王 蕾，李祿虹

（吉林藝術(shù)學院 藝術(shù)教育學院，吉林 長春 130021）

在我國越來越注重綜合型人才培養(yǎng)的情況下，抓好兒童教育是非常重要的，可以打好基礎(chǔ)，促使兒童未來能夠全面發(fā)展。基于此，兒童鋼琴教學的良好開展是非常必要的，不僅能夠提高兒童的鋼琴彈奏水平，還能培養(yǎng)他們的組織、協(xié)調(diào)、理解能力，強化他們的想象力、記憶力、觀察力等，以促使他們逐漸成長為優(yōu)秀人才。當然，要做到這一點，在鋼琴教學中應(yīng)注重情感培養(yǎng)，讓兒童在情感的感染和熏陶下真正融入到鋼琴學習中來，不斷鍛煉和提升自我。

一、兒童鋼琴教學所面臨的問題

（一）鋼琴教師要求太高，學生難以獲得成就感

每一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者都會在工作中表現(xiàn)出對于鋼琴音樂的敏銳性，并且注重細心觀察事物，發(fā)揮想象力，以盡可能高標準地演繹作品。但現(xiàn)階段兒童鋼琴教學卻存在教師要求太高的問題，兒童在學習之中頻頻受挫，難以良好學習。究其原因，主要是一些鋼琴教師認為兒童要想成為優(yōu)秀的鋼琴演奏者就必須嚴格要求自我，進而嚴格管控兒童，這使得兒童難以適應(yīng)鋼琴學習，難以獲得滿足感，逐漸心生退意。

（二）兒童鋼琴基礎(chǔ)過于薄弱

大多數(shù)兒童在之前并沒有接受過專業(yè)的訓練，甚至沒有接觸過鋼琴，所以他們的基礎(chǔ)非常薄弱。此種情況下，教師應(yīng)當注意了解兒童的實際情況，適當?shù)卣{(diào)整教學內(nèi)容，以便貼近兒童，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們由淺入深、由簡單到復雜地學習，從鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識開始，慢慢地練習音樂作品的演奏。但在實際教學中，一些教師并沒有考慮學生的實際情況，僅根據(jù)教學要求及教材內(nèi)容來規(guī)劃設(shè)計教學內(nèi)容，導致教學活動與部分學生脫節(jié)，未能對學生進行有效的培養(yǎng)。

（三）鋼琴教師采用的教學方式不恰當

部分鋼琴教師所采用的教學方式不恰當，未能考慮兒童的成長特征及基礎(chǔ)水平，直接采用傳統(tǒng)的教學方式，將鋼琴基礎(chǔ)知識及演奏技巧灌輸給兒童，并對兒童進行嚴厲的說教，使得兒童的學習壓力過重，同時也容易使兒童產(chǎn)生厭惡感，從而消極地對待鋼琴學習。

二、兒童鋼琴教學中情感培養(yǎng)的重要性

（一）有利于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)興趣，增強藝術(shù)修養(yǎng)

無論是對于兒童還是對于成年人，興趣都是最好的動力，它能激勵人們前進，努力實現(xiàn)心中所想。而對于兒童鋼琴教學來說，重視并且加強情感培養(yǎng)便能激發(fā)兒童的藝術(shù)興趣，同時還能增強其藝術(shù)修養(yǎng)。之所以這樣說，是因為在鋼琴教學中注重情感培養(yǎng)，可以讓兒童受到親情、友情等情感的影響，從而觸動兒童的內(nèi)心，使兒童感受到鋼琴演奏的動人之處，進而積極參與其中，將自身的情感積極地表達出來。另外，在兒童鋼琴教學中注重情感培養(yǎng)，還能夠讓兒童更加準確地理解鋼琴作品的內(nèi)涵和意義，進而在反復練習中將音樂作品所蘊含的情感表達出來。在這一過程中，不同的情感能夠潛移默化地影響學生，提高他們的道德情操、精神品質(zhì)，最終增強他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的音樂感受力和理解力

為什么兒童普遍學習鋼琴呢？大多數(shù)兒童的回答是“喜歡”。那么，他們?yōu)槭裁磿矚g鋼琴呢？大多數(shù)兒童的回答則是“鋼琴演奏好聽”。兒童直白的回答說明了鋼琴表演具有極強的感染力，能夠觸動兒童內(nèi)心的情感?；诖耍阡撉俳虒W之中注重情感培養(yǎng)是非常必要的，可以幫助兒童理解音樂作品所表達的情感，同時讓他們進行情感體驗，進而更好地學習鋼琴演奏。兒童進行情感體驗，一方面能夠讓他們準確地理解音樂作品所要表達的內(nèi)涵；另一方面能夠引導他們感受不同的情感，進而逐漸領(lǐng)悟如何通過鋼琴演奏的方式來表達不同的情感。

（三）有利于培養(yǎng)兒童的想象力，提升演奏效果

音樂語言并不像文字語言那樣具有明確的含義，更需要人們通過情感和想象來感受它的美。而兒童心理尚處于初步發(fā)展階段，他們的邏輯思維能力薄弱，還沒有擺脫直覺印象的束縛，不懂得如何運用邏輯思維能力以及如何發(fā)揮想象力。在此種情況下，開展兒童鋼琴教學應(yīng)重視情感培養(yǎng)，以兒童豐富的情感作為紐帶，將美好的事物借助比喻、舉例、講故事等形式賦予到鋼琴作品之中，讓兒童更深入地理解和感知，進而發(fā)散思維，去延伸、去想象，更好地進行鋼琴作品的演奏。

（四）有利于建立良好的、和諧的師生關(guān)系

在兒童鋼琴教學中，教師與學生并不應(yīng)該是對立關(guān)系，而應(yīng)該是和諧、友好、互信的朋友關(guān)系，彼此需要經(jīng)常溝通和交流，教師應(yīng)給予學生更多學習和心理上的幫助，從而提高學生鋼琴演奏的水平，同時提高鋼琴教學的質(zhì)量。而促進師生之間良好關(guān)系建立的關(guān)鍵就是情感，在鋼琴教學中注重情感培養(yǎng)，有助于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師應(yīng)當了解兒童的成長特點，適當?shù)剞D(zhuǎn)變角色，作為朋友或親人來開導、幫助、鼓勵兒童，讓他們感受到愛和關(guān)懷，進而感受到自身被尊重、被需要，在此基礎(chǔ)上積極地按照教師的指導來學習。

三、兒童鋼琴教學中情感培養(yǎng)的舉措

基于以上內(nèi)容的分析，可知要解決兒童鋼琴教學中的問題，需要注重情感培養(yǎng)，以提高兒童的鋼琴演奏水平，同時提高鋼琴教學的有效性、適用性。那么，如何在兒童鋼琴教學中進行情感培養(yǎng)呢？筆者認為應(yīng)采取以下舉措：

（一）激發(fā)兒童學習興趣

濃厚的興趣會激發(fā)一個人主動求知、探索、實踐的動力。正因如此，要注重激發(fā)學生的學習興趣，進而使學生積極主動地參與知識學習、實踐、探索，最終融會貫通。優(yōu)化兒童鋼琴教學，需要注重情感的融入，從而激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣。

（二）設(shè)計豐富多彩的教學活動

兒童的好奇心較重，且比較貪玩，他們喜歡有趣的事物，所以為了讓他們對鋼琴教學盡可能長時間地保持興趣，教師應(yīng)以某種情感為基調(diào)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、趣味十足的教學活動。也就是教師應(yīng)多了解兒童的性格特點、興趣愛好、認知能力等，同時結(jié)合教材內(nèi)容，收集相關(guān)的教學資料，設(shè)計關(guān)于親情、友情或其他情感的主題教學活動，如“母愛如何表達”、“友情萬歲”等主題教學活動。除此之外，教師在課堂上還要注意與兒童建立深厚的友誼，比如通過溝通交流、共同表演等方式來拉近彼此之間的距離，升華情感，讓學生深受教師的影響，從而重新認識鋼琴教學，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（三）運用生動形象的語言

在鋼琴教學課堂上，教師的責任是傳道、授業(yè)、解惑，又因為面對的教學主體是兒童，所以不能運用過于嚴厲的語言，也不能設(shè)定過高的教學要求，否則會破壞師生之間的情感，讓兒童失去對鋼琴學習的興趣與信心?；诖?，在兒童鋼琴教學中進行情感培養(yǎng)還應(yīng)注意通過運用生動形象、情感豐富的語言來激發(fā)兒童鋼琴學習的興趣。也就是教師要將自身與兒童擺在平等的地位，多運用“幼兒化”的語言以及鼓勵、激勵的話語，讓兒童感覺到教師的愛，進而深受鼓舞，對鋼琴學習產(chǎn)生信心和興趣。

（四）情感交流，挖掘兒童情感

1.營造輕松愉悅的課堂氛圍

上文已經(jīng)說到大多數(shù)兒童鋼琴基礎(chǔ)薄弱，甚至從未接觸過鋼琴，所以他們雖然喜歡鋼琴，但在課堂上難免會產(chǎn)生緊張、恐懼等情緒，進而給鋼琴學習帶來一定的負面影響。為了盡量避免此種情況發(fā)生，在鋼琴教學之中，教師應(yīng)注重情感交流，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如通過多媒體播放與教學主題相關(guān)的視頻，吸引兒童的目光及注意力，同時與兒童討論視頻表達了何種情感以及是否感受到了這種情感。這可以讓兒童領(lǐng)悟到鋼琴彈奏不僅要準確表現(xiàn)音樂作品，還需要將音樂作品所蘊含的情感表達出來。

2.借助家長的力量來挖掘兒童的情感

盡管很多家長都比較重視兒童鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)，但卻沒有在日常生活中采用適合的方式來鼓勵和激勵兒童，幫助兒童在鋼琴學習中找到情感，從而全身心地投入其中。為了通過情感交流來挖掘兒童的情感，使其全身心地投入到鋼琴學習中來，教師還應(yīng)加強與家長的溝通交流，讓家長重視兒童的鋼琴學習，在平時的生活中帶兒童參加音樂會，讓兒童在多聽多看中逐漸領(lǐng)悟鋼琴彈奏的獨到之處——情感表達準確、細膩，能夠讓人們產(chǎn)生情感共鳴。這能夠幫助兒童挖掘情感，在鋼琴練習中注重傾注情感。

（五）情感紐帶，傳授適合的彈奏方法

鋼琴學習需要講究方法，只有運用恰到好處的彈奏方法，才能提高鋼琴演奏的水平，從而更加準確地表現(xiàn)音樂作品。要想使兒童學會并且掌握彈奏方法，需要以情感作為紐帶，也就是教師在鍛煉兒童手指獨立支撐能力的時候，要與之交流，讓他們明白手指在彈奏時需要傾注情感。在此基礎(chǔ)上，教師要引導兒童理解音樂作品之中所蘊含的親情或者友情等情感，鼓勵他們調(diào)動想象力，用手指彈奏出來，如此能夠使兒童的注意力從機械的手指彈奏練習中跳脫出來，更注重情感的投入，從而提升兒童練習的效果。

四、結(jié)束語

面對兒童所開展的鋼琴教學活動，需要考慮兒童的實際情況，比如貪玩、好動、自控能力不強等等，進而采取適合的方法來教授和培養(yǎng)他們，如此才能激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性，使他們積極自主地學習。本文所提出的情感培養(yǎng)措施是比較合理的，可以通過激發(fā)兒童鋼琴學習的興趣、挖掘兒童的情感、傳授適合的彈奏方法等途徑，讓兒童更好地學習鋼琴，進而逐步提升自身的鋼琴演奏水平。