娜布其

摘? 要：中職學(xué)生大部分英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)比較被動，學(xué)習(xí)目標不明確，有計劃沒行動，缺乏精益求精的工匠精神。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來教學(xué)對象是幼兒，如今家長對孩子的早期教育非常重視，包括幼兒早期英語啟蒙教育，游戲是幼兒教育的主要手段。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)中實施游戲教學(xué)也是值得嘗試和研究。游戲教學(xué)法引入中職英語課堂的能夠讓學(xué)生在愉悅、略有競爭的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語，保持其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，并與學(xué)前教育的專業(yè)技能相結(jié)合，增強了英語的綜合運用能力。在校外實施英語游戲活動，鍛煉學(xué)生在幼兒園、早教從教能力，為將來成為合格的雙語幼兒教師奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué);實施策略

一、引言

廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！坝螒蚪虒W(xué)在中職學(xué)前教育英語課堂中的運用與研究 ”課題于2020年5月啟動，由學(xué)校學(xué)前教育英語教師和早教、幼兒園英語教師構(gòu)成了課題組。課題組基于對學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)、當?shù)卦缃毯陀變簣@英語教學(xué)的情況進行了調(diào)查、訪談和研究，在19級學(xué)前教育（1）、（2）班和20幼保班英語英語教學(xué)中運用了游戲教學(xué)法，同時與未開展游戲教學(xué)活動的19級學(xué)前教育（3）（4）班和20級學(xué)前教育（3）（4）班進行對比，經(jīng)過兩個學(xué)期的教學(xué)實踐及調(diào)查反饋得出，英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法班的學(xué)生，喜歡英語課，對英語有較濃厚的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)習(xí)主動性明顯提高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。顯然，英語課堂教學(xué)當中運用游戲教學(xué)法，使英語教學(xué)更有趣，課堂呈現(xiàn)形式更加豐富，提高學(xué)生的參與度，與未來工作崗位相融合，增強學(xué)生的職業(yè)體驗，有利于提高學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

二、游戲教學(xué)法在中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)中的價值

英語作為中職學(xué)?；A(chǔ)課程，不僅傳授語言基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫技能，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，也要與學(xué)生未來就業(yè)崗位緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生成為有技術(shù)技能的人才。中職英語課堂教學(xué)運用游戲教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)從事幼兒教師技能和素質(zhì)方面都有積極、深淵的的意義。

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！毕胱寣W(xué)生學(xué)英語，首先要她們的心在課堂上，學(xué)生不僅喜歡玩游戲更想贏，游戲教學(xué)法能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中獲得成功的體驗，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與到課堂活動中，保持學(xué)習(xí)興趣，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

（二）有利于培養(yǎng)未來崗位技能

職業(yè)教育強調(diào)上學(xué)如上崗，幼兒的生活和學(xué)習(xí)活動是以游戲為載體的，英語課堂中的運用游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)校課堂學(xué)習(xí)與未來就業(yè)崗位相對接，從校內(nèi)的游戲設(shè)計與實施到校外的實施活動，為學(xué)生將來從事幼教崗位成為一名優(yōu)秀的雙語教師打下了堅實的基礎(chǔ)，能更好地適應(yīng)未來工作崗位需求。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂游戲活動的主體是學(xué)生，在游戲?qū)嵤┑倪^程中學(xué)生自由的參與活動，有利于學(xué)生自主思考。學(xué)生為取得勝利會在小組內(nèi)討論研究，制定方案、策略，爭取在游戲中獲勝。幼兒英語游戲活動的校內(nèi)設(shè)計、實施與校外實施過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取英語學(xué)習(xí)資源，設(shè)計、反思、評價等學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）有利于豐富學(xué)生的情感體驗

游戲教學(xué)活動大多數(shù)的時候都是以小組形式競爭，每個人的表現(xiàn)都直接影響小組的成績，體驗到自己是這個組的不可缺少的成員;游戲活動的校內(nèi)外的實施，讓學(xué)生體驗幼兒教師的角色。對于現(xiàn)代的以手機為伴長大的孩子來說，體驗不同的角色，有利于豐富學(xué)生情感體驗，進一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

三、游戲教學(xué)實施策略

中等職業(yè)學(xué)校英語課程標準中明確提出英語課程目標是“全面貫徹的黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語課堂中的運用以英語課程標準為引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，與幼兒英語教師崗位對接，達到最佳效果。

（一）以教材為本，精心設(shè)計游戲活動

英語教師依據(jù)教學(xué)目標和基礎(chǔ)模塊教學(xué)內(nèi)容，與中職學(xué)前教育學(xué)生的生理和心理特點，專業(yè)能力相結(jié)合，設(shè)計出有效的游戲是英語課堂中開展游戲活動的基礎(chǔ)。例如，掌握每個單元的英語詞匯就是個艱巨的任務(wù)。我們往往都是采取課堂帶讀，課后抄寫詞匯的方法，但只有學(xué)習(xí)自覺，有毅力的學(xué)生才能掌握詞匯，大多數(shù)同學(xué)都是應(yīng)付式地完成作業(yè)，實際什么也沒記住。針對詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計閃卡，踩地雷，打地鼠，水果沙拉，我做你猜，單詞拼圖等多種形式的游戲活動?！按虻厥蟆庇螒蚧顒?，教師把單詞卡片鋪在教室地上，邀請兩組同學(xué)上來（一組4-6人），教師讀到單詞，學(xué)生用塑料錘子敲擊該單詞卡片，邊敲大家一起讀單詞，敲得最快，讀得最準的組獲勝，獲得相應(yīng)的積分。“水果沙拉”游戲活動，全班同學(xué)可以一起參與，也可以部分同學(xué)參與。今天的課有10個新單詞，讓學(xué)生報數(shù)1-10，然后把10個單詞按照固定的順序排序，1號是單詞1，二號是單詞2，如此類推，每個同學(xué)都有屬于自己的單詞。當老師說到1-10的任意一個單詞（resume）時，所有的resume要站起來，找到一個空位置坐下。當然了老師說出單詞的同時要找個位置坐下，其他同學(xué)聽到老師說的單詞，就要重復(fù)3遍，并觀察同學(xué)有沒有找到位置坐下，（不能坐回自己原位），最終將會有一位同學(xué)沒有位置坐，因為老師已經(jīng)坐了她的位置，沒找到座位的同學(xué)扮演發(fā)號施令的角色，繼續(xù)游戲。每次可以說一個單詞，也可以兩個或更多，當說到水果沙拉的時候所有人都要站起來，找位置?？菰餆o味的，需要硬記死背的詞匯在教師的精心設(shè)計下變得有趣有效了。另外在學(xué)習(xí)重點句型的時候，教師可以設(shè)計句子接龍，人或物品描述，傳遞信息，說謊話，說真話等游戲活動來鞏固重點句型。例如，學(xué)“一般過去時”時可以運用“說真話”和“說謊話”的游戲使索然無味的語法點變得妙趣橫生。把全班分成幾個組，一般8-10人為一組，坐成圓圈，每個人說一句已發(fā)生的真實的事情（I got up at 6 this morning. I ate 2 sandwiches yesterday ）， 反過來說一句未發(fā)生的事情（Teacher gave me a million dollar last month.）.再如，看圖說話，你說我畫，我演你猜等游戲活動既能有助于閱讀的理解和訓(xùn)練英語聽說技能，也結(jié)合了學(xué)前教育專業(yè)技能，能夠很好地培養(yǎng)雙語教師技能。

教師設(shè)計課堂游戲的活動首先要圍繞教學(xué)目標，以本節(jié)課教學(xué)主題為基礎(chǔ)，能夠解決教學(xué)中存在問題，不能為了游戲而游戲，要通過游戲活動能完成某個教學(xué)目標，要有實效性。另外，游戲活動要符合學(xué)生年齡特征和心理需求，形式多樣化，玩法新穎，不能太幼稚，根據(jù)課堂教學(xué)情況，能及時改變和創(chuàng)新，有輸贏，有競爭，有獎勵措施，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)認真完成的習(xí)慣，落實游戲的有效性。

（二）以合理安排、有效組織引領(lǐng)課堂

教師精心設(shè)計的游戲，首先要合理地安排，恰如其分的運用才能發(fā)揮其作用。游戲運用于課堂的哪一個環(huán)節(jié)，要起的什么效果和作用。教師在教學(xué)中運用游戲都有其目的和作用。游戲運用于輸出環(huán)節(jié)是為了鞏固重點，突破難點;游戲運用于熱身活動，引導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)入到上課狀態(tài);游戲運用于拓展和延伸，能在運用本節(jié)課知識點的基礎(chǔ)上，調(diào)動以往知識，活躍思維。另外，游戲的組織和實施前要講清楚游戲的規(guī)則和玩法，必要時進行示范;開展競爭性的游戲時需要安排同學(xué)來互相監(jiān)督，避免不遵守游戲規(guī)則，走捷徑等;教師要控制和把握好玩游戲的時間，課前預(yù)設(shè)時間，不能因為學(xué)生有興趣，而不停地重復(fù)活動，要在教師引導(dǎo)下恰當?shù)臅r間停下來，順利地完成游戲活動。教師合理地安排和良好的組織和實施能力保證游戲活動能夠順利完成，達到預(yù)期效果。

（三）以培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒雙語教學(xué)為目標、開展校內(nèi)外實訓(xùn)

學(xué)前教育和幼保專業(yè)人才培養(yǎng)目標是優(yōu)秀的幼教人，學(xué)生崗位對象是幼兒，游戲是幼兒最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。通過開展游戲活動的設(shè)計與校內(nèi)外實施，不僅培養(yǎng)尊重幼兒、熱愛幼兒的專業(yè)素養(yǎng)，也能更好激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)好英語，更重要的是鍛煉學(xué)生的從教能力，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。教師給學(xué)生提供幼兒英語教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)案例視頻，組織學(xué)生以小組設(shè)計游戲活動，課余時間在小組內(nèi)進行模擬教學(xué)，拍攝視頻提交。教師選取優(yōu)秀的活動在課堂進行現(xiàn)場展示，其他組的同學(xué)和任課教師對游戲設(shè)計和活動的實施進行點評，課后進一步的完善，形成一個完整的幼兒游戲活動設(shè)計和實施方案，見習(xí)的時候在早教、幼兒園進行實施，形成從校內(nèi)設(shè)計、實施到校外實施的完整鏈條。校外實施的活動深受幼兒喜愛，學(xué)生感受到幼兒教師的無私奉獻的道德情操，不僅提高了英語的綜合運用能力，也為成為一名優(yōu)秀的幼兒雙語教師奠定了基礎(chǔ)。

綜合上述，游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語課堂教學(xué)中的實施對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提高，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展專業(yè)技能等多個方面起到了重要的作用。同時也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，游戲活動是圍繞教學(xué)目標開展的，而不是簡單地娛樂，設(shè)計和實施活動中教師要把握好始終為教學(xué)服務(wù)的原則，在實施中優(yōu)化游戲教學(xué)法，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

【本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語課堂中的運用與研究”成果（課題編號：GDXKT23513）】

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