摘要：在日常英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)和中文在介詞用法上存在許多不一樣，當(dāng)然也存在著一定相似的地方。教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中進(jìn)行中文和英文的翻譯和用法對(duì)比時(shí)，學(xué)生能更加直觀理解母語(yǔ)和英語(yǔ)在具體介詞用法上的細(xì)微差別，最重要的是，英語(yǔ)教師要能說(shuō)清楚這些差異背后的原因在哪里，幫助學(xué)生更好理解語(yǔ)言本身，以及語(yǔ)言背后的意義。

關(guān)鍵詞：英漢介詞;漢英介詞;用法;

一. 英漢介詞相同點(diǎn)

漢語(yǔ)介詞和英語(yǔ)介詞的一個(gè)特點(diǎn)是一致的，即它們的 “動(dòng)詞性”。漢語(yǔ)介詞一大部分是由動(dòng)詞虛化而來(lái)的。有些不使用諸如 “至” 和 “沿” 之類的動(dòng)詞。大多虛化為介詞的動(dòng)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)里動(dòng)詞的用法還是存在的，如“靠”、“打”、“問”、“挨”等。

同樣，英語(yǔ)介詞的“動(dòng)詞性”更明顯。在英語(yǔ)介詞曾也被歸類為動(dòng)詞。最具代表性的是著名語(yǔ)言學(xué)家哈利戴。在他的著作《功能語(yǔ)法導(dǎo)論》認(rèn)為 “介詞在功能上與動(dòng)詞有關(guān)”。變成動(dòng)詞詞。他還將介詞短語(yǔ)視為 “次要從句”。他的介詞觀“對(duì)漢語(yǔ)介詞的研究具有重大意義，對(duì)漢語(yǔ)更具解釋力。

二. 介詞用法不同的成因分析

?（一）從兩種語(yǔ)言本身談?wù)?

中文和英文是使用最廣泛的兩種語(yǔ)言。他們之間有共性和鮮明的個(gè)性。他們得區(qū)別不僅在文字上還體現(xiàn)在句法上。1982年，著名翻譯家 Nida 說(shuō)：對(duì)于漢語(yǔ)和英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言，他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)上的最顯著的不同點(diǎn)就是漢語(yǔ)注重意合，而英語(yǔ)注重形合（Nida 1982）。在漢語(yǔ)中，介詞的特性不如在英語(yǔ)中那么明顯，漢語(yǔ)的介詞數(shù)量也遠(yuǎn)不如英語(yǔ)的介詞，漢語(yǔ)的性質(zhì)決定了語(yǔ)法特點(diǎn)，也就是說(shuō)漢語(yǔ)不需要太多形態(tài)上的變化去完成合乎規(guī)范的語(yǔ)法表達(dá)，而英語(yǔ)不同，正是因?yàn)樾螒B(tài)變化才能構(gòu)成準(zhǔn)確的表達(dá)。

（二）民族思維模式來(lái)談

說(shuō)漢語(yǔ)的人和說(shuō)英語(yǔ)的人分屬于不同的兩個(gè)民族，雖然人類的思維模式在一定程度上存在著共性，但不同民族有不同的生活環(huán)境，對(duì)世界的感知也各不相同，正是這樣不同的環(huán)境和感知方式造就各民族不同的思維模式，總之， 不同的民族思維模式在翻譯方面會(huì)帶來(lái)更多差異。

（三）從社會(huì)背景來(lái)談

語(yǔ)言的背后是文化氛圍。理解一種文化就是理解文化所在的語(yǔ)言。語(yǔ)言是載體，也是重要特征的表現(xiàn)。文化和語(yǔ)言是不可分割的部分，文化需要語(yǔ)言來(lái)傳承與發(fā)揚(yáng)，語(yǔ)言需要文化來(lái)支撐其內(nèi)涵，民族文化的進(jìn)步推動(dòng)著民族語(yǔ)言的發(fā)展，語(yǔ)言和文化相輔相成缺一不可。翻譯不僅僅是語(yǔ)際之間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，更是包括了文化的方方面面，有很多超出翻譯之外的重要元素，要做好翻譯首先就要理解中西方文化的差異。在漢語(yǔ)和英語(yǔ)互譯的過程中，各自的文化因素的相互改寫顯得十分重要，漢語(yǔ)翻譯成英文時(shí)，漢語(yǔ)之前的文化內(nèi)涵與環(huán)境都要發(fā)生改變，如若沒有相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)承載源語(yǔ)言的文化因素，為了翻譯得更加貼近原文就應(yīng)當(dāng)充分理解源語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。

（四） 翻譯自身角度

中國(guó)著名翻譯家嚴(yán)復(fù)先生曾說(shuō)過，好翻譯有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： “信、表、雅”。 表達(dá)中不僅需要詮釋原文的內(nèi)容，又要點(diǎn)撥出語(yǔ)言的豐富性?？简?yàn)基本功的 ，在于文字的雅美。

例如在《紅樓夢(mèng)》中“進(jìn)門看見有十幾位大廚，全部用印章封著”，翻譯為“Baoyu entered and saw more than ten large cabinets， sealed”，原文中要表達(dá) 的意思是“用封條封著”的一種狀態(tài)，所以為了更貼近原文的意思，譯文中省去了介詞“用”的意義，直接用“sealed”這個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)這種狀態(tài)。 美國(guó)著名翻譯理論家 Eugene.A. 強(qiáng)調(diào)的是文本給譯入語(yǔ)讀者要帶來(lái)同樣的閱讀美感和感受，不局限于譯入語(yǔ)的簡(jiǎn)單化形式對(duì)等。

三. 漢英介詞使用頻率不同的緣由

英語(yǔ)和漢語(yǔ)都稱為分析語(yǔ)言。為什么英語(yǔ)中介詞的用法更高？英語(yǔ)連詞成句時(shí)，介詞被當(dāng)作基本連接方式。介詞不能省略的原因在它是作為體現(xiàn)詞與詞之間關(guān)系的 “符號(hào)詞 ”的。 此外，正確使用介詞，能夠增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和簡(jiǎn)潔度。除此之外在語(yǔ)言表達(dá)中的句末，介詞也是必須強(qiáng)制性的存在 。如“I need a piece of paper to write on.”

然而，中文是不同的。漢語(yǔ)中的介詞在短語(yǔ)和句子中可以省略。關(guān)于漢語(yǔ)中介詞、連詞等虛詞的省略，呂叔湘先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)800詞》中談及相關(guān)內(nèi)容。例如，“曬太陽(yáng)” 表示 “被暴露在陽(yáng)光下” 或 “曬太陽(yáng)” 省略 “被” ?！皩?duì)花，他現(xiàn)在已經(jīng)不感興趣了。”可以說(shuō)成“花，他現(xiàn)在已經(jīng)不感興趣了”，省略了介詞“對(duì)”。

四.結(jié)語(yǔ)

因此，介詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的出現(xiàn)需要依附于內(nèi)容詞，不能單獨(dú)形成句子，因此也填補(bǔ)了形態(tài)變化的空間，有助于漢語(yǔ)句子表現(xiàn)出正確的語(yǔ)法意義。 英語(yǔ)是一種注重邏輯和形式的語(yǔ)言。有著豐富的形態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法規(guī)則變化。英語(yǔ)以及漢語(yǔ)介詞的使用差異，其實(shí)是基于文化，思維，語(yǔ)言習(xí)慣等因素的。學(xué)習(xí)和教授語(yǔ)言都要有關(guān)聯(lián)語(yǔ)言和文化的覺悟，不停留在語(yǔ)言本身的分析上，多關(guān)注語(yǔ)言背后的相通點(diǎn)和可理解性。

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作者簡(jiǎn)介：迪力熱巴·鐵來(lái)克（1993-），女，維吾爾族，新疆烏魯木齊，碩士研究生 單位： 新疆師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)