徐妮妮 鄧麗萍/新疆醫(yī)科大學

毛澤東同志說：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話”。這里的“任務(wù)”是過河，“方法”就是過河的橋和船。高校的根本任務(wù)是立德樹人，這一根本任務(wù)要求高?；貧w和堅守育人之正道，這是高校需要過的河?！叭M兩聯(lián)一交友”是新疆教育系統(tǒng)干部及教師通過“三進”(進班級、進宿舍、進食堂)，“兩聯(lián)”(聯(lián)系學生、聯(lián)系家長)，“一交友”(和學生交朋友)的方式對學生進行教育和管理，是增強思政工作實效性的創(chuàng)新載體。

一、“橋和船”問題的邏輯生成

毛澤東同志關(guān)于“橋和船”的理論富含哲理、生動形象，過河的目標和任務(wù)都明確了，“橋”與“船”就是完成任務(wù)、實現(xiàn)目標的方法和手段。結(jié)合當前形勢，討論“任務(wù)與方法”、“過河與橋船”，仍然具有十分現(xiàn)實而重要的意義。方法是為了達到某種目的而采取的途徑、步驟和手段。實踐告訴我們，無論是個人、團體還是國家機關(guān)等，都需要借助一定的方法來做好想做的事情，達到預想的目標。正確的方法勢必會讓任務(wù)完成的舉重若輕，不當?shù)姆椒ㄒ仓荒苁卤豆Π?。從辯證法角度來看，要“過河”，先要解決好“橋和船”的問題，亦即完成實際任務(wù)，要先解決基本方法問題；“橋船”在多次的“過河”實踐中不斷豐富發(fā)展，亦即科學的工作方法是隨著社會實踐而不斷發(fā)展的。

二、發(fā)揮“三進兩聯(lián)一交友”活動“橋和船”的作用重大意義

(一)“三進兩聯(lián)一交友”活動是加強和改進高校思想政治工作的有力抓手

思想政治工作是學校工作的生命線?！叭M兩聯(lián)一交友”活動覆蓋省部級、校廳級、處級、科級、一般干部五個層級，涉及專業(yè)教師、行政干部、臨床醫(yī)生等多個工作領(lǐng)域，把育人責任壓實到每一位聯(lián)系干部、教師，通過與學生日常性“面對面”、“心貼心”的交流交友，切實掌握學生的思想動態(tài)，解決學生的學習、生活、心理等各方面問題，把思想政治工作做到日常、做到個人。

(二)“三進兩聯(lián)一交友”活動是深入開展民族團結(jié)教育、促進各族師生交往交流交融的有效載體

習近平總書記指出，“抓民族團結(jié)，載體和方式十分重要”，“要十分具體地去推動、去組織”，“三進兩聯(lián)一交友”活動中注重民族團結(jié)教育，推進各族干部教師從點滴小事、日常做起，通過主題班會、集中學習教育，在春風化雨、潤物無聲中幫助學生樹立正確的觀念；通過各族師生結(jié)對交友、一起交流談心、一起就餐等多種充滿溫情的方式，與學生建立和諧溫暖的師生關(guān)系，形成了各族師生相互交融，各民族師生團結(jié)一致親如一家人的良好氛圍。

(三)“三進兩聯(lián)一交友”活動是改進教育系統(tǒng)干部作風和師德師風的現(xiàn)實需要

“三進兩聯(lián)一交友”活動要求各級領(lǐng)導干部以身作則、率先垂范，積極到教育教學一線，積極到學生中間，從關(guān)心、溫暖、愛護學生的角度出發(fā)，圍繞學生、服務(wù)學生，幫助學生在思想、學習、生活中遇到的實際困難，通過一系列有溫度的實事幫助關(guān)愛學生，干部教師與同學生見面更勤、交流更深、距離更近，促進教風、學風和工作作風更加優(yōu)良。

(四)“三進兩聯(lián)一交友”活動是落實總目標、維護校園和諧穩(wěn)定的有效手段

通過“三進兩聯(lián)一交友”活動，各高校緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，建立黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政工團齊抓共管，學校保衛(wèi)、學工、宣傳、團委等部門共同參與的工作機制；采取主題班會、一對一談話、家訪等綜合措施，引導師生家長牢固樹立團結(jié)穩(wěn)定的思想；對于需要關(guān)注的學生，成立幫扶小組，開展幫教工作，關(guān)注其思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和消除傾向性苗頭性問題。通過一系列舉措，有效促進校園和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)更加牢靠。

三、新疆高校發(fā)揮“三進兩聯(lián)一交友”活動“橋和船”作用的實效

(一)思想引領(lǐng)，育人實效進一步得到提升

每周日的主題班會是新疆高校學生日常思政教育的主要形式之一，是“三進兩聯(lián)一交友”聯(lián)系教師進班級開展活動的重要表現(xiàn)。通過組織學習十九大精神、全國兩會、習近平總書記系列重要講話回信、國家安全教育日、學風建設(shè)大討論等班會，元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題教育活動，聯(lián)系教師走進班級，結(jié)合自身的專業(yè)背景、工作經(jīng)歷，向同學們講明肩負的責任、共同感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，引導學生堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強文化自信。

(二)聯(lián)系家長，構(gòu)建家校共育良好格局

將“實地”家訪和“遠程”家訪結(jié)合起來，充分利用寒暑假、中秋、國慶等時間節(jié)點，通過組團家訪、個人家訪等靈活形式，分期分批對學生家庭進行實地走訪，日常通過電話、微信、網(wǎng)絡(luò)、郵箱、問卷調(diào)查等途徑，開展形式多樣的“遠程”家訪。通過家訪，深入了解學生的成長背景和環(huán)境，家庭狀況和家庭困難訴求，及時告知學生在校期間的學習、生活、思想狀況，傳遞黨和學校的關(guān)心關(guān)懷及好政策，積極爭取家長支持，形成育人合力，同時將家訪掌握到的情況作為提升學生教育管理成效的重要參考。

(三)統(tǒng)籌融合，促進各項工作共同發(fā)展

將“三進兩聯(lián)一交友”活動融入到各項工作中去，合理有序安排活動，做到時間、對象、內(nèi)容、效果四到位，增強活動的實效性、吸引力。根據(jù)實際情況做到“七結(jié)合”，即與加強黨建工作、弘揚中華優(yōu)秀文化和紅色文化、民族團結(jié)工作、學生日常思政教育、民族團結(jié)一家親和合班合宿、夯實校園穩(wěn)定以及與科研、教學、管理服務(wù)工作相結(jié)合。各學院教師在認真完成規(guī)定動作的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計開展一些師生自主自愿、喜聞樂見、寓教于樂的活動，切實增強各族師生的參與感、獲得感、認同感和歸屬感。

(四)談心交心，逐步拉近師生之間的感情

通過深入班級、宿舍、餐廳與學生談心交心，交流情感，與學生做真心朋友。聯(lián)系教師進宿舍、進食堂間自然而然的與學生近距離溝通，圍繞學生感興趣的話題，積極與同學們分享交流對生命的感悟、對祖國的責任、對民族的擔當?shù)?，傾聽學生表露出來的想法和情緒，對于學生思想上的困惑、認識上的偏差、理解上的誤區(qū)、情緒上的波動，站在尊重學生的立場上，引導、啟迪學生，以真誠換取真心。

(五)開發(fā)平臺，為師生聯(lián)系交友提供便捷服務(wù)

為進一步方便師生聯(lián)系與記錄溫馨瞬間，新疆各高校利用軟件系統(tǒng)建立了“對接—記錄—反饋”的一體化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)線下開展活動，線上數(shù)據(jù)信息錄入，方便信息管理和數(shù)據(jù)整理。教師和學生通過手機微信公眾平臺和網(wǎng)絡(luò)連接，以更便捷、實用和人性化的的方式進行實時溝通與記錄每一個溫情瞬間。

四、構(gòu)建“三進兩聯(lián)一交友”活動長效機制的對策建議

(一)加強組織制度建設(shè)，切實把活動落到實處

成立校級“三進兩聯(lián)一交友”專項辦公室，設(shè)置專抓專管的干部，具體負責活動的推進、落實?；鶎訂挝怀闪㈩I(lǐng)導小組，確定第一責任人，具體統(tǒng)籌本單位活動，同時配套設(shè)置工作專干，對接校級活動辦公室。基層單位要結(jié)合不同人員的崗位特點和要求，完善職責。校級活動專項辦公室定期開展培訓和指導，讓每一位參與活動的教職工明確“做什么、如何做”，確保活動任務(wù)不走空、能落實。

(二)拓展活動開展形式，提升工作活力

校級層面，定期召開“三進兩聯(lián)一交友”推進會，總結(jié)好的經(jīng)驗，存在的問題，改進的措施，為更好的開展活動提供依據(jù)。不斷創(chuàng)新工作形式，開展“五會四制”：聯(lián)系結(jié)對見面會、工作進度推進會、師生意見座談會、定期專題培訓會、聯(lián)系故事分享會；并堅持執(zhí)行定期督查制、談心談話制、請進走出制、暖心育人制，通過豐富的形式，提高工作的動力、活力。

(三)完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，規(guī)范檔案管理

按照學生全覆蓋、教職工全覆蓋的要求，基層黨組織要根據(jù)職工變動情況，及時調(diào)整師生對接關(guān)系，建立檔案臺賬。聯(lián)系教職工要及時完善個人信息，更新活動簽到，確保聯(lián)系信息與實際聯(lián)系次數(shù)一致，提高電子臺賬的使用率。

(四)強化督查考核機制，執(zhí)紀問責推進活動實效性

成立校級督導組，對活動開展情況進行定期和不定期檢查督導、調(diào)研督導、跟蹤問責，對各學院、部門工作進展情況進行督促檢查和通報。建立考評機制，以學年為單位，對各基層單位的職責是否明確、檔案是否規(guī)范、是否取得效果等方面進行考評，對教職工采取個人評議、學生評議、單位評議、任務(wù)完成情況評議等方式進行考評。根據(jù)考核分數(shù)，評選年度優(yōu)秀單位、優(yōu)秀個人，給予相應(yīng)獎勵。

“三進兩聯(lián)一交友”活動是高校學生教育服務(wù)管理的創(chuàng)新舉措和有效方法，廣大教職員工在“進”“聯(lián)”“交”中傾情投入，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學生、教育學生，與學生建立良好的關(guān)系，解決了學生教育服務(wù)管理、維護校園和諧團結(jié)的“橋和船”問題。各高校需進一步統(tǒng)一思想、提高認識，明確責任，把此項活動作為打基礎(chǔ)利長遠的政治任務(wù)，作為構(gòu)建“三全育人”思政工作格局重要舉措，堅定不移的長期抓下去，把為黨育人、為國育才落到實處。