莊 昀

福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中職會計(jì)課的結(jié)合衍生出新的會計(jì)教學(xué)形式，這對于學(xué)生的能力也提出了新的要求。微信小程序與中職會計(jì)課的的結(jié)合與傳統(tǒng)的會計(jì)課不同，會計(jì)課要求學(xué)生既能夠熟練掌握會計(jì)業(yè)務(wù)，還需要對于移動設(shè)備的操作較為熟悉。探討微信小程序與中職院校會計(jì)課相結(jié)合是目前中職院校的新議題。

一、微信小程序

微信小程序在2017 年1 月正式上線，以其便捷性、易安裝等特點(diǎn)快速受到企業(yè)和用戶的歡迎。用戶不用下載安裝，通過二維碼掃一掃便能夠直接打開應(yīng)用，極大提高了該小程序的使用效率。微信小程序以其開放的功能能夠迅速進(jìn)行相關(guān)的知識傳播。用戶使用完后不需要安裝或訂閱，也節(jié)省了手機(jī)的內(nèi)存和使用功率。截止1 月9 日下午，共有43個(gè)教育類小程序上線，覆蓋了生活的各個(gè)方面，涉及商業(yè)、醫(yī)療、教育、快遞、影視娛樂等領(lǐng)域，如“圖片轉(zhuǎn)文字”、“刺猬實(shí)習(xí)”、“懶蟲背單詞”、“有書想讀”、“鋼琴優(yōu)課”、“91 攝像助手”等多個(gè)提供可以學(xué)習(xí)的相關(guān)小程序。[1]此外，小程序還能夠縮放在微信聊天界面，通過小程序的搭建，相關(guān)用戶在平時(shí)社交時(shí)，還能夠迅速找到學(xué)習(xí)知識的入口，這表明微信小程序具備一定的提醒功能。

二、微信小程序能夠促進(jìn)中職院校數(shù)字化校園建設(shè)

1.中職會計(jì)教育中學(xué)生會計(jì)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

目前，我國一些中職院校對于會計(jì)專業(yè)的教育存在一些問題，這便導(dǎo)致學(xué)生對于所學(xué)的知識難以進(jìn)行深入的掌握。針對這一現(xiàn)狀，展示出中職的會計(jì)教育過于注重對于理論知識的考核，卻疏于對會計(jì)實(shí)踐能力的考察，這與職業(yè)教育的初衷相違背。據(jù)調(diào)查，我國一些地方的中職院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生并不符合企業(yè)的用人要求，這便導(dǎo)致中職院校畢業(yè)的會計(jì)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)難度加大。另外，中職院校并未與時(shí)俱進(jìn)、積極跟進(jìn)國家的教育方針和政策，使得中職院校的會計(jì)教育形式較為僵化、教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)，從而不能夠引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，進(jìn)而影響教師的教學(xué)效率。[2]

2.微信小程序與中職院校的合作。

中職院校的會計(jì)課與與微信小程序的結(jié)合是一個(gè)全新的教育嘗試，通過這個(gè)合作，中職院校能夠?yàn)橄嚓P(guān)的數(shù)字化教育平臺提高豐富的教學(xué)資源和內(nèi)容，充足其數(shù)據(jù)庫，微信小程序也能夠利用其平臺優(yōu)勢對于高職院校的會計(jì)課和會計(jì)資源進(jìn)行宣傳，同時(shí)還能夠便利學(xué)生的學(xué)習(xí)。微信小程序等數(shù)字平臺能夠有效儲存中職院校的會計(jì)師資情況、教育水平、學(xué)生情況和教學(xué)資料等等。同時(shí)，微信小程序能夠?qū)F(xiàn)存的教育資源進(jìn)行有機(jī)整合，在整合之后還能夠開發(fā)出新的教學(xué)資源。通過微信小程序?qū)τ谥新殨?jì)課的宣傳，能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)形式，這也不僅能夠提升學(xué)習(xí)效率，還能夠進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對于相關(guān)的會計(jì)知識記憶得更加深刻。[3]同時(shí)，微信小程序的推廣將會在校園平臺上真正得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享后不但能夠提高資源利用率，還能夠緩解高職院校對于電子教學(xué)設(shè)備的采購經(jīng)濟(jì)壓力，線上授課也能夠有效減緩教師的教學(xué)壓力?；谝陨系挠懻?，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)會計(jì)課程的相關(guān)知識，這也有利于學(xué)生今后的工作生活。

三、微信小程序在中職教學(xué)中的應(yīng)用

1.微信小程序輔助教學(xué)方式的推廣。

高職院校的會計(jì)課與微信小程序進(jìn)行合作能夠有效推廣高校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使得各地的教育資源能夠得到共享。在微信小程序的推廣過程中，教師可以制作一些有趣的會計(jì)課件和視頻，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使得學(xué)生通過資源共享學(xué)習(xí)會計(jì)的相關(guān)知識，同時(shí)這也方便學(xué)生對會計(jì)知識進(jìn)行整理，微信小程序也有利于學(xué)生迅速找到相關(guān)的教學(xué)資源。此外，作為中職院校，也需要提升自身的教育資源和教學(xué)設(shè)施，積極采購相關(guān)的電子設(shè)備和引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)人才，為與微信小程序展開合作提供技術(shù)保障。同時(shí)，還應(yīng)該對對接這部分的高校教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)使用能力，進(jìn)而推動微信小程序與高職院校會計(jì)課的合作，使得小程序能夠全面展現(xiàn)高職院校的教學(xué)優(yōu)勢和會計(jì)課的教學(xué)特點(diǎn)。有效推動微信小程序與中職院校的結(jié)合，中職院校領(lǐng)導(dǎo)部門需要積極開展校企合作，企業(yè)在發(fā)展的過程中需要積極引進(jìn)人才。通過校企合作，企業(yè)能夠及時(shí)更新新鮮血液，有效提高企業(yè)的生產(chǎn)工作效率，同時(shí)，由于企業(yè)對于新人的培訓(xùn)較為嚴(yán)苛，中職院校的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)后能夠有效提升自身的會計(jì)實(shí)踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)。

2.微信小程序在中職教學(xué)中的應(yīng)用。

在傳統(tǒng)的中職教育過程中，都是以教師在課堂上將，學(xué)生聽的模式，由于中職院校學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的差異需，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)枯燥的會計(jì)知識時(shí)會出現(xiàn)厭煩的情緒，使得學(xué)校的教學(xué)效率低下。在與微信小程序進(jìn)行合作后，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松和自由，也為學(xué)生提供了可移動性的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地得展開對會計(jì)課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，電子學(xué)習(xí)平臺能夠讓教學(xué)更加具有針對性，學(xué)生可以通過微信小程序提前進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過后能夠帶著問題進(jìn)入到課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的問題有目的的進(jìn)行授課，進(jìn)而提高教學(xué)效率。微信小程序能夠?qū)⒔虒W(xué)課件、圖片、視頻融合在一起，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微信小程序還設(shè)有簽到的功能，通過每日的簽到，學(xué)生能夠掌握學(xué)生的考勤狀況，這也能夠避免線下教學(xué)過程中的代簽、曠簽，從而保障課堂的到勤率。同時(shí)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在微信里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，能夠通過社群的方式將會計(jì)專業(yè)的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起，對于會計(jì)知識進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，對于學(xué)生今后參與會計(jì)專業(yè)工作也是很有幫助的。教師通過微信小程序里學(xué)生的反饋，能夠及時(shí)了解到學(xué)生目前存在的學(xué)習(xí)困難，能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，也能夠拉近師生關(guān)系。[4]

3.微信小程序能夠有效豐富中職教育載體。

微信小程序在教育界的普及豐富了中職院校的教育載體，為中職院校的會計(jì)教育提供了電子課堂的可能性。微信小程序“用完就走”的特點(diǎn)，加快了教育的腳步，使得學(xué)生能夠在可移動的電子設(shè)備上隨時(shí)展開對于會計(jì)知識的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)的混合型教育模式也豐富了高職院校會計(jì)教育的形式，符合當(dāng)下國家對于高職院校會計(jì)課教育的新要求。通過微信小程序，教師能夠?qū)⒔虒W(xué)資料內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠跨域時(shí)空的局限，隨時(shí)隨地能夠參與課堂的學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)模式在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，能夠達(dá)到會計(jì)知識的有效傳播。微信小程序在傳播知識方面具有較大的優(yōu)勢，能夠讓我們認(rèn)識到微信小程序在教學(xué)改革中的重要性，雖然不能代替原有的教學(xué)方式，但是能夠?yàn)楝F(xiàn)有的教學(xué)模式提供補(bǔ)充，豐富教學(xué)手段，也不失為一種好的教育模式。但是與此同時(shí)，微信小程序還處于初始探索階段，目前微信小程序的性能不夠全面，如索引功能部分不健全、缺少交互功能、查詢功能不完善等。同時(shí)，微信小程序?qū)τ谙⒌耐扑鸵蠓浅?yán)格，消息得不到及時(shí)的更新。因此，相關(guān)部門應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行軟件的更新，高校方面也需要與軟件進(jìn)行技術(shù)上的磨合，使得二者實(shí)現(xiàn)互利共贏，達(dá)到較好的合作效果。

中職會計(jì)課在培養(yǎng)過程中應(yīng)該重視對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，由于會計(jì)教育需要學(xué)生熟悉了解相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作知識和會計(jì)知識。因此中職院校應(yīng)該保證實(shí)踐課程的正常開展，同時(shí)將微信小程序與中職院校的會計(jì)教育相結(jié)合，幫助學(xué)生突破時(shí)間、空間的局限，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)會計(jì)知識。學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)中職教師相關(guān)的計(jì)算機(jī)能力，使得他們能夠在課堂上能夠隨時(shí)應(yīng)答學(xué)生提出的問題，教學(xué)相長的模式也能夠更好地培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的會計(jì)學(xué)生，為今后的企業(yè)會計(jì)專業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。