李麗?魏偉

摘要： 樂理知識(shí)是音樂理論知識(shí)的統(tǒng)稱，是在理論上闡述音樂的相關(guān)知識(shí)，樂理知識(shí)包括相對(duì)簡(jiǎn)單的音樂基礎(chǔ)理論，比如讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等。也包括相對(duì)來(lái)說比較高級(jí)的音樂理論，比如和聲、復(fù)調(diào)、曲式、旋律、配器法等?？梢哉f，樂理知識(shí)是打開音樂大門的鑰匙，要想學(xué)好音樂，學(xué)好樂理知識(shí)是前提，因此學(xué)好樂理知識(shí)對(duì)學(xué)好音樂來(lái)說是非常重要的。對(duì)于職業(yè)高中的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作性是非常重要的，職業(yè)高中就是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的，要想提高學(xué)生的音樂能力，學(xué)好樂理知識(shí)是必須的，因此要如何在職業(yè)高中課程中把樂理知識(shí)有效的傳授給學(xué)生，是全體職業(yè)高中音樂教師共同探討的課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中音樂課程;樂理知識(shí)教學(xué)

引言

在教授學(xué)生樂理知識(shí)的過程中，主要目標(biāo)是使學(xué)生能更好的掌握音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，可以幫助學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)以后，也可以不依靠老師，依靠自己所學(xué)的樂理知識(shí)繼續(xù)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)相當(dāng)于給學(xué)習(xí)音樂的生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生受益一生。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中可以感受音樂帶來(lái)的快樂，學(xué)生通過對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以在更深層次上理解音樂，可以掌握音樂的奧秘，懂得音樂產(chǎn)生的過程，也可以利用學(xué)習(xí)到的樂理知識(shí)創(chuàng)造屬于自己的音樂，將不敢用語(yǔ)言表達(dá)的想法等內(nèi)容，用音樂的方式表達(dá)出來(lái)，用音樂作為自己的感情寄托，都說音樂無(wú)國(guó)界，這就表明音樂中表達(dá)的情感是可以跨越一切障礙的。

一、職業(yè)高中音樂課程的現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣

很多學(xué)生尤其是認(rèn)為自己五音不全的學(xué)生對(duì)音樂不感興趣，認(rèn)為學(xué)音樂也沒有用，再加上老師傳授方法老舊，也沒有值得學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此就貴喪失音樂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，沒有了興趣也就學(xué)不好音樂了。再加上相對(duì)比于或活潑或悲傷的音樂，樂理知識(shí)顯得更加的枯燥無(wú)味，不像音樂一樣有升有降有感情，因此對(duì)于樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生喪失興趣。

2、音樂課程教學(xué)膚淺

目前很多職業(yè)高中音樂課程的教學(xué)只停留在唱歌上，每節(jié)課只要放幾首音樂，教學(xué)生唱唱歌就結(jié)束了，根本就不會(huì)進(jìn)行樂理知識(shí)的教授，這對(duì)于學(xué)生掌握音樂是沒有意義的，既無(wú)法讓學(xué)生掌握該有的音樂知識(shí)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，只能教授學(xué)生皮毛的音樂，不利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.音樂傳授內(nèi)容單一

很多職業(yè)高中課程只以流行歌曲的教授為課堂的主要當(dāng)面，這是非常單一的，音樂有多種形式，例如古典樂，流行樂，電子音樂，樂器等等很多種方式，只傳授給學(xué)生一種單一的形式，容易讓學(xué)生對(duì)音樂造成誤解，不利于對(duì)于音樂的體會(huì)和理解。

二、職業(yè)高中音樂課程中的樂理知識(shí)教學(xué)探討

1、將多媒體技術(shù)引入職業(yè)高中樂理知識(shí)的教學(xué)

很多職業(yè)高中老師認(rèn)為之所以認(rèn)為樂理知識(shí)是很難教授的部分，很大一部分原因是樂理知識(shí)較為枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師就要考慮哪種課堂形式可以吸引學(xué)生的興趣，用學(xué)生們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代年輕人都比較喜歡的技術(shù)，因此將多媒體技術(shù)引入音樂課堂的教學(xué)中，例如在一節(jié)課的開始用一段視頻作為引導(dǎo)，制作動(dòng)畫，ppt，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生接受更新的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的畫面、有趣的音效等，讓學(xué)生在更深層次的角度，更廣泛的感受到音樂，進(jìn)而愛上音樂。學(xué)生可以借助多媒體來(lái)更多方面的了解例如了解音樂家的生平和創(chuàng)作理念等等，進(jìn)而開拓學(xué)生的音樂視野。

2、利用趣味性的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，職業(yè)高中音樂老師要思考更多的有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受快樂，并提高學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做課堂的主人，例如在教給學(xué)生聲調(diào)音符以后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式并根據(jù)自己現(xiàn)在的心情，用音樂教室的樂器表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)音樂的熱情，這種帶有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，只有當(dāng)學(xué)生積極的，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了，才能收獲該有的效果，把學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的過程當(dāng)做豐富自己的方式，而不是任務(wù)，這樣學(xué)生就能真正的學(xué)好音樂，進(jìn)而提高自己的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)好樂理知識(shí)對(duì)于職業(yè)高中音樂課程的學(xué)習(xí)是十分重要的，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生真正的掌握音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著十分重要的作用，是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。學(xué)好音樂，能夠熏陶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。多利用多媒體的技術(shù)，利用多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善樂理知識(shí)在職業(yè)高中課程中的教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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