王曉燕

（晉中學(xué)院 山西 晉中 030619）

在國內(nèi)高校的音樂專業(yè)中，長笛是一門非常重要的音樂課程。學(xué)生學(xué)習(xí)長笛有利于提高音樂素養(yǎng)。但是，很多高校在開展長笛教學(xué)活動的過程中，忽視了培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)及培訓(xùn)相關(guān)演奏技巧，教學(xué)理念和方法更新緩慢。這導(dǎo)致課堂教學(xué)過程存在著眾多的問題，影響了學(xué)生的成長和進(jìn)步。所以，本文結(jié)合高校長笛教學(xué)工作開展現(xiàn)狀，提出了教學(xué)方法的創(chuàng)新策略，希望能利用有效的教育形式，提高長笛教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校開展長笛教學(xué)的意義

高校教育事業(yè)的發(fā)展對于國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在高校音樂專業(yè)開設(shè)長笛這門課程具有長遠(yuǎn)的意義。

第一，可以讓學(xué)生對于音樂知識產(chǎn)生足夠的興趣。在我國音樂文化與西方音樂文化不斷融合的過程中，越來越多學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生開始喜愛長笛。為高校音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)長笛課，講解長笛知識，傳授演奏技巧，可以充分發(fā)揮長笛的優(yōu)勢，以此激發(fā)學(xué)生對于長笛的興趣，使學(xué)生提高長笛演奏水平。

第二，能使專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。需要較高演奏技巧的樂器可以促使學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)得以提升，從而更好地詮釋音樂形象。長笛擁有優(yōu)美動聽的音色，而且短小、便于攜帶，是非常適合高校學(xué)生的樂器。長笛是管弦樂中固定的樂器，演奏人員需要在氣息技法和音樂處理等多個(gè)方面進(jìn)行有效配合，才能根據(jù)實(shí)際的情況演奏出優(yōu)美動聽的音樂。我國音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)長笛有助于提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、高校長笛教學(xué)的開展現(xiàn)狀

第一，缺乏文化性以及藝術(shù)性。我國高校在開展長笛教學(xué)活動的過程中，比較關(guān)注長笛所具有的音樂性特色，但是卻忽略了其中包含的文化和藝術(shù)內(nèi)涵。長笛是一種樂器，更是一門藝術(shù)和文化。文化的范圍是非常廣的，其中包含宗教、科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)方面。高校在開展長笛教育活動時(shí)，應(yīng)該把長笛的音樂性和文化性進(jìn)行有效融合，這樣才能使人們更加深刻地理解長笛這門藝術(shù)，才能凸顯長笛音樂所包含的文化內(nèi)涵。但是，我國部分高校的長笛課對于長笛音樂作品缺少文化分析和解讀，無法達(dá)到審美教育的高度。

第二，缺少音樂多元化的內(nèi)涵。在我國高校長笛教學(xué)活動中，很多教師片面地培養(yǎng)學(xué)生的長笛演奏能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也僅能根據(jù)教師的引導(dǎo)而練習(xí)，忽略了長笛學(xué)習(xí)過程中所包含的動態(tài)、多元化的藝術(shù)內(nèi)涵。這也導(dǎo)致學(xué)生只能單獨(dú)演奏長笛，無法與其他樂器進(jìn)行配合演出，嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。

第三，忽略學(xué)生獨(dú)立演奏能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)長笛的過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)演奏技巧，完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，更需要培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。目前，這是我國高校教學(xué)中比較欠缺的一個(gè)方面。一般情況下，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。學(xué)生對于教師的依賴性過強(qiáng)，無法獨(dú)立分析音樂作品。特別是面對比較陌生的音樂作品時(shí)，學(xué)生往往會出現(xiàn)無所適從，甚至無法演奏的現(xiàn)象。

三、高校長笛教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）合理增加教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

經(jīng)過多年的發(fā)展，長笛這門藝術(shù)已經(jīng)成為我國音樂教育比較關(guān)鍵的組成部分之一。在演奏過程中，長笛能呈現(xiàn)優(yōu)美的音色以及豐富的情感，因而受到了人們的喜愛。近年來，國家逐漸重視培養(yǎng)長笛藝術(shù)人才，不少高校從多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新，開設(shè)長笛課程，傳授長笛演奏技巧。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師首先要明確這一階段教學(xué)實(shí)踐工作的重點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地對課堂教育模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，完善當(dāng)前教育工作，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。只有這樣，才能運(yùn)用全新的教育模式，安排全新的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際演奏水平劃分學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過互幫互助精準(zhǔn)地掌握長笛在演奏過程中所涉及的一系列技巧，其中包括：換氣、音準(zhǔn)、速度等，以便協(xié)調(diào)學(xué)生參與演出，提高學(xué)生整體水平。這會給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的知識，學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)作品。例如，教師可以組織校園內(nèi)部的長笛演奏比賽，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需求以及喜好選擇不同的作品進(jìn)行長笛演奏。大家共同進(jìn)行一場激烈的比賽，以此找到自身存在的不足以及其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高長笛演奏水平。這樣的教學(xué)形式能讓學(xué)生在取長補(bǔ)短的過程中不斷進(jìn)步，在學(xué)生提高自身能力的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了長笛教學(xué)效果的最大化。

（二）完善現(xiàn)有的教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)

教師在開展教學(xué)工作的過程中，還需要根據(jù)當(dāng)前班級學(xué)生的實(shí)際情況，完善現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，真正注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)，這樣才能打造一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的模式，為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高整體課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合長笛教學(xué)的實(shí)際情況，首先要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。對學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生來說，只有掌握扎實(shí)的基本功，才能擁有較強(qiáng)的樂器演奏能力，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以長笛呼吸這一技巧為例，掌握正確的呼吸方法，是演奏長笛最為基礎(chǔ)的保證。現(xiàn)有的呼吸方法主要包括：腹式、胸腹、胸式等不同的呼吸形式。不同的方法有著不同的特點(diǎn)。在演奏的過程中，演奏者可以選擇兩種技巧相互結(jié)合，也可以利用其中某一種技巧，使肺部的氣體交換能力不斷增強(qiáng)。在練習(xí)的過程中，學(xué)生需要掌握要領(lǐng)，利用口鼻同時(shí)進(jìn)行吸氣、兩肋擴(kuò)張，使肺部充滿空氣。長笛教學(xué)需要具有一定的針對性，教師要?jiǎng)?chuàng)新方法，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生掌握長笛的演奏方法，尋找長笛演奏的規(guī)律，提高樂譜學(xué)習(xí)的效果。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，也能為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感與感知力

在開展長笛教學(xué)工作的過程中，教師需要清楚地掌握當(dāng)前這一階段教學(xué)工作的目標(biāo)以及課堂教學(xué)工作對于學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的影響，針對實(shí)際的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高這一階段課堂教學(xué)的整體效果。教師要以教學(xué)目標(biāo)為核心，具有針對性地開展一系列的教學(xué)活動。

教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況制定明確的教學(xué)計(jì)劃，有序開展教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師以學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在這一過程中不斷鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生逐漸形成良好的心理素質(zhì)，產(chǎn)生長笛的音樂感知能力，使其音樂協(xié)調(diào)性以及旋律掌握能力也有所提升。在這一過程中，為了讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)長笛的目的，教師可以從姿勢、嘴型、音色等各方面鍛煉學(xué)生的音樂感知能力，讓學(xué)生利用正確的呼吸方法演奏出聲音飽滿、音域?qū)拸V的樂曲。在吹奏的過程中，學(xué)生要保持吹奏姿勢正確，每一個(gè)音區(qū)都要凸顯其特點(diǎn)，還要注意身體的配合。只有這樣，學(xué)生才能逐漸提高音樂學(xué)習(xí)能力。

除此之外，在教育的過程中，教師要讓學(xué)生明確長笛演奏的核心內(nèi)容，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動掌握知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽器樂作品，熟練掌握各種樂器的性能，正視自身對于音樂的情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在演奏長笛的過程中真正抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。教師要為學(xué)生營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上所述，為了加強(qiáng)中西方文化之間有效的交流，國外不少優(yōu)秀的長笛音樂人來到我國進(jìn)行教學(xué)，這也為國家培養(yǎng)了不少長笛人才。隨著全球化的發(fā)展，各國間的音樂交流不斷增加，長笛這門藝術(shù)在我國得到了進(jìn)一步推廣并蓬勃發(fā)展。本文主要探討我國高校音樂專業(yè)長笛教育工作存在的問題，并提出了科學(xué)合理的解決對策，希望利用全新的課堂教育形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的長笛演奏人才。