李昌隆

恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的生力軍，大學(xué)生的價值觀念直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。目前隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，世界各國的聯(lián)系不斷緊密，多元化的文化不斷沖擊著大學(xué)生的思想觀念。作為高校來說，要借助于思政課的引導(dǎo)平臺，依托社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的、健康的、符合社會建設(shè)需要的核心價值觀。

一、高校對學(xué)生核心價值觀培育與引領(lǐng)的重要性

1.應(yīng)對多種社會文化思潮挑戰(zhàn)的需要。

當(dāng)今社會是一個多元文化并存的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使得各種文化交相輝映，對于思想尚不成熟的大學(xué)生來說，不同思想文化的本質(zhì)難以捉摸。在多種文化的交織和碰撞下，大學(xué)生的思想文化意識受到了極大的沖擊，所以各高校要強(qiáng)化學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)工作，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，強(qiáng)化大學(xué)生辨別文化屬性和本質(zhì)的能力，使大學(xué)生能以社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，實現(xiàn)自己的人生理想。

2.抵御資本主義價值觀滲透的需要。

隨著改革開放的不斷深入，西方先進(jìn)的技術(shù)和文化不斷傳入中國，但是資本主義的價值觀念也在我國不斷發(fā)展，尤其是某些國家不斷打著人道主義和普世價值觀旗幟干涉我國內(nèi)政，這些不良的因素對于辨別力不高的大學(xué)生來說有著極強(qiáng)的煽動性和蠱惑性，不利于我國高校開展思想政治教育。因此要加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)，幫助學(xué)生認(rèn)清西方資本主義價值觀的本質(zhì)，主動抵制不良思想的侵入。

3.提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的需要。

隨著科技的不斷進(jìn)步，大學(xué)生獲取信息的方式更加多元，海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源對大學(xué)生價值觀念的形成產(chǎn)生了極大的沖擊。為此，高校要借助于思政教育平臺，不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而思想道德修養(yǎng)又是核心價值觀培育和引領(lǐng)的基礎(chǔ)。通過強(qiáng)化思想道德修養(yǎng)，使大學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會中華民族的優(yōu)良品德，在學(xué)習(xí)生活中主動進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己，錘煉自身意志，強(qiáng)化道德品質(zhì)，樹立高尚的價值觀念，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提升自己的道德修養(yǎng)，形成高尚的價值觀念。

4.引導(dǎo)大學(xué)生追逐中國夢的需要。

近代以來，中華民族飽經(jīng)蹂躪，國家民族時刻面臨著亡國滅種的危機(jī)，在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族不斷前行。十八大以來，全國人民在復(fù)興中華民族中國夢的指引下努力奮斗，取得了舉世矚目的成就。在開展大學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)工作中，要引導(dǎo)大學(xué)把個人理想建立在實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)之上，努力提高自身修養(yǎng)，綻放青春的光芒，主動承擔(dān)起實現(xiàn)中國夢的歷史責(zé)任。

二、高校大學(xué)生核心價值觀培育和引領(lǐng)中存在的問題

1.缺少對大學(xué)生核心價值觀的精確提煉。

高校開展大學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)，就必須有符合大學(xué)生實際的核心價值觀的內(nèi)容。但是目前來看，大學(xué)生核心價值觀的具體內(nèi)涵還不是很明確，沒有進(jìn)行精確的提煉形成一個穩(wěn)定的內(nèi)容體系，致使高校在開展相應(yīng)的工作沒有準(zhǔn)確的參考標(biāo)準(zhǔn)，在實踐教學(xué)中工作計劃比較籠統(tǒng)，實踐目標(biāo)也不明確，缺少理論和實踐的有效銜接。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中沒有一個清晰明了的價值觀念做指引，容易被錯誤的思想所誤導(dǎo)，造成諸多不良的影響。

2.思想政治教育師資隊伍存在的問題。

目前高校進(jìn)行核心價值觀的培育和引領(lǐng)主要靠思想政治教育工作，但是多數(shù)高校的思政教育師資隊伍難免存在一些問題，對大學(xué)生核心價值觀的培育引領(lǐng)工作產(chǎn)生了不良的影響。由于思政教育理論教師教學(xué)任務(wù)比較重，致使相應(yīng)的理論建設(shè)就有些滯后，不能滿足現(xiàn)有工作的要求。同時部分教師不能主動完善自己的理論知識體系，思政教育內(nèi)容比較落后，不符合當(dāng)下的思政教育形式，難以起到應(yīng)有作用。此外，高校對輔導(dǎo)員的思政作用認(rèn)識不足，沒有強(qiáng)化思政輔導(dǎo)員的考核，思政輔導(dǎo)員也沒有重視自己的本職工作，單純地進(jìn)行學(xué)生管理工作，對學(xué)生具體的情況不了解，同時部分輔導(dǎo)員存在工作認(rèn)知問題，沒有奉獻(xiàn)精神，不利于大學(xué)生核心價值觀的形成。

3.大學(xué)生核心價值觀培育主體素質(zhì)有待提高。

隨著當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會家庭觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的素質(zhì)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。第一，理想信念缺失，大學(xué)生剛從寒窗苦讀中走出來，面對紛繁復(fù)雜的社會容易喪失理想信念；第二，利己主義和功利化思想嚴(yán)重，優(yōu)厚的家庭條件和家庭教育理念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致部分大學(xué)生忽視集體利益，追求眼前利益，功利化思想泛濫；第三，道德觀念和誠信意識滑坡，具體表現(xiàn)在公德意識、誠信意識下降，奉獻(xiàn)意識淡薄，這都和巨變的社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。

三、培育和引領(lǐng)大學(xué)生核心價值觀的有效路徑分析

1.凝練大學(xué)生的核心價值觀。

大學(xué)生核心價值觀的凝練要具有科學(xué)性，首先，要符合一定的原則，要與我國的相關(guān)法律要求相符合、要與當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、要與社會主義核心價值體系相聯(lián)系、要符合社會主義建設(shè)的需要。其次，大學(xué)生核心價值觀要包括社會主義核心價值體系、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、社會道德規(guī)范、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值觀、國外優(yōu)秀的價值觀念等內(nèi)容。最后大學(xué)生的核心價值觀要包涵愛國愛黨、自強(qiáng)不息、誠實守信、尊師重道、求真務(wù)實等基本精神。

2.探索培育引領(lǐng)的基本方向。

科學(xué)準(zhǔn)確的方向?qū)Ω咝ｉ_展核心價值觀培育引領(lǐng)工作有著重要的意義。第一，進(jìn)行理想信念培育和引領(lǐng)，堅定為社會主義建設(shè)服務(wù)的信念；第二，進(jìn)行馬克思主義基本理論培育和引領(lǐng)，以科學(xué)的理論為指南，在價值觀的形成中能排除不良思想的侵蝕，形成健康的價值觀；第三，開展愛國主義培育和引領(lǐng)，了解黨史國情，弘揚(yáng)愛國主義精神，堅定國家信念；第四、開展社會主義培育和引領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義的優(yōu)勢，堅定社會主義的發(fā)展道路；第五，開展集體主義培育和引領(lǐng)，使學(xué)生樹立集體意識，在集體中實現(xiàn)自身價值；最后開展美德培育和引領(lǐng)，發(fā)揮中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生形成高尚地道德品質(zhì)。

3.構(gòu)建培育和引領(lǐng)長效機(jī)制。

任何觀念的形成都需要長期的實踐和總結(jié)，大學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)要不斷強(qiáng)化實踐工作，通過科學(xué)規(guī)劃培育和引領(lǐng)機(jī)制、創(chuàng)新培育和引領(lǐng)運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)筑培育和引領(lǐng)保障機(jī)制，促使大學(xué)生核心價值觀的形成，實現(xiàn)大學(xué)生核心價值觀培育和引領(lǐng)工作的目標(biāo)。

（1）科學(xué)規(guī)劃培育和引領(lǐng)機(jī)制。隨著國家對學(xué)生思想道德建設(shè)的重視，高校大學(xué)生核心價值觀建設(shè)的工作取得了巨大的進(jìn)步，但是問題依舊存在，所以必須總結(jié)先前工作的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃，形成新的工作機(jī)制。一方面，科學(xué)有效的決策是高校大學(xué)生核心價值觀的培育引領(lǐng)工作起點，可以通過構(gòu)建三維決策體制來實現(xiàn)：第一，建立決策咨詢系統(tǒng)，由在校學(xué)生代表、畢業(yè)生代表、專家學(xué)者組成；第二，建立決策信息系統(tǒng)，獲取信息、分析信息，了解真實情況提供決策依據(jù)；第三，建立決策中樞系統(tǒng)，由學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)組成，集體決策，制定總體規(guī)劃，明確培養(yǎng)和引領(lǐng)方向。另一方面，要促進(jìn)執(zhí)行機(jī)制的創(chuàng)新，科學(xué)決策需要貫徹執(zhí)行才能發(fā)揮作用。高校要結(jié)合工作中的情況，針對現(xiàn)有的培育和引領(lǐng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分化組合，形成功能更集中更明確的多個培育和引領(lǐng)中心，直接服務(wù)學(xué)生。

（2）創(chuàng)新培育和引領(lǐng)運(yùn)行機(jī)制。培育和運(yùn)行機(jī)制是保障大學(xué)生核心價值觀培育和引領(lǐng)的科學(xué)性的關(guān)鍵點，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行創(chuàng)新。首先，創(chuàng)新互動機(jī)制，教師要樹立平等的理念，構(gòu)建和諧發(fā)展的培育和引領(lǐng)環(huán)境，通過改進(jìn)教育方法、進(jìn)行個別談話、利用網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)生建立互動平臺，了解學(xué)生思想，使培育引領(lǐng)工作有的放矢。其次，創(chuàng)新實現(xiàn)機(jī)制，學(xué)校要通過各種手段，開展相應(yīng)的教育活動，把符合大學(xué)生的核心價值觀落到實處，使大學(xué)生能夠在吸收內(nèi)化后在現(xiàn)實中主動進(jìn)行實踐。最后，創(chuàng)新反饋機(jī)制，由專業(yè)人員對反饋信息進(jìn)行分析，強(qiáng)化信息反饋制度建設(shè)，利用多種渠道和方法收集信息反饋，最終達(dá)到完善運(yùn)行機(jī)制的目的。

（3）構(gòu)筑培育和引領(lǐng)保障機(jī)制。高校對大學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)，要有完善的保障機(jī)制。第一，加強(qiáng)組織保障，德育教育和智育教育要同抓共舉，學(xué)校黨委統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門要相互配合，把核心價值觀培育落實到學(xué)校的各項工作中。第二，建立制度保障，黨政強(qiáng)化統(tǒng)一，制定常規(guī)規(guī)章制度、完善管理制度和評價考核制度，強(qiáng)化核心價值觀培育引領(lǐng)工作的制度化建設(shè)。第三，加強(qiáng)隊伍保障，把核心素養(yǎng)作為專職教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，形成一支專業(yè)素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)的教師隊伍，提高核心價值觀培育引領(lǐng)的能力。第四，依托物質(zhì)保障，建設(shè)資金要充足，基礎(chǔ)設(shè)施要完善，加快活動基地建設(shè)。第五，重視環(huán)境保障，要優(yōu)化社會環(huán)境，凈化校園環(huán)境，改善家庭環(huán)境，為核心價值觀的培育引領(lǐng)創(chuàng)造和諧向上的環(huán)境。

四、結(jié)語

大學(xué)生核心價值觀的培育和引領(lǐng)是一項長期而艱難的工程，對于大學(xué)生健全人格，樹立遠(yuǎn)大的理想信念有著重要的意義。高校要不斷強(qiáng)化大學(xué)生的核心價值觀的培育和引領(lǐng)，在實踐中不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，解決工作中遇到的難題，探索出一條符合我國國情和高校自身發(fā)展的培育和引領(lǐng)道路，切實提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，最終實現(xiàn)人生理想。