□岳 瑛

搜索“精神”一詞，一般有四個涵義：一是指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，如精神面貌，精神負擔等。二是指人的意志、思想或主義，如犧牲精神、不屈不撓精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神等。三是指宗旨，主要的意義，如領(lǐng)會文件精神、十九大報告精神等。四是指人的狀態(tài)，如精神煥發(fā)、振作精神、長得精神等。

如果以名詞作定語，而與“精神”組成詞組，像民族精神、抗美援朝精神、焦裕祿精神、塞罕壩精神、抗疫精神等，則主要采取的是上述“精神”一詞中的前兩個涵義，即包含意識、思維、心理、意志、思想、主義等多種涵義，形成一個具有核心內(nèi)涵和豐富內(nèi)容、反映人的精神面貌的特定詞組或?qū)Ｓ迷~組。比如，延安精神是以延安地名命名的，由毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨及人民軍隊在延安時期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。又如，雷鋒精神是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵的、在實踐中不斷豐富和發(fā)展著的一系列革命精神的總和，其核心內(nèi)涵是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻。再比如，抗疫精神是在抗擊新冠肺炎中形成的眾志成城抗擊疫情的精神，二十字抗疫精神的核心內(nèi)涵，即生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共。

根據(jù)上述分析，筆者認為，老年大學(xué)精神是老年大學(xué)在自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式；是反映老年大學(xué)人積極進取、奮發(fā)向上精神品格的一系列精神的總概括；是老年大學(xué)人對理想信念、品德氣節(jié)、精神健康等高層次的追求；是一種集生命力、創(chuàng)造力、意志力和凝聚力于一身的老年大學(xué)人的集體品格；也是老年大學(xué)文化建設(shè)中最突出的體現(xiàn)。它應(yīng)具有核心內(nèi)涵和豐富內(nèi)容，還應(yīng)具有傳承賡續(xù)的屬性和時代標志。

老年大學(xué)人包括辦學(xué)者、老年大學(xué)教師和老年學(xué)員。因此，老年大學(xué)精神應(yīng)該是圍繞著辦學(xué)者、教師、老年學(xué)員及校園文化所形成的一系列獨特精神的概括與總和。

依據(jù)這一思路思考老年大學(xué)精神，筆者認為，其豐富內(nèi)容應(yīng)包括：

開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、與時俱進精神。以老年大學(xué)為載體的老年教育是一項新生事物。從1983年我國第一所老年大學(xué)——山東省紅十字會老年大學(xué)創(chuàng)建以來，在近四十年的時間里，全國各地老年大學(xué)多是白手起家，艱苦奮斗，從無到有，從小到大，從隨意到規(guī)范，至2020年已發(fā)展到9萬多所老年大學(xué)和老年學(xué)校，把數(shù)千萬老年人吸引進來，為促進社會和諧、經(jīng)濟發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系做出了貢獻。

開拓創(chuàng)新、與時俱進是老年大學(xué)發(fā)展的動力。近四十年來，全國各地的老年大學(xué)從學(xué)校建制、領(lǐng)導(dǎo)體制、機構(gòu)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理等諸多方面注重創(chuàng)新。堅持“政府主導(dǎo)、社會關(guān)懷、群眾參與”的方針，創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進，形成了“黨政主導(dǎo)、多元辦學(xué)”的大格局。

敬業(yè)樂業(yè)、教學(xué)相長、無私奉獻精神。敬業(yè)樂業(yè)的精神基礎(chǔ)是責(zé)任心。老年大學(xué)教師雖然絕大多數(shù)是外聘教師，但都是經(jīng)過篩選的教育精英，他們盡職盡責(zé)，自覺對老年學(xué)員負責(zé)，奉獻自己的智慧和才華，是老年學(xué)員值得信賴與愛戴的人。他們與老年學(xué)員教學(xué)相長，亦師亦友，塑造了新時代的新型師生關(guān)系。

奉獻精神是“老年大學(xué)精神”的核心，沒有這個核心，老年教育事業(yè)不能健康發(fā)展。30 多年來的辦學(xué)實踐和老年教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)表明：全國各地的老年大學(xué)辦學(xué)人員和廣大教師無一例外都把自己的心血傾注在辦好老年教育、教好老年學(xué)員上，他們嘔心瀝血，心甘情愿奉獻著自己的時間、精力、智慧、才華，但在個人報酬上卻不計得失。

求知進取、老驥伏櫪、自強不息精神。老年大學(xué)的每一位老年學(xué)員，都“發(fā)憤學(xué)習(xí)，樂以忘憂，不知老之將至”。他們具有“老驥伏櫪，志在千里”的強烈求知精神，認真讀書學(xué)習(xí)，像海綿吸水一樣，從傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識中汲取一切優(yōu)秀的文化來豐富自己的頭腦。他們深知，現(xiàn)代信息社會，知識更新加快，人類知識量飛速增長，只有發(fā)揚自強不息的精神，努力求知進取，掌握不斷涌現(xiàn)的新知識、新觀點、新理念，才能緊跟社會發(fā)展，適應(yīng)時代要求，做現(xiàn)代老人。

智慧助老、康樂有為、服務(wù)社會精神。智慧助老是老年大學(xué)的辦學(xué)目的之一，就是幫助老年人增長知識，增長智慧，提高他們晚年生命生活質(zhì)量；康樂有為是老年大學(xué)的培養(yǎng)目標，就是將老年學(xué)員培養(yǎng)成為健康、快樂并繼續(xù)為社會和他人發(fā)揮積極作用的現(xiàn)代老人；服務(wù)社會是老年大學(xué)的功能之一，就是指老年大學(xué)首先要滿足社會要求，并自覺地服務(wù)于社會，積極投入社會經(jīng)濟文化建設(shè)中去，為實現(xiàn)中國夢做出應(yīng)有貢獻。

綜上所述，筆者認為，提煉老年大學(xué)精神的核心內(nèi)涵應(yīng)是：開拓創(chuàng)新、與時俱進、學(xué)養(yǎng)結(jié)合、進取有為、智慧助老、服務(wù)社會?！?/p>