侯敬平

黑龍江省綏化市長江小學(xué)

20 世紀(jì)90 年代以來我國提出并開始實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育越來越被社會(huì)各界所重視。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)定不再是把分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更加注重把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面發(fā)展的人才。對(duì)小學(xué)德育工作的開展水平、速度都有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們將從目前小學(xué)德育中存在的問題及解決措施兩方面來進(jìn)行分析。

一、小學(xué)德育中存在的問題

1.師資問題。

小學(xué)老師對(duì)德育的專業(yè)知識(shí)薄弱，也沒有特定的德育教材，每位老師對(duì)德育的理解不同，教學(xué)過程以及標(biāo)準(zhǔn)就難以達(dá)到統(tǒng)一。學(xué)校也沒有明確制定德育工作計(jì)劃，就無法給老師提供指導(dǎo)，小學(xué)德育成功與否跟老師素質(zhì)有密切的關(guān)系，老師的德育水平達(dá)不到一定的標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)對(duì)德育產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.評(píng)定問題。

家長，學(xué)生，老師對(duì)德育的重視程度不夠，學(xué)校為減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，對(duì)德育的內(nèi)容進(jìn)行了壓縮，刪減。許多學(xué)校德育的形式單一，就是通過思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，老師教給學(xué)生德育理論，告訴他們什么可以做，什么不可以做，對(duì)學(xué)生的德育評(píng)定是通過試卷的形式來呈現(xiàn)。而忽略了德育的情感、意識(shí)、行動(dòng)方面。

3.觀念問題。

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校和家長更加注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不同的學(xué)校，班級(jí)之間存在升學(xué)率的競爭，學(xué)校為了提高升學(xué)率，會(huì)對(duì)德育課程和文化課程的課程比例做出相應(yīng)的調(diào)整，來提高小學(xué)升學(xué)率。許多家長認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)孩子是好學(xué)生還是壞學(xué)生是由成績決定的，對(duì)于德育的活動(dòng)，家長們能接受的前提就是不能影響學(xué)生的成績。這一點(diǎn)上，學(xué)校和家長是統(tǒng)一的。這種根深蒂固的思想就會(huì)對(duì)德育的開展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，并且在短期內(nèi)不會(huì)改變。

二、小學(xué)德育中存在問題的解決措施

1.培養(yǎng)師資力量，明確制定德育計(jì)劃。

小學(xué)德育缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍，第一在大學(xué)設(shè)立專門的德育專業(yè)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。第二給現(xiàn)有的小學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)德育知識(shí)的培訓(xùn)，掌握更多對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的技巧和方法。第三學(xué)校制定明確的德育工作計(jì)劃，制定統(tǒng)一的德育教材和德育標(biāo)準(zhǔn)。

2.改變德育的考察方式以及德育多元化教學(xué)。

德育結(jié)果的評(píng)定不再簡單以書面考察為結(jié)果，對(duì)小學(xué)生的道德知識(shí)、道德情感、道德意志、道德行動(dòng)進(jìn)行全面的考察，以此達(dá)到教育目的。德育不在局限于思想品德課教育，而應(yīng)該與各個(gè)學(xué)科結(jié)合起來，使得學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，也感受到了德育。德育的形式要多元化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生在課堂中所學(xué)的德育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生有自己的體驗(yàn)和思考，增強(qiáng)德育的效果。老師也要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及個(gè)人掌握的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，還可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀文化館、歷史博物館，學(xué)生們看到歷史上的名人們?yōu)榱俗约旱睦硐胄拍钆ζ床?，無形之中給學(xué)生樹立了榜樣，豐富了學(xué)生的道德情感。

3.轉(zhuǎn)變教育觀念、加強(qiáng)監(jiān)督考核。

德育是新一輪教育改革的重要內(nèi)容，是全面提高素質(zhì)教育的重要組成部分，尤其是小學(xué)階段的德育更應(yīng)該受到重視，學(xué)校、教師、家長都要更新教育觀念，給道德教育給予足夠的重視，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。自古以來，我國就非常重視道德教育，孔子曾說過:“行有余力則以學(xué)文”，作為一個(gè)人首先是躬行實(shí)踐道德規(guī)范，有剩余精力再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。一個(gè)人如果在品德上出了問題，哪怕他是個(gè)高智商知識(shí)分子，也會(huì)被人嗤之以鼻，比如清華大學(xué)某學(xué)生，在北京動(dòng)物園先后用硫酸嚴(yán)重潑傷了5 只熊，所以我們更應(yīng)該從小就重視對(duì)學(xué)生道德教育。為了更好的貫徹和落實(shí)德育的改革，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各級(jí)部門德育的考核監(jiān)督，不是簡單的把學(xué)生的道德水平劃為幾個(gè)等級(jí)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀，讓學(xué)生能夠根據(jù)道德知識(shí)自覺規(guī)范道德行為，提高德育的水平。

三、結(jié)束語

在新一輪教育改革的推動(dòng)下，小學(xué)德育受到了一定程度的關(guān)注，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小學(xué)德育在實(shí)際教學(xué)過程中存在著許多問題，主要是師資問題、評(píng)定問題、觀念問題，針對(duì)這些問題，也提出了相應(yīng)的解決措施，首先培養(yǎng)師資力量，然后改變德育的考察方式和多元化教學(xué)，最后轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)考核監(jiān)督。德育不是簡單的教學(xué)工作，是關(guān)乎千萬學(xué)生未來的系統(tǒng)工程，我們要直面挑戰(zhàn)，為我國培養(yǎng)更多全方位發(fā)展的人才。