音樂當(dāng)中窺探到一個(gè)民族的靈魂與思想底蘊(yùn),感受其民族智慧。民族音樂是本民族在發(fā)展演進(jìn)過程中形成的音樂藝術(shù)，民族音樂文化是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是值得傳承和發(fā)揚(yáng)的文化瑰寶與精神財(cái)富。學(xué)校課堂教學(xué)是傳承民族音樂文化的有效途徑，教師在具體教育方法的甄選和運(yùn)用方面必須把握民族音樂文化的特征與內(nèi)涵，抓住其本質(zhì)與精髓，在幫助學(xué)生了解和感悟民族音樂文化的過程中強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能和綜合素質(zhì)。

一、新形勢下民族音樂文化的傳承價(jià)值

（一）樹立文化自信的動(dòng)力源泉

音樂文化濫觴于人們的生活生產(chǎn)，是人們?cè)陂L期的勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)造出來的精神成果，承載著人們對(duì)生活與祖國河山的無限熱愛，也昭示著人們對(duì)美好幸福生活的向往及追求。人們不難從中感受到中華民族生生不息、不懈奮斗的精神面貌及民族品格，因而它帶有濃郁的民族特色，同時(shí)又擁有深厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。各種不同的民族音樂作品如同優(yōu)美的畫卷，利用音符語言系統(tǒng)訴說著不同民族的特色與精神，描繪著不同地區(qū)的民俗風(fēng)情和地理特征，能夠?yàn)橹腥A兒女回顧歷史和繼往開來提供必要條件。在數(shù)千年的積淀之下，民族音樂文化歷久彌新、薪火相傳，是值得我們深入開發(fā)和利用的精神財(cái)富，更是我們獲取民族與文化自信的動(dòng)力源泉，其能夠促進(jìn)中華民族的長遠(yuǎn)發(fā)展，并在世界文化之林占據(jù)一席之地。因此，傳承民族音樂文化，同時(shí)也是樹立民族自信的重要舉措，也將為我國社會(huì)主義先進(jìn)文化的繁榮發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

（二）增強(qiáng)民族凝聚力重要抓手

民族音樂文化是各族人民在長時(shí)間的歷史發(fā)展之中創(chuàng)造與積淀的文化精髓，是各民族的共有的精神財(cái)富與集體記憶。各民族在漫長的發(fā)展歷程當(dāng)中互相交融與碰撞，推動(dòng)了民族音樂文化體系日臻完善，其能夠彰顯出獨(dú)特的民族風(fēng)韻。當(dāng)然，各個(gè)民族的音樂也因不同的民族文化背景而具有各自鮮明的個(gè)性。音樂是一種情感載體，能夠?yàn)槿藗兪惆l(fā)情感提供重要平臺(tái)，而情感的共鳴也決定了音樂能夠有效突破語言障礙，增強(qiáng)各族人民互相溝通交流的效果，從而能引起人們的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)此，我們可以發(fā)揮民族音樂文化的紐帶作用，因?yàn)樗艽龠M(jìn)各族人民的思想情感以及情懷精神有機(jī)交融，進(jìn)而推動(dòng)民族文化傳承與發(fā)展。如此一來，民族音樂文化有望在日新月異的新時(shí)代顯現(xiàn)出無限的生機(jī)和活力，走上一條創(chuàng)新發(fā)展的道路。在全球化進(jìn)程深入推進(jìn)的背景下，各國各民族的文化深度交融，文化已然成為國家與國家精神的象征。有鑒于此，對(duì)民族音樂文化進(jìn)行有效傳承，將會(huì)形成強(qiáng)大的民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，也有助于塑造良好的國際形象。

二、民族音樂文化傳承和民族音樂教學(xué)之間的關(guān)系

學(xué)生群體數(shù)量眾多，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，是傳承民族音樂文化的重要群體，肩負(fù)傳承民族音樂文化的使命。對(duì)此，以音樂教學(xué)為依托，為學(xué)生指導(dǎo)音樂理論，激勵(lì)學(xué)生傳承民族音樂文化，是保證文化傳承發(fā)展的重要舉措。民族音樂文化傳承和民族音樂教學(xué)之間的關(guān)系，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解：其一，課堂教學(xué)是文化傳承傳播的主要路徑，有助于民族音樂文化傳承人才隊(duì)伍的培養(yǎng)與壯大。民族音樂文化博大精深，歷史悠久，擁有豐富的內(nèi)涵以及獨(dú)特的精神韻味。把文化濃縮成課程教材，并在課堂教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中加以闡釋，可以提高學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)知，使之深入把握文化當(dāng)中所包含的情感與內(nèi)涵，同時(shí)有望提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，因而在促進(jìn)文化傳承的同時(shí)，亦能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，使他們能夠真正承擔(dān)起傳承民族音樂文化的重任。其二，民族音樂文化可以給音樂教學(xué)提供強(qiáng)有力的理論支持。民族音樂文化歷經(jīng)歷史洗禮和數(shù)千年的積淀形成了多元化的風(fēng)格，也具備了深厚的文化內(nèi)涵，不僅能豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵，也能夠給音樂教學(xué)的有效實(shí)施提供必要的資源與理論條件，滿足學(xué)生多元化的審美需要。富含民族特色與人文特點(diǎn)的民族音樂文化能夠給音樂課程開發(fā)與講授帶來更多靈感，并能提升音樂課程的吸引力，從而確保音樂教學(xué)的質(zhì)量。其三，音樂教學(xué)能夠給民族音樂文化創(chuàng)新增添時(shí)代元素。在傳承民族音樂文化的過程當(dāng)中，文化也在持續(xù)不斷地發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步，國際文化交流日益頻繁的情況下，產(chǎn)生了大量的時(shí)代時(shí)尚元素，這無疑給音樂教學(xué)帶來了非常深遠(yuǎn)的影響。民族音樂文化和時(shí)代元素互相交融，也給民族音樂文化的傳承和創(chuàng)新帶來了新的生機(jī)和活力。

三、基于課堂教學(xué)傳承民族音樂文化的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）重視音樂教材開發(fā)

影響民族音樂文化傳承發(fā)展的阻礙之一就是在如今的音樂教育中，一部分音樂教材的使用針對(duì)性不強(qiáng)，缺少對(duì)民族音樂文化內(nèi)容與資源的挖掘和利用，影響了學(xué)生對(duì)于文化的理解和思考。現(xiàn)如今整個(gè)社會(huì)對(duì)傳承發(fā)展民族文化的呼聲逐步提高，對(duì)音樂教育也提出了更高的要求，需要把大量的民族特色文化融入到教育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在音樂教育發(fā)展當(dāng)中也會(huì)缺乏質(zhì)量高和內(nèi)涵深刻的音樂教材。對(duì)此，學(xué)校需要結(jié)合民族音樂文化的傳承要求，做好教材創(chuàng)編工作，并在創(chuàng)編過程當(dāng)中盡可能多地加入民族音樂文化背景知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)需求加入一定的現(xiàn)代流行元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中了解背后的文化背景和內(nèi)涵，并進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)同與喜愛，由此提高文化傳承的有效性、針對(duì)性。在進(jìn)行統(tǒng)一的民族音樂教材構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該逐步推動(dòng)其系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化調(diào)整，當(dāng)然也要考慮到教材的經(jīng)典性與文獻(xiàn)性，把諸多擁有經(jīng)典民族風(fēng)格與地方特色的音樂作品載入其中，并確保作品內(nèi)容樂觀向上，促使學(xué)生在繼承文化傳統(tǒng)的過程中建立良好的文化價(jià)值觀和審美觀。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)手段

民族音樂文化的鮮明特征即是內(nèi)容和形式的多元化，內(nèi)涵豐富。不過對(duì)于很多學(xué)生而言，民族音樂文化及其深刻內(nèi)涵往往非常抽象，無疑也增加了學(xué)生的理解難度。如果學(xué)生的理解能力沒有達(dá)到較高的水平，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂文化內(nèi)涵的輕松駕馭與把握，這會(huì)弱化民族音樂文化的吸引力與傳承效果。針對(duì)上述情況，想要讓學(xué)生真正愛上民族音樂文化，表現(xiàn)出認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生自主自覺傳承民族音樂文化的積極性，就需要教師從創(chuàng)新音樂教學(xué)手段著手，積極引入學(xué)生喜聞樂見的創(chuàng)新型教學(xué)方式，為學(xué)生營造出富有趣味而生動(dòng)活潑的課堂情境，利用各種不同的教學(xué)形式，把靜態(tài)教材直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)是促進(jìn)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效措施，這需要教師根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用。例如，在民族音樂教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)輔助播放大量的民族音樂視頻素材，提升課程導(dǎo)入效果，增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，當(dāng)然教師也可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得盡可能豐富的學(xué)習(xí)資料，有效彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)知不足。

（三）組織豐富的音樂教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)的開展離不開良好的教育環(huán)境以及豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而且民族音樂文化傳承本身就是一種非常復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，要依托教學(xué)提高民族文化傳承有效性，必須從開展多元化的音樂實(shí)踐活動(dòng)入手。首先，學(xué)?？梢宰屩T多優(yōu)秀原生態(tài)民族民間音樂進(jìn)入校園，鼓勵(lì)學(xué)生自覺傳承民族音樂文化。與此同時(shí)，學(xué)校可以邀請(qǐng)民間音樂家走進(jìn)課堂開展講座和現(xiàn)場表演，幫助學(xué)生直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的理解和感知水平，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)民間藝人的尊重和認(rèn)同感。其次，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展與民族音樂有關(guān)的采風(fēng)與民俗活動(dòng)，增加學(xué)生的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，也讓學(xué)生能夠真正意義上走出學(xué)校，融入社會(huì)，在豐富的社會(huì)生活當(dāng)中吸收資源，攝取養(yǎng)分，感受優(yōu)秀的民族音樂魅力。

（四）提升音樂教師的綜合素養(yǎng)

音樂教育的長效發(fā)展與民族音樂文化的傳承都離不開教師隊(duì)伍的全面參與和積極融入。教師對(duì)民族音樂教學(xué)的組織設(shè)計(jì)以及教師的專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)，都會(huì)決定文化傳承的效果與整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在各方高度關(guān)注文化傳承的大背景下，學(xué)校要培養(yǎng)重點(diǎn)人才和提高教師的民族文化素質(zhì)，引導(dǎo)教師建立文化自信以及民族自信，進(jìn)一步提高其對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感，由此明確音樂教學(xué)在文化傳承當(dāng)中的地位與作用。當(dāng)然教師自身也要不斷提升音樂教學(xué)能力，夯實(shí)民族音樂文化素養(yǎng)的根基，在引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握作品的過程中不斷挖掘音樂背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更加認(rèn)可與喜愛民族音樂文化，在師生共同努力之下保證文化傳承的有效性。

我國作為統(tǒng)一的多民族國家，在眾民族的歷史發(fā)展和綜合演進(jìn)過程中創(chuàng)造出了內(nèi)涵豐富和擁有極高審美價(jià)值的民族音樂文化。民族音樂文化不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界文明體系的重要支流，因其為人類文明發(fā)展提供了必要的精神財(cái)富，理應(yīng)獲得更好的傳承與發(fā)展。毋庸置疑，民族音樂教學(xué)是音樂文化得以有效傳承的重要手段，要想解決好民族音樂文化發(fā)展當(dāng)中存在的實(shí)際問題，就必須從民族音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新改革的角度出發(fā)。學(xué)校要正確把握音樂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與實(shí)際要求，明確音樂教學(xué)在傳承民族音樂文化乃至推動(dòng)整體民族文化繁榮發(fā)展方面的積極作用。