吳新生

新疆兵團(tuán)第八師石河子市石總場(chǎng)第一中學(xué)

隨著新課程改革的推進(jìn)，教育教學(xué)改革的進(jìn)程，與教學(xué)有效性的提高，緊密的聯(lián)系起來(lái)，最大化的滿足學(xué)生對(duì)課程的渴求心理，注重學(xué)生的自由發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，大幅度提升學(xué)生在課堂中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，以往的初中數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)的持續(xù)性效果，并不明顯，學(xué)生接收到新知識(shí)，也不夠精彩，課程內(nèi)容的變革速度，達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，提高課堂有效性，十分必要。作為初中數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)的研究，科學(xué)的總結(jié)，合理地規(guī)劃，探索實(shí)效性的教學(xué)改革，營(yíng)造和諧、自由的教學(xué)氛圍，歸納出更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)課程的距離，增進(jìn)與知識(shí)的情感，掌握學(xué)習(xí)的技巧，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、教師要樹(shù)立有效教學(xué)的觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)有效教學(xué)策略對(duì)課堂教學(xué)的益處。

數(shù)學(xué)教學(xué)中每節(jié)課的時(shí)間是固定的，但是不同的教學(xué)老師針對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)和大綱，會(huì)有不同的教學(xué)方法和方式，教師要樹(shù)立高效的教育觀念，做到創(chuàng)新性與傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)的相互融合，將不同的教學(xué)理念融入到教學(xué)環(huán)境中去，做到較高效的教學(xué)方式，好的教學(xué)方式和策略有助于學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)，取得良好的成績(jī)和教學(xué)效果。同時(shí)，在提高教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，也可以多融入不同的教學(xué)方式方法，應(yīng)用一些創(chuàng)新的技術(shù)應(yīng)用和數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)等等，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的有效性，我們需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，而不是被迫去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)格的邏輯性。教師可以采用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，讓好奇心帶動(dòng)學(xué)生積極探索教材中的知識(shí)。比如，通過(guò)多媒體數(shù)字技術(shù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的可視化，多元化的教學(xué)方式。

二、創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)

舊的傳授式初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的束縛，不能探尋出創(chuàng)新的本質(zhì)，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受，無(wú)法再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性不能順利的實(shí)現(xiàn)。鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師要耐心地進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識(shí)到課程的特點(diǎn)，充分展示課程的工具性，揭示出數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，把課堂教學(xué)引入到學(xué)生的實(shí)際中，深度的進(jìn)行課程融合，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而探索出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新軌跡。

三、開(kāi)展豐富的課后活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教材的重要性，是不言而喻的，但是一味的依靠課本，或者課堂，是不能順利的達(dá)成目標(biāo)的，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，課堂教學(xué)有效性的提升，更是難上加難。而通過(guò)課后精彩的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，才會(huì)走出教學(xué)的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的探索和尋找，改進(jìn)落后的教學(xué)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的自主探究，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課后活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《用列舉法求概率》的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生分組玩“擲骰子”的游戲，游戲規(guī)則如下：A、B 兩人輪流投擲骰子，如果擲得點(diǎn)數(shù)是質(zhì)數(shù)，則A 同學(xué)獲勝;如果擲得點(diǎn)數(shù)是合數(shù)，則B 同學(xué)獲勝。請(qǐng)大家觀察游戲結(jié)果，嘗試計(jì)算A、B 兩個(gè)同學(xué)的勝率，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲規(guī)則是否公平？如果你認(rèn)為不公平，請(qǐng)嘗試改變游戲規(guī)則，使其公平。教師通過(guò)組織課后游戲，使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和不同層面來(lái)觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探索精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

教育教學(xué)改革，更好的滿足學(xué)生對(duì)課程的需求，以最大程度的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合不同的內(nèi)容，巧妙地進(jìn)行布置，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)有效性提高的重要意義，加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，通過(guò)多個(gè)方面，進(jìn)行課程的延伸，組織和開(kāi)展高效的教學(xué)演變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度的探索，引發(fā)學(xué)生的思考，靈活的實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，注重與學(xué)生之間的聯(lián)系，促使學(xué)生的思維充滿活力和特色，從而確保初中數(shù)學(xué)課堂上升到一定的高度。