韓冬冬

安徽阜陽技師學(xué)院

中職舞蹈教育是以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為目標(biāo)的教育，以學(xué)生為中心優(yōu)化舞蹈教學(xué)的過程，讓學(xué)生對情感表現(xiàn)力的價值產(chǎn)生更多認(rèn)知，豐富學(xué)生舞蹈內(nèi)涵，讓學(xué)生在舞蹈表演中運用情感打動受眾，促進學(xué)生舞蹈素質(zhì)提升。教師在蹈教學(xué)中要明確舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能讓學(xué)生在舞蹈動作的表現(xiàn)中發(fā)揮情感表現(xiàn)力作用，通過真情實感將舞蹈作品的精髓表現(xiàn)出來。

一、情感表現(xiàn)力培養(yǎng)價值及影響因素分析

1.學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)價值。

（1）有助于提高教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)中教師要認(rèn)識到中職生的特征，中職生的思維還不成熟，學(xué)習(xí)的主動性不高，情感不成熟。舞蹈教師中以學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)為重要目標(biāo)，有助于優(yōu)化教學(xué)的效果，幫助教師在課堂中以恰當(dāng)方式幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。通過情感表現(xiàn)力培養(yǎng)，學(xué)生帶著情感進行舞蹈，把情感通過舞蹈形式傳達給觀眾，能夠和觀眾情感產(chǎn)生共鳴，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量效果。

（2）有助于豐富舞蹈作品內(nèi)涵。舞蹈的靈活就是情感，如果舞蹈缺乏了情感，那么舞蹈作品的內(nèi)涵也會顯得比較單薄。不同的舞蹈作品都有其獨特精神內(nèi)涵，能給人心凈化以及帶給人啟迪，人們從情感豐沛的舞蹈作品當(dāng)中能感受舞蹈這一精神世界。學(xué)生在豐富情感的融入，結(jié)合自身理解，有助于豐富舞蹈作品內(nèi)涵，提高舞蹈作品整體質(zhì)量。

（3）有助于強化學(xué)生舞臺表現(xiàn)力。即便是小動作，如一個眼神，都能將情感表現(xiàn)力充分展現(xiàn)出來，增強人物的情感特征，提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。所以，教師教授學(xué)生舞蹈的時候，要讓學(xué)生抓住舞蹈的要點，提高舞蹈的表現(xiàn)力。學(xué)生具體學(xué)習(xí)過程中會受到諸多因素影響，所以學(xué)習(xí)的舞臺表演知識和技巧不能靈活運用，舞臺上不能靈活自如進行表現(xiàn)，造成舞蹈效果差的問題。對此，教師要注重對學(xué)生進行有效輔導(dǎo)，通過強化學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能學(xué)會運用舞蹈動作以及自身的情感，豐富舞蹈作品內(nèi)涵，賦予舞蹈作品以精神。

2.舞蹈教學(xué)學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)影響因素。

教師在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能時，要注重讓學(xué)生明確能為舞蹈增加光彩的要素，如果一個舞蹈缺乏了靈魂，就會顯得死氣沉沉，毫無趣味。而情感表現(xiàn)力就是舞蹈的靈魂，影響情感表現(xiàn)力的因素是多樣的，通過對相應(yīng)想象因素進行了解，針對性應(yīng)對，能真正有助于實際教學(xué)工作順利開展。影響因素主要有內(nèi)外之分，如外因主要是學(xué)生后天努力能達成的，如環(huán)境因素，學(xué)生的父母如果是舞蹈演員，從小就受到藝術(shù)熏陶。再如教師因素，教師自身的職業(yè)心理以及教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。而從內(nèi)因方面影響來看，主要就是學(xué)生自身的能力水平的影響，學(xué)生的性格以及舞蹈基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等，都會對學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的提升產(chǎn)生影響。學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)好，有天分，性格開朗，心理素質(zhì)強，在舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)中學(xué)生進步就會比較快。

二、中職舞蹈教學(xué)學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)問題和方法

1.中職舞蹈教學(xué)學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)問題。

（1）師生對情感表現(xiàn)力認(rèn)識不全。準(zhǔn)確把握舞蹈培養(yǎng)的目標(biāo)方向，才能真正促進教學(xué)活動順利開展，但在具體舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念沒有改變，對舞蹈教學(xué)的認(rèn)識不全面，從而影響了教學(xué)活動高質(zhì)量開展。教師在對學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)中，由于沒有結(jié)合學(xué)生的特點進行優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)的方案，從而造成了舞蹈教學(xué)效率低下的問題。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中沒有將舞蹈表現(xiàn)力鮮明的呈現(xiàn)出來，整體的教學(xué)質(zhì)量差。

（2）教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)方式是影響學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，中職生的思維還不成熟，教師在培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的時候，需要注重方法的優(yōu)化應(yīng)用。由于不同的學(xué)生在情感表現(xiàn)力的效果呈現(xiàn)上是有著不同之處的，所以，在舞蹈教學(xué)中教師就要真正的和學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生成為課堂的主體，采用針對性的教學(xué)方式。教師在實踐教學(xué)中由于為了加快教學(xué)進度，而在教學(xué)方法的應(yīng)用方面比較單調(diào)，造成學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)效率低下的問題發(fā)生。教學(xué)培養(yǎng)方式，依然是采用傳統(tǒng)講述的手段，缺乏現(xiàn)代化手段應(yīng)用，沒有聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行創(chuàng)新教學(xué)的方式，從而影響了學(xué)生情感表現(xiàn)力的發(fā)展。

2.情感表現(xiàn)力培養(yǎng)方法。

中職舞蹈教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力時，采用多樣的培養(yǎng)方法是比較重要的，從以下培養(yǎng)方法應(yīng)用要充分重視：

（1）音樂帶動情感理解。培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力不是一時半會能實現(xiàn)的，教師在舞蹈教學(xué)中不僅要注重教學(xué)方法科學(xué)應(yīng)用，也要有培養(yǎng)的耐力，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中逐步的掌握情感表現(xiàn)的方法，提高情感表現(xiàn)的能力。舞蹈和音樂兩者是相互融合的，音樂能有助于為舞蹈烘托氛圍，音樂烘托下才能強化舞蹈的魅力，更容易引發(fā)觀眾情感共鳴。立足音樂開展舞蹈教學(xué)，教師在實踐中就要能抓住要點，如注重教學(xué)節(jié)奏有效控制，對學(xué)生樂感進行有效鍛煉，有效指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，和舞蹈動作進行結(jié)合起來，兩者要協(xié)調(diào)。教師在舞蹈教學(xué)中注重教學(xué)匹配度控制，音樂類型以及風(fēng)格對舞蹈類型會產(chǎn)生比較大影響，所以在音樂類型選擇指導(dǎo)方面是比較重要的，引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷鳛楸尘埃嫱形璧负械那楦?，把觀眾帶入到舞蹈情感當(dāng)中去。培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力，要注重情感互動教學(xué)，音樂能帶動觀眾情感，音樂和舞蹈動作完美匹配，才能有助于學(xué)生情感表達完整，能夠增強學(xué)生面部表情控制度。

例如：教師為學(xué)生在講授《白毛女》類的歌劇中，結(jié)合音樂烘托的舞蹈教學(xué)，向?qū)W生先介紹歌劇背景和內(nèi)涵，讓學(xué)生能從情感上產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)舞蹈表演打下情感基礎(chǔ)。然后教師為學(xué)生播放歌劇音樂促進學(xué)生感知歌劇中情感。通過肢體動作來表達情感，反復(fù)推敲人物角色，達到理想舞蹈效果。激發(fā)學(xué)生情感表達熱情，讓學(xué)生在音樂烘托下激發(fā)情感。

（2）強化學(xué)生情感認(rèn)識。教師在培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的時候，注重方法的科學(xué)選擇，要有的放矢展開教學(xué)活動。舞蹈教學(xué)中，教師要認(rèn)識到舞蹈是豐富內(nèi)涵的藝術(shù)，每個舞蹈作品中都有其豐富性教育價值，培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力，首先是學(xué)生要充分地認(rèn)識和理解舞蹈作品的內(nèi)涵，只有讓學(xué)生準(zhǔn)確把握了舞蹈作品中的情感內(nèi)涵，通過作品的情感來調(diào)動學(xué)生心理情感變化，才能有助于讓學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)中將情感帶動起來。教師為能讓學(xué)生對舞蹈作品的情感有更多認(rèn)識，可通過詳細(xì)講解經(jīng)典的舞蹈作品，讓學(xué)生能進入到舞蹈作品的情境當(dāng)中進行體會和感受作品的情感特色，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如：教師為學(xué)生講解《天鵝舞》舞蹈作品的時候，教師可以通過運用多媒體表現(xiàn)方式，讓學(xué)生先觀看舞蹈視頻，學(xué)生在觀看當(dāng)中對舞蹈的動作特色能夠直觀了解。學(xué)生在觀看的時候教師要為學(xué)生講述該作品的時代背景以及舞蹈作品當(dāng)中的思想內(nèi)涵，學(xué)生在對舞蹈作品有了全面性了解的基礎(chǔ)上，能夠加深舞蹈作品的認(rèn)識。

（3）舞蹈肢體語言中情感融入。舞蹈情感表現(xiàn)力培養(yǎng)，要從實踐教學(xué)中進行優(yōu)化，標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)美動作完成同時，要融入情感，基本功展示是情感表達基礎(chǔ)，教師在訓(xùn)練學(xué)生的時候，把情感以及動作進行有機結(jié)合，能為肢體語言表達奠定基礎(chǔ)。為能讓學(xué)生對舞蹈中情感表現(xiàn)力有充分認(rèn)識，這就可通過在實踐當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生，把舞蹈作品情感加以有效呈現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生差異采用相對應(yīng)的培養(yǎng)方式。

例如：教師可以《雀之靈》這一舞蹈作品為例，讓學(xué)生對舞蹈家楊麗萍的藝術(shù)表現(xiàn)力進行欣賞，把自身和孔雀有機結(jié)合，最終達到每個動作和延伸栩栩如生的效果。這不只是把肢體動作和舞蹈表現(xiàn)力進行統(tǒng)一起來，也是將肢體語言和情感進行結(jié)合起來，舞蹈表情和動作的融合，能夠豐富舞蹈作品，將舞蹈作品的靈魂凸顯了出來。調(diào)動學(xué)生情感才能有助于提高學(xué)生情感表現(xiàn)力。

（4）舞蹈教學(xué)創(chuàng)新強化提高情感表現(xiàn)力。教師在對學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力培養(yǎng)中，教師要注重教學(xué)創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，因材施教。舞蹈教學(xué)要和學(xué)生的生活相結(jié)合，學(xué)生將生活中的一些動作在舞蹈中進行表現(xiàn)，能夠增強情感表現(xiàn)力

三、結(jié)語

教師在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的時候，要能注重培養(yǎng)方法的科學(xué)應(yīng)用，從方法上進行創(chuàng)新，才能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的新鮮感，有助于提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以，教師要以學(xué)生為中心，采用創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生情感表現(xiàn)力。通過在實踐舞蹈教學(xué)中對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力實踐培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解舞蹈作品，以及在舞蹈肢體語言當(dāng)中融入情感，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)。