（安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 安陽(yáng) 455000）

通過(guò)對(duì)安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的知識(shí)有一定的需求，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，喜歡流行音樂(lè)，但是學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的同學(xué)只有一小部分，接受過(guò)音樂(lè)相關(guān)訓(xùn)練的同學(xué)更少，學(xué)生聽(tīng)辨基本音樂(lè)要素的能力較弱，分析音樂(lè)類(lèi)型的能力較差，識(shí)別經(jīng)典音樂(lè)片段的能力也較為欠缺。學(xué)生了解音樂(lè)的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)以及朋友之間的“口口相傳”，學(xué)生并不清楚更多提高自身音樂(lè)鑒賞能力的途徑。學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)是因?yàn)楦惺艿搅艘魳?lè)的感染力，能夠聯(lián)想到一定的音樂(lè)場(chǎng)景，并且認(rèn)為自身需要提高音樂(lè)鑒賞水平。從學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的反饋情況來(lái)看，高職學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的知識(shí)有較大的需求，對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)可和接受程度較高，但是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)信息和技術(shù)了解太少，缺乏正確的途徑和方法。學(xué)生們希望能激發(fā)學(xué)習(xí)自主性，提高實(shí)踐能力，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)高職人才的能力需求。但對(duì)于目前現(xiàn)代信息化音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)的實(shí)際效果，大半學(xué)生都表示“不滿(mǎn)意”，認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到理想的效果。

通過(guò)對(duì)安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系音樂(lè)教研室的音樂(lè)專(zhuān)任教師進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)所有教師都接受過(guò)信息化教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)運(yùn)用電腦手機(jī)中的教學(xué)軟件比較熟練。教師普遍認(rèn)為現(xiàn)代信息化教學(xué)資源在音樂(lè)鑒賞課中起到了激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生注意力，幫助學(xué)生解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思維，促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)及學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率的重要作用。對(duì)于我院（安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）目前的信息化教學(xué)現(xiàn)狀，教師們紛紛提到：學(xué)校缺乏激勵(lì)政策、缺乏足夠的教學(xué)資源、缺乏軟硬件技術(shù)的支持、缺乏教學(xué)法的支持、缺乏信息化環(huán)境下有效的教學(xué)模式的支持等。目前音樂(lè)系專(zhuān)任教師都認(rèn)為需要有信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師提供幫助，也需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)技術(shù)人員提供支持和幫助，同時(shí)需要進(jìn)行系統(tǒng)的信息化教學(xué)模式、方法和技術(shù)的培訓(xùn)。

一、教師自我提高

（一）樹(shù)立正確的教學(xué)理念

工作在第一線的音樂(lè)教師，由于其擔(dān)負(fù)的責(zé)任比較重，所以不但要具有比較高水平的教學(xué)能力，還要學(xué)會(huì)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。尤其是我院音樂(lè)鑒賞課屬于公共藝術(shù)教育課程，課程面向全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，且課程緊、任務(wù)重，這就要求音樂(lè)教師在現(xiàn)代信息化教學(xué)資源大力運(yùn)用的背景下，自覺(jué)提高對(duì)現(xiàn)代信息化教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立活到老學(xué)到老的正確理念，督促自我了解前沿的音樂(lè)信息化教學(xué)資源，學(xué)會(huì)使用新的音樂(lè)硬件、軟件，跟隨時(shí)代科技發(fā)展的步伐，提升自身教育教學(xué)的能力，努力改善教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生傳輸音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)信息化教學(xué)資源的把握和使用去豐富課程教學(xué)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法

近年來(lái)，學(xué)習(xí)方式不斷增多，許多新的學(xué)習(xí)方式逐漸涌現(xiàn)出來(lái)，這些新型學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升具有十分重要的意義。為了使新時(shí)代下高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與高職教育更好地銜接起來(lái)，就要求高職院校加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)方法的運(yùn)用，構(gòu)建新型學(xué)習(xí)平臺(tái)，如移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這樣的時(shí)代背景下，一些新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課像一把把利劍，斬?cái)嗔藗鹘y(tǒng)教學(xué)模式的捆綁。這種極具科技含量的新型教學(xué)模式更好地發(fā)展了師生之間的教學(xué)關(guān)系，促進(jìn)了師生、生生之間的溝通交流。從課前預(yù)習(xí)，到課中參與，再到課下實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)，微課等新型教學(xué)模式都發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，大大提升了學(xué)生的自主性，增強(qiáng)了課堂的趣味性，更好地完成了教育教學(xué)的任務(wù)。這樣的新型教學(xué)模式緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息化教學(xué)背景下各個(gè)成員之間的有效互動(dòng)，提高了高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

學(xué)校可以綜合運(yùn)用各種方法讓音樂(lè)知識(shí)融于學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)或者讓學(xué)生自行體會(huì)音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、鑒賞品味音樂(lè)等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課程與素質(zhì)教育的全面發(fā)展觀相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是十分重要的。如今越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，高職院校在人才培養(yǎng)方面也必須推行素質(zhì)教育并做好相關(guān)工作。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，能讓學(xué)生更懂藝術(shù)，懂得如何欣賞品味藝術(shù)。學(xué)生覺(jué)得壓力大的時(shí)候，也可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)進(jìn)行緩解。

（四）自覺(jué)提高現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)

音樂(lè)信息化教育教學(xué)要求教師除了掌握某一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能以外，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息化軟件的使用方法，如Flash 動(dòng)畫(huà)軟件、Multisim 仿真軟件、錄屏軟件、PPT 制作軟件等。將現(xiàn)代信息技術(shù)整合到教學(xué)中，使兩者緊密結(jié)合，并使現(xiàn)代信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，這就要以課堂教學(xué)為突破口，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的形式進(jìn)行直觀呈現(xiàn)。這不僅要求音樂(lè)教師掌握必要的多媒體技術(shù)，還要求音樂(lè)教師有創(chuàng)新的思維以及時(shí)刻更新理論觀念。

（五）利用信息化資源，營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂(lè)教師要充分利用資源共享，在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己使用的音樂(lè)鑒賞相關(guān)教學(xué)素材，通過(guò)制作精美的教學(xué)課件，利用現(xiàn)有的電子信息教學(xué)設(shè)備，把課件放在大屏幕上以供教學(xué)使用。教師也可通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)直接搜索，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀的教學(xué)，如在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己所需要的音樂(lè)資源，與學(xué)生分享自身保存的音樂(lè)資源網(wǎng)站等，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞課上可使用多種現(xiàn)代信息設(shè)備，如電腦、音響等，充分利用“聲影圖文”營(yíng)造良好的課堂氛圍，然后搭配使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目的。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻記住以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息化資源，不大包大攬，授學(xué)生以魚(yú)不如授學(xué)生以漁。

（六）現(xiàn)代信息化教學(xué)貴在實(shí)踐

理論知識(shí)固然重要，但實(shí)踐也不可忽視，只有自己動(dòng)手操作，才能得到更好的體悟。要想使學(xué)生的能力得到充分的展現(xiàn)，離不開(kāi)技能的訓(xùn)練。在課堂上，師生互動(dòng)是尤為重要的，特別是學(xué)生要參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。比如教師可以讓學(xué)生唱一首歌，或者讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品然后交流心得體會(huì)，這些都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。不要一味地灌輸理論知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正鍛煉到學(xué)生。我院要積極主動(dòng)地開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)不同形式、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平與音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。老師能夠通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)反思自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題與缺陷，進(jìn)而因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐。校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)一般表現(xiàn)為校園音樂(lè)節(jié)、校合唱團(tuán)比賽、校園歌王爭(zhēng)霸賽、畢業(yè)晚會(huì)等一系列由學(xué)校主辦的文藝類(lèi)比賽與表演。而校外的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)則一般就是校外組織主辦的較為大型的比賽或匯報(bào)表演。

二、學(xué)生能力提升

學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)音樂(lè)教育，學(xué)生應(yīng)該具備起碼的音樂(lè)欣賞水平。這有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)出更多高水平、高質(zhì)量的出色人才。學(xué)生的綜合能力十分重要，只有全面發(fā)展的綜合型人才才能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞以及相關(guān)課程對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有重要的作用，借助這些課程，學(xué)生可以提高自己的人文素養(yǎng)，也可以加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及提高自身的審美水平，還能促進(jìn)自身德智體美全面發(fā)展，進(jìn)一步提高綜合能力和素質(zhì)。高職院校的音樂(lè)鑒賞課程需要采取各種有效的手段，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要目的。

（一）學(xué)生應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生是開(kāi)展信息化教學(xué)的對(duì)象，也是信息化教學(xué)的參與者。學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高利用現(xiàn)代信息化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，張揚(yáng)自身個(gè)性，促進(jìn)自身全面發(fā)展。學(xué)生應(yīng)將自己置身于音樂(lè)的海洋中，盡情享受音樂(lè)的魅力，以此讓自身的情感世界更加充實(shí)，在提升審美能力的同時(shí)，使藝術(shù)欣賞水平更上一層樓，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）養(yǎng)成課前自學(xué)——課上主動(dòng)——小組協(xié)作——展示交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生利用電腦或者平板自主觀看教師的微課，結(jié)合教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自學(xué)，并完成練習(xí)，提交作業(yè)。學(xué)生要結(jié)合課前自學(xué)的知識(shí)，深度學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在沒(méi)有電腦等學(xué)習(xí)終端設(shè)備的情況下，通過(guò)小組協(xié)作互幫互助，解決問(wèn)題，并通過(guò)小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流體會(huì)，碰撞出思維的火花。

在教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代信息化資源是當(dāng)下教育發(fā)展的主流，在高職音樂(lè)鑒賞課程中加入現(xiàn)代信息化資源，既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息化資源的敏銳性，還能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。