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        公安院校人才培養(yǎng)中課程思政的實(shí)踐嘗試

        2021-11-12 13:33:30四警察學(xué)院
        長江叢刊 2021年9期
        關(guān)鍵詞:育人理念課程

        ■ /四警察學(xué)院

        在立德樹人的教育背景下,我國教育體系開始不斷的實(shí)施改革和創(chuàng)新,經(jīng)過廣大教育者的研究,總結(jié)出了多種新型的教育理念和方法,給教育行業(yè)的發(fā)展帶來了重要的動力。課程思政屬于一種新型的教學(xué)理念,主張在教學(xué)課程中滲透思政教育,進(jìn)而完善學(xué)生的道德體系,使學(xué)生形成正確的政治觀念。對于公安管理專業(yè)的學(xué)生而言政治信仰和道德素養(yǎng)都是極其重要的,是學(xué)生必備的基本認(rèn)知,因此教師需要在公安院校的教學(xué)過程中實(shí)施課程思政理念。在推進(jìn)課程思政的過程中,教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),并有機(jī)融入思政教育意識。

        一、課程思政的內(nèi)涵

        課程思政是一種新型的教學(xué)理念,將“全員育人、全方位育人、全過程育人”作為核心目標(biāo)的教學(xué)手段,在各種課程中滲透思政教育理念,利用所形成的協(xié)同效應(yīng),落實(shí)我國所提出的“立德樹人”教育任務(wù)。在我國高校的思想政治工作會議中提出,需要將課堂教學(xué)作為主要的育人渠道,提升課堂教學(xué)的育人價值,促使思政教育范圍和深度的增加。課程思政教育理念的實(shí)質(zhì)是立德樹人,實(shí)施原則為協(xié)同育人,課程思政所構(gòu)建的教學(xué)體系具有多元化的特點(diǎn)。在應(yīng)用課程思政理念是需要用顯性手段和隱性手段相結(jié)合的方法展開,要求學(xué)生在課程思政理念下形成創(chuàng)新意識。

        (一)課程思政的發(fā)源

        課程思政主要是將課程作為載體,并且將各個學(xué)科的知識所蘊(yùn)藏的思想政治方面的元素作為主要的切入點(diǎn),將課堂實(shí)施作為一項基本的活動,因此,為了能夠更加深刻的理解課程思政的內(nèi)涵,需要從高校人才培養(yǎng)的政策和教育實(shí)踐入手,進(jìn)行解讀。針對目前學(xué)生在思想政治教育方面存在的比較突出的問題和薄弱的環(huán)節(jié),也有相關(guān)的政策出臺,明確了課堂教學(xué)過程中,大學(xué)生思想教育所占據(jù)的主導(dǎo)地位,而也要強(qiáng)調(diào)的是思政課程在大學(xué)中思想政治教育的主要渠道,各個院校應(yīng)該立即響應(yīng)教育部的號召,將思政課程作為大學(xué)生的必修課,進(jìn)一步做到課程同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。

        (二)課程思政功能延伸,從知識教學(xué)到立德樹人

        課程是目前大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系,也是學(xué)生形成知識、素質(zhì)與能力幾方面的載體,課堂體系是當(dāng)前開展專業(yè)教學(xué)教學(xué)活動的重要依據(jù),也是能夠培養(yǎng)人才的重要保證,思政課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生具備正確的人生觀與價值觀,而存在的一套價值體系,其與其他課業(yè)課業(yè)體系是分開的。課程思政也在不斷的創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式和途徑,其主要的立足點(diǎn)是為了能夠立德樹人,而著眼點(diǎn)則是思想政治教育與專業(yè)教學(xué)之間有機(jī)的融合,從而實(shí)現(xiàn)課程育人和專業(yè)技能的培養(yǎng),將課程育人功能與老師育人的職責(zé)統(tǒng)一,進(jìn)一步融入課程教學(xué)和改革的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

        (三)從教材建設(shè)到教育行動之間的轉(zhuǎn)換

        思政課程的根本任務(wù)就是根據(jù)當(dāng)前的形式,與大學(xué)生心理形成規(guī)律和思想認(rèn)知規(guī)律,建設(shè)具有說服例的知識體系,并且作為大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系,也是在教育部門統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計下的,有相關(guān)的思政專家與學(xué)者進(jìn)行教材的百年轉(zhuǎn),從而形成目前的知識體系。而課程思政則進(jìn)一步突破了其中的局限,其屬于異常改革行動,不僅要求滿足教育教學(xué)整體的設(shè)計,還要能夠愛拓寬學(xué)生的思想領(lǐng)域。

        二、公安院校人才培養(yǎng)中課程思政實(shí)踐嘗試的必要性

        首先,課程思政所滲透的教育帶有政治性的特點(diǎn),可以對學(xué)生的意識領(lǐng)域形態(tài)產(chǎn)生引導(dǎo)的作用。公安管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才在之后需要進(jìn)入到公安機(jī)關(guān)或者其他相關(guān)部門就職,政治信仰是公安院校人才必備的基本素養(yǎng)之一。公安院校人才的培養(yǎng)目的和課程思政的作用具有高度的一致性,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課程思政的實(shí)施效果。其次,在目前的公安院校教學(xué)過程中,出現(xiàn)了重視專業(yè)知識教學(xué)、忽略思政教育的現(xiàn)象,影響了公安院校學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。公安院校需要認(rèn)識到自身在人才培養(yǎng)方面的問題,利用課程思政來解決這一問題。

        三、公安院校人才培養(yǎng)中課程思政實(shí)踐嘗試策略

        (一)利用“四個建設(shè)”,完善課程思政教學(xué)體系

        四個建設(shè)所指的是專業(yè)師資團(tuán)隊建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)、專業(yè)思政建設(shè)、專業(yè)課程思政建設(shè),通過四個建設(shè)可以提升思政教學(xué)的專業(yè)性,強(qiáng)化課程思政的深化程度。在師資方面,公安管理專業(yè)的教師需要積極學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)知識以及法律法規(guī),豐富自身的知識水平,同時也需要提升自身的教學(xué)技能,熟練使用各種新型教學(xué)手段開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校需要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn),對教師傳遞公安管理教學(xué)方面出現(xiàn)的創(chuàng)新性研究,強(qiáng)化教師是思政教育意識,或者可以邀請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的公安管理人員作為指導(dǎo)教師,提高師資隊伍的專業(yè)性。

        在教材方面,相關(guān)部門要為公安管理專業(yè)教師、思政課程教師、專業(yè)的公安管理人才以及教材編制專家構(gòu)建一個交流的平臺。通過綜合專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思政教師的思政教育經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)人才的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)以及編制教材的方法,為學(xué)生提供符合課程思政理念的教材。在專業(yè)思政方面,需要公安管理專業(yè)教師以及思政課程教師發(fā)掘?qū)I(yè)教學(xué)和思政教學(xué)中間的共同點(diǎn),研究有效的教學(xué)策略,強(qiáng)化專業(yè)課程和思政教育的融合程度。在專業(yè)課程思政方面,將所研究出的教學(xué)策略具體實(shí)施在課程教學(xué)中,形成高質(zhì)量、全方位的課程教學(xué),深化思政教育理念。從“四大建設(shè)”上下功夫,強(qiáng)化“專業(yè)思政”和“課程思政”的專業(yè)教學(xué)理念,堅持“政治建警”,以構(gòu)建公安管理學(xué)專業(yè)專業(yè)課程全課程思政教學(xué)改革新體系、創(chuàng)新公安管理學(xué)專業(yè)警務(wù)人才培養(yǎng)與立德樹人的新模式。

        (二)依托英雄楷模資源,完善教學(xué)內(nèi)容

        課程思政理念的落實(shí)程度和教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系,只有擁有完善的教學(xué)內(nèi)容體系才能夠?yàn)檎n程思政理念的實(shí)施提供重要的基礎(chǔ)保障。公安管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后都會進(jìn)入到和自己有關(guān)的專業(yè)進(jìn)行工作,其中不乏多數(shù)的優(yōu)秀人才,教師和學(xué)??梢岳眠@些人才的榜樣作用作為教學(xué)內(nèi)容,滲透課程思政理念。通過利用學(xué)校特色鮮明的優(yōu)秀校友英雄楷模資源,以實(shí)戰(zhàn)化為導(dǎo)向,可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,落實(shí)形成性評價。

        例如,教師在教學(xué)過程中,可以為學(xué)生講解本校所出現(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生或者英雄楷模,讓學(xué)生了解這些英雄楷模身上的奉獻(xiàn)精神以及可貴品質(zhì)。如果有條件教師可以邀請優(yōu)秀校友到學(xué)校召開演講活動,使學(xué)生能夠在良好的氣氛下受到教育熏陶,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成堅定的政治信仰。教師可以在教學(xué)中創(chuàng)建情境,將學(xué)生帶入到具體的情境中,讓學(xué)生思考如果自己處于這種情況下會怎樣做。通過學(xué)生的自我反思促進(jìn)學(xué)生形成奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮課程思政的教學(xué)作用。

        (三)使用信息技術(shù)開展混合式教學(xué)

        在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,公安管理專業(yè)也需要引進(jìn)信息技術(shù),對學(xué)生展開混合式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生作為教學(xué)主體,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如,在實(shí)際的教學(xué)過程中,公安管理專業(yè)的教師可以為學(xué)生播放有關(guān)于公安管理專業(yè)人才服務(wù)人民的視頻或者符合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的公益視頻,促使學(xué)生可以更加直觀的接受課程思政教學(xué)。教師可以將學(xué)習(xí)重點(diǎn)錄制在微課視頻中,讓學(xué)生利用微課視頻展開學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。公安管理專業(yè)需要探索出一條育人目標(biāo)鮮明、育人路徑清晰、育人機(jī)制完善、育人過程充分的育人成果務(wù)實(shí)的公安管理學(xué)專業(yè)“專業(yè)課程思政”建設(shè)的實(shí)踐路徑。

        (四)進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計,充分發(fā)揮出思想政治教育的功能

        課程中共蘊(yùn)含著對于人才培養(yǎng)的價值判斷和方法路徑,課程不僅需要將其所選擇的知識內(nèi)容榮譽(yù)教學(xué)體系,還要建立完善的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃。包括教學(xué)內(nèi)容等,進(jìn)行整體的設(shè)計,也是關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)的形成和能力培養(yǎng)的重要途徑,因此課程思政不單單需要進(jìn)行簡單的知識集合,還需要使其內(nèi)容更加豐富。

        四、結(jié)語

        我國目前正在加快建設(shè)中國特色主義社會的速度,為了培養(yǎng)出具有責(zé)任感、道德素養(yǎng)的合格接班人,教育行業(yè)必須同時大力推進(jìn)課程思政的建設(shè)。通過對公安管理學(xué)專業(yè)開展“課程思政”的教學(xué)理念,改變公安管理學(xué)專業(yè)專業(yè)課程講授“重專業(yè)知識,輕思想政治”現(xiàn)狀,更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù),圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道育人作用。公安管理專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到課程思政的重要性,采取符合現(xiàn)代人才需求、教學(xué)理念的策略對學(xué)生展開全面的思政教育。

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