■袁夢丹

/上海工程技術(shù)大學(xué)

一、二級學(xué)院共青團實踐育人的價值遵循

(一)實踐育人是開展大學(xué)生思想政治教育的有效形式

馬克思主義理論認(rèn)為,實踐是人類有意識、有目的的改造自然和社會的活動。實踐育人是以馬克思主義實踐觀為根本依據(jù)的教育實踐活動,實踐與育人之間有著天然的緊密聯(lián)系。兩者之間相輔相成，相互影響，相互促進?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，實踐育人是開展大學(xué)生思想政治教育的最有效形式，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用，這進一步說明實踐育人在培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的道路上具有重要作用。它是一種思想教育觀念，是符合大學(xué)生的社會化需要，是思政教育的形式與手段。

(二)實踐育人是人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路

隨著新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)為特點的新經(jīng)濟不斷蓬勃發(fā)展，“中國制造 2025”“互聯(lián)網(wǎng) +”等重大發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)推進，新工科建設(shè)在人才培養(yǎng)上加速提升育人質(zhì)量的新需求。打破了傳統(tǒng)的扁平化、課堂化、單向化的人才培養(yǎng)路徑，新工科視域下的育人更趨向于立體化、課上課下結(jié)合，多維式人才培養(yǎng)，樹立以學(xué)生為中心，圍繞立德樹人，以培養(yǎng)服務(wù)國家戰(zhàn)略，對接行業(yè)企業(yè)，面向未來發(fā)展的人才為目標(biāo)的育人新理念。樹立創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、交叉性人才培養(yǎng)、目標(biāo)導(dǎo)向一體化的育人新模式。樹立培養(yǎng)具有更高標(biāo)準(zhǔn)，更強實踐能力，更短“適應(yīng)期”的高質(zhì)量復(fù)合型人才的要求。大學(xué)生不應(yīng)是“象牙塔”式教育，而成為青年人才的“鍛造廠”，打破“一心只讀圣賢書”的怪圈，搭建各類實踐平臺讓青年學(xué)生“走出去”真打?qū)嵏?，增長本領(lǐng)，通過實踐教育探索知行合一的真知，做好實踐育人的“最后一公里”。

(三)實踐育人是新時代背景下青年團員發(fā)展的現(xiàn)實需求

當(dāng)今時代的中國面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，站在兩個一百年的交匯時期，創(chuàng)新、發(fā)展、轉(zhuǎn)型成為這個時代青年所需要面對的問題，在新時代的浪潮下催生對團員青年綜合性發(fā)展，是推進實踐育人是順應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)實需求。當(dāng)然高校共青團育人方式和理念在新時代背景下與以往有所差別。共青團是黨的后備軍和助手，培養(yǎng)的團員應(yīng)該具有“團”的影子，需要團員青年既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要具備堅定的理想信念和社會素養(yǎng)，因此共青團在高校培養(yǎng)團員青年的過程中，要注重在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式上進行創(chuàng)新，不斷探索將實踐與育人融合。當(dāng)前中國呈現(xiàn)跨越式發(fā)展，新時代的青年建設(shè)者需要提升解決實際問題的能力，在實踐育人中不斷淬煉思想，鍛造能力。

二、二級學(xué)院共青團實踐育人的現(xiàn)實問題

(一)實踐育人內(nèi)容與形式薄弱，思想引領(lǐng)性不夠

習(xí)總書記強調(diào)黨旗所指就是團旗所向?，F(xiàn)今共青團工作中的實踐育人容易“活動化”，“娛樂化”，沒有充分發(fā)揮育人的作用，弱化了政治屬性。當(dāng)代青年是國家高速發(fā)展的見證者、參與者和建設(shè)者，他們身上肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。同時他們也是在多元文化交融成長下的一代，被爆炸式的信息所圍繞，所以在青年團員“拔苗孕穗”的關(guān)鍵時期，團工作要回歸青年政治引領(lǐng)，凝聚青年建功立業(yè)，在實踐育人過程中更有高度、更具深度、更有溫度，在實踐工作上更接地氣、更聚人氣、更揚正氣。

(二)實踐育人流于表面，協(xié)同機制不足

在實踐育人的運行機制中,高校、企業(yè)、社會都發(fā)揮著重要的促進作用。尤其是在“新工科”背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)已逐步轉(zhuǎn)移重心，學(xué)校、企業(yè)、社會之間在培養(yǎng)模式上的探索也逐漸走向常規(guī)化。但是目前育人平臺的搭建大多數(shù)還停留在前期的供需匹配的初級階段，解決的是表面的一些需求問題，沒有形成一套完整的多方協(xié)同機制，所以在具體的培養(yǎng)實施過程中存在目標(biāo)、監(jiān)管、考評不足，還存在一定喊口號走形式的情況。新工科改革的背景下，實踐育人的協(xié)同機制還需要進一步實踐與探索。學(xué)校、企業(yè)、社會應(yīng)當(dāng)對實踐育人有更高、更統(tǒng)一的認(rèn)識，更多的從育人的角度將實踐育人推向深處，將“三全育人”的工作目標(biāo)落實。

(三)實踐育人與專業(yè)脫節(jié)，學(xué)生主觀能動性較差

通過前期的調(diào)研反饋，目前團員青年的實踐育人絕大部分與本專業(yè)的方向無關(guān)，從事基礎(chǔ)性和單一性的志愿服務(wù)類型較多，缺少將專業(yè)理論知識向社會實踐轉(zhuǎn)化的實踐服務(wù)，第一課堂與課外實踐存在一定脫節(jié)的情況，導(dǎo)致志愿服務(wù)的主動性不足。據(jù)了解，大部分團員青年傾向于社會實踐跟所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。希望能挖掘更多，更有質(zhì)量的實踐內(nèi)容與方法，能將課堂理論與課外實踐緊密結(jié)合，實現(xiàn)兩者螺旋上升的學(xué)習(xí)體驗，從而提升學(xué)生社會實踐主觀能動性，發(fā)揮青年學(xué)子所長，化被動為主動。充分提升實踐育人成效。

三、二級學(xué)院共青團實踐育人的路徑探析

(一)深化校企合作優(yōu)勢，推進校企思政互聯(lián)

新工科背景下催生了校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的育人模式。新時代的人才培養(yǎng)不僅需要在專業(yè)技術(shù)上創(chuàng)新實踐，更需要在思想站位上登高望遠。在技能學(xué)習(xí)中透過表面看本質(zhì)，強調(diào)領(lǐng)悟工作背后的精神。要在學(xué)中思，思中踐，踐中悟，培養(yǎng)具有愛國情，強國志，報國行的高質(zhì)量復(fù)合型工程技術(shù)人才。共青團的實踐育人工作要充分發(fā)揮企業(yè)的人才資源優(yōu)勢，組織搭建青年團員與一線工匠、專家大師、優(yōu)秀前輩“面對面”、“屏對屏”的平臺，聆聽大師背后的故事，挖掘匠人精神，補足精神之鈣，筑牢信仰之基。要充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，將“如何培養(yǎng)人”，“培養(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”作為育人核心，將思政與專業(yè)緊密結(jié)合，將課程思政的核心理念引入實踐教育，不斷深化校企思政互聯(lián)，將“交通強國”建設(shè)的種子，深埋每一位青年團員心中。

(二)文化浸潤團員教育，推進青年歷史擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“加強高校思想政治工作,要注重文化浸潤、感染、熏陶,既要重視顯性教育,也要重視潛移默化的隱性教育?！敝腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)含豐富的精神文明寶貴財富，這是中國民族的根，是中國人民的魂，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是共青團實現(xiàn)文化育人的有效路徑。共青團工作應(yīng)緊密包裹在青年團員周圍，立足立德樹人的背景，不僅要以各類文化媒介為載體，走近服務(wù)團員青年，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、事業(yè)觀和價值觀。同時也要搭建平臺讓青年走出“象牙塔”，走出校門走進社會，參與實踐鍛煉，在社會的“大熔爐”中不斷錘煉創(chuàng)造，體會文化根基，傳承時代血脈。共青團實踐育人要堅持以“文化思政”為工作方向，深挖各類文化活動的內(nèi)涵精神，打造工作品牌，凝聚引領(lǐng)青年，充分發(fā)揮實踐育人的積極成效。實踐育人的積極探索，不僅豐富了“三全育人”路徑，將思政教育融入文化，為培養(yǎng)學(xué)生“文化自信”提供沃土，同時也推動了青年一代的使命與擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而不懈努力。

(三)深入勞動教育內(nèi)涵，提升志愿服務(wù)成效

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，這是馬克思主義勞動觀的基本原理。青年團員要將勞動意識深入內(nèi)心，將知行合一貫穿始終，才能在實踐育人中不斷成長、鍛煉、涅槃、重生。在勞動教育中要注重鼓勵青年團員利用知識、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會提供服務(wù)，使其在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責(zé)任，增強奉獻意識。尤其是在這次特殊情況中，涌現(xiàn)了大量的英雄模范人物，要大力宣傳英雄感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生在國家需要和人民所需指示，主動投身志愿服務(wù)，與祖國和人民同命運共呼吸。共青團實踐育人工作，要始終圍繞“勞動最光榮”的意識展開，引導(dǎo)青年在工作和生活中主動作為，身體力行，將志愿服務(wù)的“奉獻、有愛、互助、進步”的精神與勞動教育緊密結(jié)合，推動培養(yǎng)全面發(fā)展擔(dān)復(fù)興大任的總目標(biāo)任務(wù)。

在新工科的背景下，上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院也積極探索實踐育人新路徑，將專業(yè)實習(xí)與志愿服務(wù)有效結(jié)合，推動團員青年充分發(fā)揮先鋒模范作用，充分發(fā)揮校企育人實踐基地與9號線大學(xué)生自管線的平臺，深化“藍精靈”志愿服務(wù)品牌 。團員青年在志愿服務(wù)的崗位上以老帶新，“傳幫帶”的服務(wù)模式保障了團隊的先進性和專業(yè)性，同時通過實踐育人在志愿服務(wù)的崗位上正在不斷提升社會責(zé)任感、弘揚志愿精神。從中體現(xiàn)團員青年不忘先進意識的初心，體會勞動教育的實質(zhì)內(nèi)涵，融個人點滴于廣闊的社會之洋，在勞動實踐付諸行動的同時也展現(xiàn)了青年團員歷史擔(dān)當(dāng)。