劉麗莉

河北省滄州市迎賓路小學(xué)

隨著教育體系的改革，人們在小學(xué)語文教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，而不是像以往那樣為了應(yīng)付考試。所以老師們必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，來提高學(xué)生語文閱讀能力。所以說，小學(xué)語文老師在對小學(xué)閱讀這類容講解時，必須要以學(xué)生為核心，秉持著當(dāng)前的教學(xué)理念，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠更加好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀的主要內(nèi)容

在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下來培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力是非常有好處的，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中閱讀的書的目的是不同的，有一些書需要在語文課上進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，這只能夠提高學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀能力，如果想要更好的提高學(xué)生的能力，升華學(xué)生的素養(yǎng)，那么老師與家長就要讓學(xué)生閱讀課外讀物，這是提高學(xué)生閱讀能力的一種方法。閱讀的課外讀物需要對學(xué)生的思想與素養(yǎng)有好處，要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，因為小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的早期階段，就像一棵小樹一樣，需要語文老師與家長不斷的進(jìn)行施肥與澆水，才能夠長成蒼天大樹?？偟貋碚f，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，來對學(xué)生語文閱讀培養(yǎng)非常重要的，它不僅能夠提高學(xué)生語文能力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

二、基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀策略

1.精讀教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo)。

眾所周知，任何課程在教學(xué)的過程中都不能夠脫離課本，因為課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一旦脫離課本就可能與學(xué)習(xí)脫軌，從而對學(xué)生的教育造成很大的缺陷。為了更好的對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀的教育，小學(xué)語文老師要以課本上的內(nèi)容為主，再結(jié)合課外知識進(jìn)行講解。首先，老師制定教學(xué)目標(biāo)，然后按照其進(jìn)行教學(xué)，老師可以對整本書進(jìn)行單元講解，讓學(xué)生可以對整本書有大概的了解，從而更有利于對學(xué)生進(jìn)行整體教學(xué)。老師必須要對文章的整體內(nèi)容有著明確的把握，首先要用金讀法讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)閱讀，從而了解書本上的重點，重點需要老師進(jìn)行仔細(xì)講解，學(xué)生才能夠更好地掌握文章。例如，語文老師在對學(xué)生講解《魯濱遜漂流記》時，老師可以該篇文章為例子，教學(xué)生如何進(jìn)行仔細(xì)閱讀，精讀對學(xué)生的要求也是比較高的，要讓學(xué)生逐字逐句的去讀，去研究文章，剛才能夠?qū)ξ恼抡莆崭雍?，從而掌握文章中的生僻字。隨著學(xué)生閱讀能力的提高，老師就要提高學(xué)生的閱讀速度，要讓學(xué)生集中注意力，在短時間內(nèi)獲得文章的主要觀點與思想，速讀法更適合學(xué)生考試做題以及閱讀一些課外讀物，這樣能夠訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

2.加強(qiáng)學(xué)生對文章的思考能力。

閱讀文章是對文章內(nèi)容的一個大概的了解，如果學(xué)生只閱讀不思考就很難理解文章深處的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀文章時必須要有為什么這樣的思想，這行能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而提高了學(xué)生整體的閱讀能力。例如，老師在對學(xué)生講《影子》這一篇課文時，老師都讓學(xué)生獨立進(jìn)行閱讀，學(xué)生在閱讀的過程中要想影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子會與作者對話，影子怎么會和作者形影不離，這些都是學(xué)生需要自己去發(fā)現(xiàn)的，通過自己的思考來解決自己心中的疑惑是非常關(guān)鍵的，這對學(xué)生的能力的培養(yǎng)是非常有幫助的。

3.拓展課外閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。

小學(xué)語文老師在教學(xué)時，如果只講課本上的內(nèi)容，就會顯得非常單調(diào)無趣，學(xué)生也很容易對語文失去興趣，首先，老師可以立足于課本巧妙地用故事懸念誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以小學(xué)語文課本中的故事來為學(xué)生講述人生的大道理，老師可以在一節(jié)課的結(jié)尾為學(xué)生課展擴(kuò)展課外知識，不過這必須要選擇有高質(zhì)量的，高水平的文章，這樣學(xué)生才能夠從中收獲頗多。老師與家長還必須要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，例如，老師在為學(xué)生講解《王小二》時，要將抗日英雄王小二的精神充分的給學(xué)生展現(xiàn)出來，要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)王小二的精神，從而做一個為國家為社會貢獻(xiàn)的人，老師在課堂上還要為學(xué)生補(bǔ)充抗日英雄的事例，讓學(xué)生開闊視野，課下老師還要鼓勵學(xué)生多閱讀抗日英雄的事例，這也是提高了學(xué)生課外閱讀量，不僅有利于提高學(xué)生的愛國情懷，而且還提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。所以說，課外閱讀也是非常重要的，能夠很好的鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文對學(xué)生的成長與發(fā)育有著非常重要的意義，為了讓學(xué)生更好的成長，小學(xué)語文老師必須要與核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，積極地開展小學(xué)語文閱讀內(nèi)容。而且老師的教學(xué)方法也是非常關(guān)鍵的，老師要善于教進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并且要懂得靈活地教育學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺陷，從而針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對小學(xué)語文課堂提供有力的支持。