劉海霞

在高中英語學習中，詞匯量的大小很大程度上影響著各項語言技能的提升。所以，在平時的學習過程中，同學們要熏視詞匯基礎知識的學習，并學會記憶詞匯的方法，更牢固地掌握所學詞匯。

一、拓展學習，加深理解

學習英語詞匯，并非單一地學習英語單詞的漢語意義，而是要系統(tǒng)地學習包括詞匯的構成方式、詞匯的漢語意義以及文化背景知識等。這樣才能更深次地學習和理解單詞，助推英語詞匯學習與記憶。

首先，構詞法是記憶單詞的重要方法。在高中階段，構詞法主要包括派生法、合成法、轉(zhuǎn)化法。同學們需要了解并掌握這些常見的英語構詞方法，幫助熟記單詞，拓展詞匯量，增強識別生詞的能力。如前綴dis.，表示“否定或反對”的意思，掌握了這個前綴，那么遇到含有該前綴的詞匯，就可以推測其詞義，更好地積累類似詞匯了。譬如diseconomy，意為“不經(jīng)濟，不景氣”;disarrange，“擾亂，使混亂。”

其次，了解詞匯蘊含的文化背景知識，比如多了解一些西方習俗與典故，多積累一些諺語與常用語的表達，幫助加深詞匯的理解，記憶詞匯。例如：Jackstill can't help being anxious about his .job interview.Lack of self-confidence is his____，I am afraid.A.laststraw.B.green fingers C.child's play D.Achilles'hell.本題是對諺語的考查，正確答案是D項。其字面意義是“阿基里斯的腳后跟”，看似與題意不符;實際卜，這一諺語源于希臘神話典故。在特洛伊戰(zhàn)爭中，Achilles是一位勇猛而偉大的戰(zhàn)士，他出生后就被母親捏著他的腳后跟浸入冥河水之中，造就了他周身刀槍不入，沒沾到冥河水的腳后跟是他唯一的要害。后來被射中腳后跟而死。所以，Achilles' heel的意思是“薄弱環(huán)節(jié)、致命要害?！倍鴏ast straw意為“忍?？扇獭?，child's play表示“輕而易舉的事”，green fingers是“園藝能手”的意思，引申為“新人、新手”。結合本句豐語Lack of self-confidence，因此選項D最合乎語境。

二、聯(lián)想對比，學會辨識

英語詞匯的含義是豐富多樣的，有一詞多義、熟詞生義等情況，會給詞匯學習帶來一定的難度。在學習高中英語詞匯時，同學們要注意一詞多義的現(xiàn)象，學會詞義聯(lián)想，通過聯(lián)系基本義、對比記憶、卜下文話題語境等方法，拓展引伸，訓練對熟詞的敏感度，從而更好地理解與記憶詞匯，提高分析與推理能力。例如，master，基本義是“豐人”，通俗來說即“掌柜的”。那么工廠“掌柜的”即為“廠長”，學校里“掌柜的”即為“校長”。那么作為“掌柜的”肯定得掌握一些管理技術，因此“master”作動詞時有“掌握”的意思，掌握了相應的管理知識則代表“熟練”，因此作形容詞時則意為“熟練的”。

其次，對于一些有詞義差異、易混淆的相似詞匯進行詞義辨析時，同學們要注意將其放在一個句了里同時展示出來，通過對比，突出不同點，以便加深理解。以at all、above all、in all為例，這幾個詞匯容易混淆，可以通過同一個句子進行對比，真正弄清詞義。如：You shouldn't have scolded the boy at all， he is achild after all; above all， he made only two mistakes inall.（你根本不該責備那男孩，他畢竟還是個孩子;更熏要的是，他總共才出了兩次錯。）

三、歸納總結，分類群記

要更牢同地記住更多的英語詞匯，同學們還需要學會分類，勤歸納與總結，探尋相關切人點，將詞匯如珠了一般串聯(lián)起來。同時，分類過程使單詞變得條理清晰、運用范圍明顯，便于記憶與靈活應用。

比如，將名詞根據(jù)職業(yè)類、動物類、運動類等類型來整理;或者按照同音詞、形似詞、近義詞、反義詞等類別進行總結歸納;或者根據(jù)話題來分類，這樣提到一個詞能聯(lián)想到一串詞。此外，還可以依托課文話題，延伸發(fā)散思維，串聯(lián)相關詞匯;或者圍繞某個主題將有關的英語詞匯總結歸類，并隨著后續(xù)英語詞匯量的增加，逐步拓展。例如：關于“友誼”話題，基本詞匯有make friends with sb（和某人交朋友）;understanding（善解人意的）;friendly（友好的）;rust each other（互相信任）;keep in touch with sb（與某人保持聯(lián)系）;afriend in need（患難之交）等。這樣，以話題為主線，將點式的英語詞匯通過發(fā)散思維在同一話題下有機融合起來，既可以整體記憶，又可以拓寬英語詞匯量，同時對英語話題寫作也是很有幫助的。

當然，英語詞匯學習盡管講究方法，但又無定法。除了上述提到的方法外，還有讀音規(guī)則法、語意群記憶法等，或通過單詞游戲、聽寫活動、說故事等方式來鞏固復習詞匯，記牢英語詞匯。同學們要注意結合實際，靈活運用不同方法，提高詞匯學習和記憶的效果。

（作者單位：江蘇省鹽城中學）