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我國高等教育始終堅持正確的政治辦學方向，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人作為關鍵任務。2016年12月的全國高校思想政治工作會議上總書記提出“要用好課堂教學這個主渠道”，所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田”。要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”?？倳浀闹甘緸槠胀ǜ咝８黝愓n程與課程思政的融合發(fā)展提供了基本遵循，也指明了教學改革方向，對普通高校工作也提出了新要求，教育教學上不僅要做好常規(guī)思想政治工作，更要在思想政治教育改革上不斷推陳出新，將思政教育較好的融合滲透進各學科的教育教學過程中。

體育在人的成長過程中承擔著重要作用，體育課程是普通高校學校體育工作的重要開展方式，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要途徑，更是全面落實立德樹人根本任務的重要手段。

一、課程思政融入普通高校健美操課程的意義

高校體育工作對實施素質(zhì)教育起著很重要的作用，在普通高校健美操課程中融入課程思政，摒棄體育教學只教學生掌握運動知識技能的狹隘認識，扎實落實“育人”“育體”相結(jié)合目標，以“潤物無聲”形式滋養(yǎng)學生的心靈，涵育其道德品行，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，讓體育課程成為高校落實立德樹人根本任務的重要載體，真正意識上實現(xiàn)學校“三全”育人格局。同時進一步貫徹落實了全國教育大會和全國高校思政工作會議精神，也是深化推進“課程思政”大背景下的改革需要。

傳統(tǒng)的健美操教學側(cè)重于考察學生的運動技能、運動參與、身體健康等目標，教學過程中對學生思想教育關注不足。將課程思政融合進傳統(tǒng)健美操課程教學中，讓學生在增強身體的同時利用德育教育培養(yǎng)學生公平競爭意識、團隊精神、愛國主義熱情、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。利用課程教學環(huán)節(jié)將思政與學生德育工作緊密相連，弘揚塑造體育精神、民族意識、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正實現(xiàn)知識傳授與價值引導的有機結(jié)合。

二、課程思政融入健美操課程的育人優(yōu)勢

(一)增進健康美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

健美操屬于有氧運動的一種,通過實踐證明,有氧運動能較大程度提升人體的心肺功能,使參與者的身體柔韌性和靈活性加強，同時也是展現(xiàn)健康美的一種有效機制。健美操這項運動受眾范圍廣，加之現(xiàn)有的校園健身操套路融合了很多中國傳統(tǒng)音樂元素以及肢體動作，更具時尚性和民族元素，參與者只需跟隨音樂節(jié)奏做一些簡單重復的動作，就可以使其身體得到一定程度的鍛煉，同時也將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了繼承與弘揚，極大程度上可以滿足學生的體育鍛煉需求。

(二)塑造形體美，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)

良好的身體姿態(tài)是一個人氣質(zhì)風度形成的重要因素，健美操練習要求參與者始終保持挺拔、朝氣蓬勃、優(yōu)美的姿勢。長期練習者可消除人體多余的脂肪,讓身材變得勻稱、健美，姿態(tài)也會變得更加優(yōu)美，彌補先天的體形缺陷。但健美操學習過程較為枯燥，它是結(jié)合不同音樂風格變化，利用基本步伐進行反復多次練習。在這一過程中可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞、持之以恒、精益求精、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)，長期參與還有助于提升練習者的文化、藝術、審美能力。

(三)緩解精神壓力,培養(yǎng)健康心理

時代的高速發(fā)展使得人們的生活節(jié)奏不斷加快，人們在享受快捷生活的同時也增加了很多精神壓力，長期的精神壓力下會引發(fā)很多心理問題,嚴重的還會誘發(fā)很多身體疾病,如高血壓、心臟病、癌癥等。健美操這項體育運動,可以使參與者在輕松優(yōu)美的音樂中忘掉煩惱和壓抑，結(jié)合步伐動作跟隨音樂節(jié)奏鍛煉全身,盡情享受健美操運動帶來的歡樂,從而緩解精神壓力。

(四)增強團隊精神，培養(yǎng)協(xié)作意識

健美操運動蘊含著豐富的育人素材，長期的參與練習，可以提高團結(jié)合作精神。健美操這項運動更多展現(xiàn)的是整個團隊的風貌，這就需要前期練習中各參與成員之間要具備協(xié)作溝通、換位思考能力，通過相關競賽活動培養(yǎng)他們的團隊意識和集體主義觀念。

三、課程思政融入普通高校健美操課程新路徑

(一)豐富課程教學目標

普通高校主要以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目標，健美操課程教學積極貫徹目標宗旨。根據(jù)教學大綱結(jié)合課程思政，可以將教學目標分為：技能目標、能力目標、德育目標。將課程思政融入健美操教學過程中，改變了傳統(tǒng)以教授學生動作技能為主的模式，貫穿思政教育讓學生在健美操練習過程中體會到健美操的體育精神，使學生懂得如何與他人協(xié)作相處、如何面對困難、如何遵守規(guī)則、坦然面對輸贏以及具備其他職業(yè)基本素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生健康三觀奠定基石。

(二)創(chuàng)新豐富教學內(nèi)容

根據(jù)健美操課程的專業(yè)特色，教學內(nèi)容主要分為：理論教學、實踐教學以及思想品德教育三部分。理論教學主要是利用課堂講授健美操的鍛煉標準、健身知識以及課堂常規(guī)要求。結(jié)合課程思政特點，通過健美操比賽可以將遵守職業(yè)道德、守時、國家榮辱觀和終身體育意識融入課程內(nèi)容進行思政教育。實踐教學主要是健美操的專項素質(zhì)技能練習，教學過程在可以將學生分為多組練習考核，主要考察學生的技能水平、團隊協(xié)作以及編排、音樂制作能力，將課程思政與健美操教學融合旨在通過體能訓練真正意義上提升學生的身體素質(zhì)。結(jié)合課程思政的特點，在健美操課程內(nèi)容中穿插中國風、民族文化元素，傳承中華文化的同時將吃苦耐勞、團隊溝通協(xié)作、人際交往能力，團隊精神融入健美操課程教學進行思政教育。思想品德教育主要是以體育精神和愛國主義教育為主，啟發(fā)和教育學生有競爭意識，學會克服困難、鍛煉意志以及有團隊精神。

(三)強化教學評價體系

教學評價體系體現(xiàn)在對學生在整個學習過程中的綜合評價，不僅僅是技能水平更多的是學生在教學過程中的參與情況。結(jié)合現(xiàn)有的教學改革目標，將健美操課程教學評價體系分為：形成性評價和終結(jié)性評價兩部分。形成性評價占40%，主要包括學生的出勤率10%、團體精神及課堂的參與度10%、隨堂小考20%；終結(jié)性評價占60%，包括健美操理論知識及競賽規(guī)則10%，成套動作展示中動作技能的完成度20%、個人表現(xiàn)力20%、團隊創(chuàng)編力10%。通過兩部分評價可以動態(tài)地評價學生的各項指標，目的是在于更好地進行教學。

(四)提升教師的思政意識和能力

課程思政融入健美操課程教學，教師起著關鍵作用，他是思政教育融入健美操教學的實踐執(zhí)行者?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師要明道、信道，堅持教育者先受教育的理念，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，做好學生健康成長的指導者和引路人。同時加強師德師風建設，堅持將教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學、以德施教。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“教師做得是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。

課程思政融入健美操課程教學也需要具備以下條件：(1)教師要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的思想和教學觀念，教師應不斷強化業(yè)務能力和政治素養(yǎng)。(2)編制課程思政特色教材，開展課程建設研討會和示范公開課，引導教師在教學內(nèi)容設計、教學方法改革、授課形式創(chuàng)新等方面推進改革，進而培育一批示范課和教學名師。(3)教學效果評價體系中將課程思政納入，旨在促進教師德高為師、身正為范。(4)學校方面要努力構(gòu)建課程思政的育人大格局。

(五)課程思政推動課程建設

普通高校將課程建設作為提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。在現(xiàn)有的健美操課程基礎上將課程思政融入可以創(chuàng)新健美操教學方法，建立多元化評價體系的同時進一步推動健美操課程建設。思政教育的融入改變了原有重視動作技能單一的評價模式，更加重視學生過程性評價，讓教師有機會去關注學生參與過程中的行為、情感和身心健康發(fā)展等方面的變化，在此過程中利用思政教育培養(yǎng)學生的競爭合作意識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，更好的做好課程思政與健美操課程的融合教育。

(六)延伸至課外，服務于社會

將健美操育人教育走下傳統(tǒng)課堂，延伸到校園體育文化建設和社會體育服務中去。學校方面完善課程思政融入健美操課程建設機制，加大健美操課程思政的影響力，同時完善課程思政教育與教育教學“雙大綱”制度，設置“教師導學”模式,結(jié)合人才培養(yǎng)方案將“思政”教育延伸到教育教學各環(huán)節(jié)。將健美操這項運動服務于社會大眾，教師可帶領學生進社區(qū)開展義務健身指導，通過活動培養(yǎng)學生的服務意識和奉獻精神，同時引導學生將所學服務于社會大眾，進一步提高學生的社會實踐能力。使其最終形成“課程育人、課外活動育人、運動競賽育人、社會服務育人、社會實踐育人和校園體育文化育人”的大格局。

四、結(jié)語

將健美操課程思政融入健美操課程教學是全面落實全國高校思想政治工作會議精神的重要體現(xiàn)，而且健美操課程蘊含了思政教育中的藝術教育和心理教育，同時深化了課程改革，進一步推動了健美操課程建設體系。為了進一步做好融合，學校應制定相應機制體系保障運行，教師則需要不斷加強個人政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，共同合作最終實現(xiàn)提升學生人文、審美、藝術素養(yǎng)的終極目標。