田丁月

渤海大學

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，從最早的計算機語料庫BROWN（由納爾遜和庫切拉建立的美國英語語料庫）建成至今已過近六十年，語料庫語言學既可以被看作一門新興學科，又可以被看作20世紀美國結構主義語言學研究方法的延續(xù)，是現代語言學的一個重要分支。

語料庫語言學有著經驗主義的哲學基礎，注重語言事實，以大量的語料素材為研究基礎是該學科的突出特點，研究者們通過計算機批量處理語料素材，形成電子語料庫，再進一步系統(tǒng)化分析形成論述成果，因而語料庫語言學與計算機技術密不可分，但也因此令人望而生畏，使很多初學者失去了了解語料庫語言學學科的興趣。

梁茂成的《什么是語料庫語言學》（上海外語教育出版社，2016）在一定程度上彌補了以上的遺憾。

一、主要內容

本書是一本工具性很強的問答書，采用問題解答的方式，將語料庫語言學相關知識拆解成55個具體的問題，主要內容分為五個部分：

在第一部分，作者從“什么是語料庫”基本概念出發(fā)，簡要介紹了語料庫的定義、建設、實用價值、類型、局限等基礎知識。作者旁征博引，為讀者構建了一個語料庫基礎知識的整體框架，為后面的四個章節(jié)作鋪墊。

在第二部分，作者以第一部分的“語料庫”為引，從語料庫語言學學科的命名過程講起，介紹了該學科的哲學基礎、與計算機技術和計算語言學的關系、學科發(fā)展、研究范式等概念。講解時注重對比，如在論述語料庫語言學的哲學基礎時，除對經驗主義的介紹外，作者還對比了與之不同的理性主義研究方法，肯定了理性主義思辨的嚴密性、解決問題流程的清晰性，并從經驗主義與理性主義雙方的優(yōu)劣勢之中做出取舍，得出“理性主義和經驗主義的融合才是語言學研究發(fā)展的必由之路”的結論。此外，本書補充了“類聯接”、“語義傾向和語義韻”、“OSTI報告”等知識，使得講授內容更加專業(yè)化。

在第三部分，語料庫的處理和加工，作者增加了專業(yè)術語的使用，問題也趨向于名詞解釋，作者開始抽象地對學科知識進行講授。在這部分，作者介紹了文本清理、元信息、語料庫的標注、分詞和詞形還原、詞性標注、句法剖析、雙語對齊七個獨立的知識點，并運用普適度較高的示例與簡明清晰的圖表輔助讀者理解。

在第四部分，全書的難點知識，是關于語料庫分析方法的介紹。作者從相對簡單的“詞表”概念出發(fā)，逐步介紹了“N元分析”、“型次比”、“索引分析”、“正則表達式”等十個具體概念。

在第五部分，本書的問題重新回歸具體，把講解的重點放在了學科應用上。這部分作者主要介紹了常用的中英語語料庫、語料庫翻譯學、中介語及相關知識、詞匯大綱等知識。這部分內容結構層次清晰，比如在回答“什么是微型文本？”時，先舉出實操環(huán)節(jié)中數據驅動學習存在的困難，再基于這些困難提出微型文本的概念，使講解更加易懂。

在本書的末尾，作者列出了詳盡的參考文獻與推薦的閱讀書目，并在附錄中列出該書涉及到的語言學術語漢英對譯總覽表和CLAWS詞性標注集，方便讀者查找和學習。

二、與類似文獻的異同與不足之處

語料庫語言學的發(fā)展日益興盛，我國的相關研究者也日益增多，除本書外，還有賈愛武、濮建忠主編的《語料庫語言教學與研究》、楊惠中的《語料庫語言學導論》、余國良的《語料庫語言學的研究與應用》等學術著作。

《語料庫語言教學與研究》（以下簡稱《教學與研究》）以論文集的形式呈現語料庫語言學的教學與研究方面的研究成果。全書甄選了22篇優(yōu)秀論文，內容包含范圍廣，如政府報告、演講稿、新聞報道、英語教學、英文寫作等。

《教學與研究》與《什么是語料庫語言學》（以下簡稱《什么是》）是完全不同的兩類書籍，《教學與研究》注重應用成果的展現，適合有一定英語或英語教學基礎的讀者學習，而《什么是》是一本答疑解惑的工具書，更適合初學者。

《語料庫語言學導論》（以下簡稱《導論》）是一本用于高等院校英語語言文學專業(yè)研究生教學的系列教材之一，該書中外結合，史論結合，廣泛搜集資料，有著很強的實用性、系統(tǒng)性。全書分為三部分，每一部分由專門的專家負責編撰，并由楊惠中先生做最后的審閱工作。該書第一部分主要是語料庫語言學的理論研究，分三章講解了基礎知識；第二部分是語料庫的分析方法與技術，從基本統(tǒng)計手段及原理與文本索引工具及應用兩部分，對實操的環(huán)節(jié)進行詳細的講授；第三部分則是偏向應用類的專題研究，包含英語詞語搭配種類、學術英語語體研究、學術英語語義韻研究等方面。該書在附錄部分列出了術語表、書面英語詞語類碼表、英漢術語對照表等實用價值極高的工具表，對學習者幫助極大。

《導論》相比于《什么是》，在基礎知識的詳細講解上增加了學科專業(yè)性、系統(tǒng)性，使理論與應用結合得更密切，此外，分章講解的學位論文模式是該書的內容編排特點，這樣的編排對研究生的學位論文的寫作也具有指導意義。

《語料庫語言學的研究與應用》（以下簡稱《研究與應用》）通過七個章節(jié)運用理論闡釋和實例分析的方法，對語料庫語言學進行了知識梳理。該書第一章介紹了語料庫語言學的學科概貌，明確了學科定位；第二章與第三章從語料庫的建設發(fā)展、加工利用兩個方面進行細致的講解；第四章到第七章可以看為一個整體，介紹了語料庫語言學在外語教學、翻譯、文體學等領域的具體應用與價值。

《研究與應用》與《什么是》都對語料庫的定義、分類、發(fā)展等基礎知識做了介紹。但《研究與應用》并未涉及語料庫分析方法的部分，《什么是》中的語料庫研究應用也比《研究與應用》中涵蓋的學科范圍窄，內容不如《研究與應用》豐富。此外，不同于《什么是》的解答式編排，《研究與應用》將內容的重心放在了語料庫語言學對其他學科領域的影響與應用上，該書用了將近一半的篇幅（四個章節(jié)）來證明語料庫語言學的研究科學性、工具便捷性。該書還對語料庫的加工和利用展開了更細致的闡釋，關于應用的實例也比上述提及的其他著作涉獵的多，但有利有弊，應用實例較多，對于不了解語料庫語言學的初學者，理解起來可能會有困難，閱讀有定一定門檻。

以上例舉的幾本著作僅是我國語料庫語言學研究成果的一小部分，如今已有越來越多的學者以不同的角度在該領域筆耕不輟，我們相信，隨著時代的進步，語料庫語言學會有著更美好更廣闊的的發(fā)展前景。

本書以解答為重點，循序漸進地為讀者傳授語料庫語言學的知識。但因此的不足就比較明顯：不能很好的將知識系統(tǒng)化，個別問題前后之間的關聯松散，一定程度上使個別知識的前因后果不夠連貫。例如開篇對“什么是語料庫？”的介紹，僅僅解釋了語料庫的概念，概述了其他學者對語料庫的兩種認識，并未對其發(fā)展進行大致的梳理，有種“意猶未盡”之感。

三、相關內容對漢字學研究的貢獻

在計算機技術飛速發(fā)展的今天，如何順應科技化潮流與時俱進是每門學科不可回避的問題，語言學已借助語料庫這門新技術有了累累研究碩果，觀之我們中國的漢字，雖早已通過發(fā)達的信息處理技術進入計算機之中，但漢字學的新時代創(chuàng)新仍充滿了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)漢字學的研究方法已不能滿足當今學者研究的需要，我們該如何利用好計算機技術這一有利工具，將傳統(tǒng)知識與新科技的結合起來，是漢字學研究者普遍面臨的問題，因而，書中提及的語料庫語言學建設方法就為漢字學的新發(fā)展提供了很好的參考范式。

不同的語言有與之對應的語料庫，那么觸類旁通，漢字則應對應有自己的漢字字料庫，字料庫漢字學正是此類新興學科，它“以真實文本中出現的漢字字料為界定和描述漢字現象的起點，通過字料的采集、存儲、標注、檢索和統(tǒng)計分析，用來提出全新的漢字學理論或驗證、修正已有的漢字學理論”（柳建鈺，2017），對漢字學的新發(fā)展有著不可忽視的貢獻，是一門富有研究價值的交叉學科。王寧在《漢字構形學導論》中，將漢字學的研究分支歸為四類：漢字構形學、漢字字體學、漢字字源學和漢字文化學，這四類分支在字料庫的輔助下勢必會有新的、卓越的發(fā)展。令人欣喜的是，這樣的預設并非空想，目前漢字學的字料庫建設與發(fā)展有著欣欣向榮之勢，已有許多學者投入到對此的建設中來，他們從字料庫的基礎定義、理論建設、實際應用等諸多方面辛勤研究著新時代漢字學理論，同時證明著字料庫的運用會給漢字學的新發(fā)展提供無限可能。

本書第三章的“語料庫的處理和加工”可為字料庫漢字學的字料信息計算機化提供參考，尤其是第一問涉及到的文本清理，本書從編碼轉換、規(guī)范格式、字符替換等方面為漢字學語料庫處理提供了詳盡的參考，例如推薦了UTFCast的編碼轉換工具，PowerGREP的拼寫檢查功能，并分享了“文本清理是一項需要細心和耐心的操作技術，需要在實踐中不斷增強意識提高操作效率”的經驗。又如“什么是語料庫的標注？”中談到的不同層面的語料標注分類：語音、語義、語用、語篇、詞類、句法，盡管語料標注在語言學研究領域是存在爭議的，但有此分類作為參考，能極大方便研究者對掌握的語料進行語言特征的分析，同時也為字料庫漢字學中的字料標注提供了參考。

本書的第五十五問“大數據時代的語料庫語言學會有什么新的特征？”也同樣引人深思，這個問題的回答不僅是針對語料庫語言學，更適用于當今語言學廣泛的相關學科。在新時代條件下，各學科在大數據的影響下，會有怎樣的發(fā)展與創(chuàng)新，讀者能在此回答上窺探一二：

(1)研究規(guī)模會發(fā)生變化，資源會越來越豐富；(2)研究內容會更龐雜，降噪會成為學科建設的重要課題之一；(3)網絡爬蟲智能化、工具便捷化；(4)研究材料的存儲方式會發(fā)生改變；(5)研究分析方法會有變化；數據的解讀更有挑戰(zhàn)性。

四、結語

在當今日新月異的世界，隨著社會開放程度、人們的認識水平與認識能力的不斷提高，新思想、新技術層出不窮，促進了不同文化之間的交流融合、取長補短、互利共贏。這一點體現在學術界，便是學科與學科之間、學科與新研究方法之間的碰撞，產生了大量如“國際中文教育”、“字料庫漢字學”等等新興學科，交叉學科的興盛更是大勢所趨。

愿我們各學科之間能夠相互學習借鑒，愿我們漢字學的后輩研究者們能學好、借鑒好語料庫語言學學科的發(fā)展經驗，結合前輩們辛勤耕耘出的成果，建設好我們的字料庫，做好研究，做好創(chuàng)新，為漢字學的發(fā)展盡一份綿薄之力。