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一、對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的必要性

(一)有利于促進(jìn)來華留學(xué)生精神世界的發(fā)展

2019年全國來華留學(xué)生數(shù)據(jù)日前發(fā)布。統(tǒng)計(jì)顯示，共有來自202個(gè)國家和地區(qū)的397，635名各類外國留學(xué)人員在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的811所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。隨著來華留學(xué)生人數(shù)的逐年遞增，對(duì)其進(jìn)行充分的思想政治教育，有一下幾點(diǎn)作用：第一，有利于引導(dǎo)來華留學(xué)生樹立崇高的理想信念；第二，有利于幫助來華留學(xué)生形成積極健康的精神狀態(tài)；第三，有利于培養(yǎng)來華留學(xué)生良好的道德品質(zhì)；第四，有利于增強(qiáng)來華留學(xué)生的法治觀念；第五，有利于引導(dǎo)來華留學(xué)生養(yǎng)成重視教育的態(tài)度，注意不斷提高自己的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)。

(二)有利于提高高校管理水平

做好來華留學(xué)生的思政教育工作，有利于提高高校的管理水平。思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的教育工程，能夠在來華留學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成中起重要作用，并且規(guī)范留學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和思想行為。對(duì)于來華留學(xué)生而言，為了保證學(xué)習(xí)高效、生活氛圍穩(wěn)定，他們有義務(wù)接受高校的思政教育，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此，對(duì)來華留學(xué)生采取正確的思想政治教育是我國各大高校思政教育的要求，同時(shí)也是做好留學(xué)生管理的要求。

(三)有利于促進(jìn)中外文化交流

隨著我國國門的不斷開放，來華留學(xué)生的日益增多，對(duì)留學(xué)生的思政教育也變得尤為重要，這不僅可以讓來華留學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)中國，感受中國的獨(dú)特魅力，還可以培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的海外留學(xué)生，以提高中國在世界上的教育水平，進(jìn)而增強(qiáng)我國的教育軟實(shí)力；同時(shí)，對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行思政教育也有利于促進(jìn)中外的文化交流互動(dòng)，吸收借鑒外來優(yōu)秀文化，豐富我國文化，增強(qiáng)文化自信。

二、來華留學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

(一)中外文化差異導(dǎo)致教育過程不順暢

首先，語言不通導(dǎo)致教育過程受阻，漢語雖然是世界上使用人數(shù)最多的語言，但分布范圍不廣，很多來華留學(xué)生對(duì)漢語的掌握度不高。其次，由于大部分來華留學(xué)生的年齡較小，正處于青春期階段，心智發(fā)展還不是很成熟，對(duì)陌生的環(huán)境適應(yīng)能力較差，意志力薄弱的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，甚至影響心理健康。最后，中國與外國的成長環(huán)境不同也容易產(chǎn)生留學(xué)生的心里困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。

(二)對(duì)留學(xué)生的思政教育管理模式有待完善

思想政治教育管理應(yīng)該具備方向性、民主性以及開放性的特點(diǎn)。對(duì)來華留學(xué)生思想政治教育的管理應(yīng)該同企業(yè)生產(chǎn)管理一樣，是自然屬性與社會(huì)屬性、普遍性與特殊性、相對(duì)性與絕對(duì)性的統(tǒng)一。對(duì)來華留學(xué)生的思想政治教育的管理思想具有特定的歷史階段以及文化背景，不同的國家在不同的歷史時(shí)期，對(duì)于思想政治教育的管理模式有著明顯的差異。思想政治教育的管理模式可以分為權(quán)威式管理、民主式管理和放任式管理。目前我國部分高校對(duì)于來華留學(xué)生的思政教育管理處于放任式，即滿足留學(xué)生的一切需求，對(duì)他們的無緣由請(qǐng)假予以批準(zhǔn)，放寬其期末測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)等等。另外一部分高校會(huì)采取嚴(yán)控式的管理方式，不考慮國家以及年級(jí)的差別，統(tǒng)統(tǒng)采取同一種管理方式，這種簡單粗暴的管理方式并不適合所有來華留學(xué)生，可能還會(huì)適得其反，使留學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，得不償失。我們應(yīng)該在對(duì)本國學(xué)生管理中汲取精華成分，并結(jié)合來華留學(xué)生的特殊性特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教育，使思政教育更加有效的覆蓋到來華留學(xué)生的方方面面。

(三)對(duì)留學(xué)生的教育方式方法不匹配

方法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)世界和改造世界，達(dá)到一定的目的所采取的活動(dòng)方式、程序和手段的總和。思想政治教育方法是教育者為了達(dá)到一定的教育目的，在思想政治教育活動(dòng)中所采取的的各種方式和手段，包括思想方法和工作方法。我國的思想政治教育方法具體包括理論灌輸法、實(shí)踐鍛煉法以及榜樣示范法等等。目前，對(duì)來華留學(xué)生的教育方式方法基本延續(xù)了我國一貫的傳統(tǒng)式教育，即課堂說教式的應(yīng)試教育，但是來華留學(xué)生從小接受的是開放式的西式教育，對(duì)他們進(jìn)行中國式的灌輸方式教育并不適合，導(dǎo)致只能被動(dòng)接受，不能主動(dòng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。來華留學(xué)生的思政教育方法與我國以往的教育方法應(yīng)該做出區(qū)分，應(yīng)該在理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事的感化作用，引導(dǎo)他們自覺學(xué)習(xí)和踐行理論知識(shí)。

(四)留學(xué)生對(duì)應(yīng)教育資源不充足

我國雖然極其重視高校的師資隊(duì)伍建設(shè)，但是對(duì)于來華留學(xué)生的教育資源還沒有達(dá)到很充足的地步。很多高校的留學(xué)生輔導(dǎo)員中具有留學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)以及語言專業(yè)背景的工作人員并不多，不能滿足來華留學(xué)生的需求。很多輔導(dǎo)員職責(zé)不明確，他們將精力大多投入到日常事務(wù)中，并沒有過多的關(guān)注來華留學(xué)生思政教育方面的問題，或者說是沒有更過的時(shí)間去對(duì)留學(xué)生進(jìn)行思政教育。對(duì)來華留學(xué)生的思想政治教育也不應(yīng)該全部依賴于輔導(dǎo)員，任課教師也起著很重要的作用，此項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該貫穿到整個(gè)課程學(xué)習(xí)以及整個(gè)教師隊(duì)伍中。

三、來華留學(xué)生思想政治教育工作中問題的解決對(duì)策

(一)加強(qiáng)中外文化交流

第一，為來華留學(xué)生舉辦全國性文化交流活動(dòng)，加強(qiáng)各國來華留學(xué)生之間的交流互動(dòng)；第二，在各大高校內(nèi)部可以開展類似于《漢語橋》類型的文化類活動(dòng)，有利于來華留學(xué)生更加快速了解中國文化以及各國文化的相互碰撞融合，實(shí)現(xiàn)文化大繁榮；第三，引導(dǎo)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)我國法律法規(guī)，國家應(yīng)該設(shè)立專門的法律宣傳組織、派用專業(yè)人員對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行法律普及教育，避免由于語言不通造成的不必要后果；第四，由于成長環(huán)境不同引起的一系列問題，我們一方面可以從弘揚(yáng)我國特色思政教育角度入手，為他們講述中國故事，讓他們從內(nèi)心接受并適應(yīng)中國的教育方式；另一方面從來華留學(xué)生自身?xiàng)l件入手，理性對(duì)待各國存在的差異問題，將來華留學(xué)生中可貴品質(zhì)保留下來，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(二)建立健全留學(xué)生思政教育管理模式

針對(duì)目前來華留學(xué)生思政教育管理模式不完善的情況，一是采取符合來華留學(xué)生特點(diǎn)、靈活多樣的管理模式，組織構(gòu)建來華留學(xué)生專用管理通道，讓高校統(tǒng)籌安排留學(xué)生的思政教育管理工作，盡量減少各部門由于職責(zé)不明確帶來的管理沖突問題，達(dá)到專事專辦的效果；二是要采取靈活的管理方式，針對(duì)管理對(duì)象的國家、年齡等不同的因素，采取不同的應(yīng)對(duì)措施。另外，在來華留學(xué)生學(xué)習(xí)過程中按照學(xué)習(xí)進(jìn)度制定不同的學(xué)習(xí)方案，比如在留學(xué)生入學(xué)前以及入學(xué)初期要對(duì)留學(xué)生做好語言、法律、安全等方面的教育，讓其更快融入新環(huán)境。在留學(xué)中期需要對(duì)留學(xué)生進(jìn)行更多的思想政治教育，包括人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，幫助留學(xué)生樹立正確人生導(dǎo)向。留學(xué)后期則應(yīng)該更加注重留學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果測(cè)驗(yàn)，并且以留學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃為主，減輕留學(xué)生的畢業(yè)迷茫感，盡量做到將思想政治教育貫穿到整個(gè)留學(xué)生生涯。

(三)創(chuàng)新來華留學(xué)生思政教育方式方法

第一，創(chuàng)新疏導(dǎo)教育法。疏導(dǎo)即疏通開導(dǎo)，這一方法以正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論為依據(jù)，凡是屬于思想性質(zhì)的問題都應(yīng)該以說服教育的方式解決，而不應(yīng)該使用強(qiáng)制方法。對(duì)于來華留學(xué)生的思政教育也應(yīng)該以受教育者暢所欲言為主，把各自的思想觀點(diǎn)充分表達(dá)出來，然后再加以引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)來華留學(xué)生思想沿著正確方向發(fā)展。第二，創(chuàng)新典型教育法。典型教育也叫做示范教育，是將抽象的教育變成通過真實(shí)事件進(jìn)行教育，進(jìn)而達(dá)到抓典型，樹榜樣的目標(biāo)。第三，創(chuàng)新激勵(lì)、感染教育法。通過目標(biāo)(樹立遠(yuǎn)大理想信念)、獎(jiǎng)罰(嘉獎(jiǎng)、表彰、批評(píng)、處分)、競(jìng)爭(zhēng)(通過評(píng)估比較，爭(zhēng)取優(yōu)勝)激勵(lì)以及形象感染(身臨其境、參觀訪問、實(shí)地考察)、藝術(shù)感染(通過藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)給人以影響和感化)、群體感染(群體中的個(gè)體相互作用、相互影響)使受教育者在積極健康的環(huán)境影響下，潛移默化的接受正確的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范。

(四)加強(qiáng)來華留學(xué)生思政教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)來華留學(xué)生的思想政治教育是一種以教育者為主導(dǎo)的綜合性教育，其成效如何，很大程度上取決于教育者的能力與素質(zhì)。鑒于高校留學(xué)生思政教育師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，留學(xué)生管理隊(duì)伍水平較低的現(xiàn)象，各大高校亟待強(qiáng)化師資隊(duì)伍。高校應(yīng)建立一套分工明確的管理體系，針對(duì)留學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，明確其職責(zé)重點(diǎn)，并要求任課教師同步進(jìn)行留學(xué)生的思想政治教育，雙管齊下。思政教育者應(yīng)該克服與留學(xué)生之間的跨文化差異，盡可能快的融入到留學(xué)生之中，這樣更有利于對(duì)留學(xué)生進(jìn)行中國化的思政教育。