□山 人

王世群老師近照

王世群老師是重慶市渝中區(qū)山城老年大學特約教育專家。作為特級教師、正高級教師、重慶市教書育人楷模，他從事語文教學和教育研究已57年，并出版編著作品逾1000萬字。

接觸過王世群老師的人，都有一個共同感受，就是他熱情洋溢、思維活躍、性格開朗、思想前衛(wèi)，完全不像一個七八十歲的人，很多人稱他為“王小伙兒”，一點兒都不為過。

他的故事，既不驚天動地，也不離奇曲折，平如鏡、淡如水。但其展現(xiàn)出來的“三個不改”，卻是一道特殊亮麗的風景。

鐘情教育 癡心不改

王老師從教57年，教語文是他的專業(yè)，搞教育研究是他的特長。2009年，他榮獲求精中學頒發(fā)的“終身成就獎”獎杯。2013年，中共渝中區(qū)教育工委、渝中區(qū)教委向他頒發(fā)了“終身從教獎”獎杯，以表彰他為渝中教育發(fā)展做出的杰出貢獻。

2017年的一天下午，渝中區(qū)山城老年大學校長包海燕來到王老師家中，就渝中老年教育發(fā)展和他展開了熱切的討論，希望可以聘任他為學校的特邀研究員，力邀他從事老年教育研究工作。

包校長語重心長地向王老師介紹了開展老年教育的意義及黨和國家的重視。她說：“黨和國家非常重視老年教育，頒布了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，這是首次由國務(wù)院頒布的關(guān)于老年教育工作的長期規(guī)劃，把老年教育提升到了國家戰(zhàn)略高度。渝中區(qū)人口老齡化程度非常高，老年人的精神文化和學習需求增長較快，發(fā)展老年教育的形勢和任務(wù)更加緊迫。我們迫切希望您能加入我們的隊伍，與山城老年大學共同擔起老年教育使命，辦好新時代的老年大學。”

出身于教育世家，致力于發(fā)展老年教育事業(yè)的包海燕校長和投身教育事業(yè)幾十年的王老師話語投機，一聊就是整整6個小時。包校長的殷切期盼和熱忱擔當深深打動了王老師。他堅定地點頭，爽快地接受了邀請。

在加入老年大學后，王老師按下了“瘋狂補課”的“快捷鍵”，他找準了3個突破口，迅速進入這個嶄新的領(lǐng)域：一是盡快熟悉學校的現(xiàn)狀和特點；二是了解黨和國家關(guān)于老年教育的方針政策；三是閱讀《老年教育學》《老年教育心理學》等10余本關(guān)于老年教育的專著。他著手開展調(diào)查研究，廣泛征求意見，組織科學論證，逐漸提高了對老年教育地位、作用和任務(wù)的認識，慢慢把握了學校的辦學模式、教育目標、教學特點。王老師逐步在老年教育中看準方向、駕馭規(guī)律，他“教育人生”的第二個春天由此開啟。

雖然初涉老年教育，但由于王老師勤奮好學，喜歡思考，善于依靠和團結(jié)年輕教師，很快就交出了一張張令人矚目的成績單。他在踐行學校辦學理念、大力推進老年遠程教育、加強學校教師隊伍建設(shè)等多個方面，深入開展了理論研究，提出了一系列有效舉措。王老師高度重視研究老年大學課程建設(shè)，帶領(lǐng)青年教師撰寫相關(guān)理研文章，集結(jié)成《行走在探索的大道上》文集，并在“川渝老年大學協(xié)作會”作交流發(fā)言，受到與會者好評。他總結(jié)了學校辦學特色的“十大亮點”，充分挖掘山城老年大學獨特的校園文化，指導(dǎo)開展了“樹長者風范”活動，讓學校永遠成為老年朋友鐘情向往的終身學習天地、逐夢圓夢的理想搖籃、教學質(zhì)量上乘、享譽市內(nèi)外的品牌名校。

王老師還積極參與學校組織的社會活動，他曾為“夢想課堂”的孩子們上過作文輔導(dǎo)課，為人和街社區(qū)、歸元寺社區(qū)黨員上過黨課……

2019年，學校設(shè)立了以王世群命名的“名師工作坊”，極大鼓舞了王老師獻身老年教育事業(yè)的熱情。

目前，他同學校理研部的人員正編制山城老年大學的下一個五年發(fā)展規(guī)劃。

有人問王老師：“您不覺得累嗎？”

“累！”王老師說，“怎么會不累呢？不過……”他停了停說，“我熱愛教育，能為老年教育事業(yè)多做奉獻，我高興！”

精心培育 熱忱不變

教師，國之瑰寶。一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展最根本的保障。王世群經(jīng)常說：“老教師如果不把年輕人帶出來，從某種意義上說，就是失職！”他這樣說，也這樣做。他身體力行，投入了巨大熱情和精力培養(yǎng)青年教師。在從事基礎(chǔ)教育時如此，在山城老年大學任職期間也是如此。

王老師說：“老年教育事業(yè)要代代相傳，必須加大培養(yǎng)青年教師的力度?！鄙匠抢夏甏髮W改變了“老年人辦學，老年人管理，老年人教學”的傳統(tǒng)模式，高瞻遠矚地引進80后、90后年輕人，組成了學科配套、年齡分布科學合理的學校行政管理和教學隊伍。

這些年輕人，熱情高、干勁足、思想敏銳、可塑性強，但同時也存在缺乏歷練、功底不夠深厚、經(jīng)驗不足等缺點。王老師就給青年教師講自己的人生經(jīng)歷和專業(yè)發(fā)展之路，向他們推薦閱讀《路遙傳》《人生》《平凡的世界》，鼓勵他們加強學習，不斷積累，厚積薄發(fā)。

針對青年教師缺乏系統(tǒng)知識的情況，王老師為他們作“老年教育工作者的核心素養(yǎng)”“老年人的學習心理和老年大學教學”的講座，幫助他們提升對老年教育的認識和修養(yǎng)。

年輕教師們具有實干精神，但不善于思考、寫文章、作總結(jié)，王老師就結(jié)合自己的切身體會，給他們講寫作對于人的成長的重要意義。他說：“寫文章是從感性認識上升到理性認識的必要途徑。只有把經(jīng)驗上升到理論層面，人的思想才能發(fā)生質(zhì)的飛躍！”

為了幫助年輕教師提高教學水平，王老師給他們講“優(yōu)質(zhì)課的評價標準”、講“教學設(shè)計的技能技巧”。他耐心細致地幫助青年鋼琴教師上好全市公開課，從標題的擬定到教學流程的設(shè)計、教學內(nèi)容的取舍、教學方法的選用和PPT的制作，都給出了詳細而具體的建議。一名青年烘焙教師剛到學校時，不知道怎樣撰寫教案，王老師就詳細給她講解方法；待她寫出教案后，又幫她逐字逐句修改。

今年學校要出版《山城老年大學課程教學大綱》匯集，數(shù)十門專業(yè)課程大綱都需要王老師審讀。他克服困難，遍查資料，一一作了精心修改，對于一些專業(yè)性很強的內(nèi)容，則提出修改建議，請專業(yè)教師思考定奪。王老師提出的“課程考核建議”，被各門課程采納。一位青年教師說：“不管周末，還是夜晚，只要我們這些年輕人需要幫助，王老師總是有求必應(yīng)。這對于一個年邁的老人，實屬不易！”

著書填詞 筆耕不輟

王世群說：“我一生追求八個字：買書、讀書、教書、寫書?！彼臅?、客廳、臥室確實堆滿了書，真可謂博覽群書，百讀不倦。他協(xié)助渝中區(qū)關(guān)工委開展“青少年共育規(guī)律研究”，幫助一所中學進行課題研究，花費大量精力修改專著初稿和結(jié)題報告，其中，90%以上的文獻引用都是他添加的，而這些文獻資料都來自他的藏書。

王老師編撰的著述超過1000萬字，主要作品結(jié)集為《王世群文集》三卷，共120萬字，由重慶出版集團、重慶出版社出版。退休后，繁重的教學任務(wù)減輕了，時間相對充裕了，他卻加大了對詞學和填詞的研究。他寫出了《詞藝探微與詞的寫作》14萬字，填詞300余首，《老同志生活》和《雁之聲》雜志均發(fā)表過他的詞作?？箵粢咔槠陂g，王老師響應(yīng)山城老年大學的號召，寫了20多首抗疫內(nèi)容的詞。

他看到4名女護士赴鄂抗疫、削發(fā)迎戰(zhàn)的訊息，感慨萬分，寫下雙調(diào)《天仙子》：“秀發(fā)古來人盡愛，螺髻鬢鬟金鳳戴。輕云松翠看鳴蟬，青似黛，蓬如岱，窈窕款行多異彩。荊楚忽傳魔疫害，奉命直驅(qū)千里外。長絲時尚豈能留，心不怠，情豪邁，削去誓保家國泰?！?/p>

他為鐘南山、李蘭娟等八位中國工程院院士以強國康民為己任，親赴抗疫第一線而激動，賦《太常引》以頌之；為依依惜別的夫妻、推遲婚期的情侶逆行抗疫的事跡而震動，作《浣溪沙》以歌之；為山城老年大學的師生居家抗疫創(chuàng)作出眾多優(yōu)秀作品而感動，撰《念奴嬌》以贊之……

這就是王世群老師，一位一生“鐘情教育癡心不改、培育青年熱忱不變、著書填詞執(zhí)著不輟”的好教師，無愧為德之典范、師之楷模！■