李德三

摘要：在自己為數(shù)不短的教學生涯中，曾經(jīng)講過許多次公開課，并參與優(yōu)質(zhì)課的評比，但真正令自己滿意的課并不多。也曾聽過無數(shù)次所謂的優(yōu)質(zhì)課，雖然每位老師都有自己的長處，但多半都會有令人遺憾之處。為此，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課呢？經(jīng)過許久以來的探索與實踐，我從中悟出了幾點粗淺的體會，我認為一節(jié)成功的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課應該具備”新””趣””活””實””美”的特點。

關(guān)鍵詞：觀念;思路 手段;興趣;靈活

一、新

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理念新——即先進的教育教學思想

教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育教學思想，打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，圍繞”一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”樹立新的質(zhì)量觀、教育觀和學生觀。教育觀念的更新包括多方面的內(nèi)容，對于中學數(shù)學教師來說主要涉及以下幾個方面。

一是關(guān)于學生的觀念。

每一個學生都可以學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，允許學生以不同的速度學習數(shù)學，學生可以用自己的方法學習數(shù)學。學生之間的差異是客觀存在的，教師應當承認學生的差異，并向不同的學生提出有差別的學習要求，而不是讓每一個學生都按同一個水平發(fā)展，學習完全一樣的數(shù)學知識和達到同樣程度的數(shù)學水平。

二是關(guān)于教學的觀念。

為了使素質(zhì)教育的要求真正落到實處，在當前的中學數(shù)學教學改革中，應當提倡以下一些關(guān)于教學的觀念：讓學生在活動中學習，讓學生在合作交流中學習， 讓學生在不斷”反思”中學習。

三是關(guān)于教師作用的觀念。

教師要用自己對課程與教學的專業(yè)理解。創(chuàng)造性地組織教學，成為課程與教學的決策者。教師應成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者。學生在教學活動中處于主體地位，教師則應當成為學生學習活動的促進者，而并非單純的知識傳授者，教師可以創(chuàng)設有趣的情境以刺激學生的動機，教師也可以提出適當?shù)膯栴}以啟發(fā)學生的思考。在數(shù)學教學的過程中，教師不應成為”居高臨下”的指導者，而應成為一個”平等的”參與者;教師也不應成為正確與錯誤的”最高裁定者”，而應成為一個鼓勵者和有益的啟發(fā)者。

2.思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路

同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。通過長期的教學實踐，我深深地體會到，教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數(shù)學學習的主人;讓學生”動”起來，讓課堂”活”起來，這樣才能促使學生逐步從”學會”到”會學”，最后達到”好學”的境界。

二、趣

趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。大家都知道”興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高以學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。

1.導入新課時引發(fā)學習興趣

導人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說”良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動的生活事例，或提出一個激起思維的數(shù)學問題等方法導入新課。

2.講授新課時保持學習興趣

學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產(chǎn)生興趣。即變”苦學”為”樂學”，變”要我學”為”我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。（3）創(chuàng)設良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。

三、活

活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。

1.教學方法靈活。 中學數(shù)學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的”萬能”的教學方法。因此，要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，而且隨著教學改革的不斷深入，還要創(chuàng)造新的教學方法，以適應時代的要求。教學方法是教學過程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個要素，它和其他要素如教學任務、教材、教學手段、教學對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。中學數(shù)學教學方法的選擇，必須從這些方面綜合考慮。從教學任務來看，感知新教材時，以演示法、實驗法為主;理解新教材時，以談話法、講解法為主;形成技能技巧時，以練習法為主。從教學內(nèi)容來看，立體幾何知識教學，以演示法為主;函數(shù)教學，一般以談話法輔之以講解法。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學中要注意多種方法的有機結(jié)合，堅持”一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種”樂趣”，而不是一種”負擔”。

總之，板書的表現(xiàn)力也是教師的一項基本功，有經(jīng)驗的教師總是把板書的設計與課堂的實踐視為有機的整體。一節(jié)成功的數(shù)學課，肯定會有一個精心設計的板書，它是完美的課堂教學不可缺少的組成部分。