■段佳秋 范浩迪/吉林藝術(shù)學(xué)院

我國(guó)教育部頒布的文件《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》當(dāng)中指出了具體在軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐以及實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐育人作為一種主要形式在教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性問(wèn)題當(dāng)中的作用與影響。學(xué)生通過(guò)梳理實(shí)踐與理論之間的關(guān)系與融合性來(lái)達(dá)到豐富知識(shí)的目的。在高等教育當(dāng)中，尤其是藝術(shù)院校對(duì)于學(xué)生思想政治建設(shè)尤為重要。

一、實(shí)踐育人是對(duì)高等藝術(shù)院校思想政治教育發(fā)展提出的具體要求

(一)發(fā)展中的時(shí)代給高等藝術(shù)院校思想政治教育提出了新方向

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想教育過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題越來(lái)越多，尤其是在高等藝術(shù)類院校當(dāng)中，我國(guó)的藝術(shù)院校大多采用藝術(shù)專業(yè)與理論實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展模式。而在這其中，學(xué)生思想政治教育的新方向?yàn)閷W(xué)生教育提供新的動(dòng)力和發(fā)展目標(biāo)。我們培養(yǎng)的人才將不再是單一的學(xué)生，而是能夠通過(guò)實(shí)踐找到真知的學(xué)生。在社會(huì)改革發(fā)展的今天，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加上課下的實(shí)踐內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展形勢(shì)和目標(biāo)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以選擇多種就業(yè)方式及方向，為學(xué)生發(fā)展提供了新的機(jī)遇與機(jī)會(huì)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐教育加強(qiáng)了在擇業(yè)選擇與認(rèn)知上的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神等。尤其是在藝術(shù)院校當(dāng)中，學(xué)生更注意培養(yǎng)自己業(yè)務(wù)方面的能力與方法。

實(shí)踐性價(jià)值彰顯了在思想政治教育當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能與實(shí)踐相結(jié)合，藝術(shù)院校的學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生在思想教育方面本身存在差異性，高等藝術(shù)院校在專業(yè)課設(shè)置、課程安排上凸顯了專業(yè)發(fā)展的硬道理，在原本的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，思想政治教育有待于提高，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)能力提升的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生思想政治的發(fā)展，在重視藝術(shù)院校學(xué)生思政教育的同時(shí)更要考慮關(guān)注教師對(duì)于思想政治課程的興趣度，讓學(xué)生參與到思想政治活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

以畢業(yè)為目的的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題。在教育全面改革的今天，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨激烈，大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)擇業(yè)、升學(xué)等問(wèn)題結(jié)果性明確，造成了在學(xué)生思想政治教育中忽視思想政治教育，這就導(dǎo)致了很多工作難以開展，特別是在藝術(shù)高校中，也存在個(gè)別學(xué)生信仰迷茫、理想信念價(jià)值模糊、價(jià)值觀扭曲等問(wèn)題，實(shí)踐育人對(duì)于藝術(shù)類高等院校來(lái)說(shuō)在思政教育方向是新的方向，順著這個(gè)方向和理念我們可以逐漸找到扶正學(xué)生價(jià)值觀扭曲的路徑。

(二)實(shí)踐育人是解決目前高等藝術(shù)院校思想政治教育教學(xué)問(wèn)題的最佳方式

實(shí)踐育人強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親自體驗(yàn)后，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的成長(zhǎng)、感受與領(lǐng)悟，通過(guò)這些能夠使得學(xué)生在活動(dòng)過(guò)后自覺創(chuàng)造價(jià)值。在日?；顒?dòng)中，學(xué)校以學(xué)生為主體，教師作為輔助者，通過(guò)在活動(dòng)中的鍛煉和反饋，達(dá)到教授與教育學(xué)生的目的。

在高等藝術(shù)類院校思想政治教育發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校首先要明確價(jià)值定位、教育的目的和培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，這對(duì)于在高等藝術(shù)院校當(dāng)中的思政教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要。大學(xué)生在學(xué)校受教育期間正是三觀培養(yǎng)的過(guò)程，注意學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生擁有獨(dú)立人格，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生能夠堅(jiān)定馬克思主義信念，使得學(xué)生能夠更快的適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)合格向上，全面發(fā)展的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。

二、高等藝術(shù)院校思想政治教育重要組成部分——實(shí)踐育人

(一)不明晰的當(dāng)前高等藝術(shù)院校思想政治教育教學(xué)定位

思想政治教育課在高等藝術(shù)類院校的設(shè)置當(dāng)中所占學(xué)生總課程量的比重較低，堅(jiān)守思想政治理論課作為高等藝術(shù)類院校學(xué)生在馬克思理論與思想政治教育的主要陣地，對(duì)實(shí)現(xiàn)高等藝術(shù)類院校學(xué)生人才的培養(yǎng)具有重要的作用與意義。在學(xué)生的思想政治教育中，授課內(nèi)容、授課教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)及在課堂當(dāng)中的授課形式都能影響學(xué)生思想政治教育發(fā)展。從主客觀角度來(lái)說(shuō)，客觀原因是學(xué)生的生源情況，藝術(shù)類高等院校大多數(shù)是全國(guó)性質(zhì)招生，所以在學(xué)生入學(xué)時(shí)有地域差異，有的對(duì)思想政治教育方面比較重視，而有些地區(qū)則忽視了思想政治的教育，導(dǎo)致在入學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思想方面差異性較大。一些藝考生從高中到大學(xué)，對(duì)于思想政治教育的忽視體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)目的性不明確，主動(dòng)性較差，自我約束力較差；教師授課方面，教師在知識(shí)更新上以及教具使用等方面存在差異。

其次主管方面，學(xué)生普遍存在功利主義傾向。在高校中學(xué)生學(xué)習(xí)情況與專業(yè)息息相關(guān)，和專業(yè)關(guān)聯(lián)大的學(xué)習(xí)內(nèi)容被放在優(yōu)先的位置，而像思想政治理論課這樣的內(nèi)容在很多學(xué)生的眼中學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)差別不大，這造成了學(xué)生無(wú)法將自己的時(shí)間、精力投入到思想政治教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，片面的造成了在高等教育下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏離。其次也取決于教師在思想政治教育教學(xué)上的素養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生的觸動(dòng)性和啟發(fā)性較少，少部分高等藝術(shù)學(xué)校中教師本身掌握的馬克思主義相關(guān)知識(shí)不牢靠，所以教師在講授相應(yīng)內(nèi)容時(shí)沒有吸引力和專注度，從而失去主動(dòng)性，造成惡性循環(huán)。

(二)實(shí)踐育人的展開對(duì)高等藝術(shù)院校思想政治教育教學(xué)具有促進(jìn)作用

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)的“助推劑”。

學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)自己的專業(yè)全方位提升，同時(shí)對(duì)自我價(jià)值進(jìn)行判斷，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能夠以實(shí)踐精神帶動(dòng)理論知識(shí)發(fā)展，更重要的是推動(dòng)了學(xué)生在實(shí)踐后的成長(zhǎng)與體驗(yàn)。

三、實(shí)踐育人有利于高等藝術(shù)院校學(xué)生思想政治全面發(fā)展

(1)建立健全國(guó)家戰(zhàn)略要求的高等藝術(shù)類院校學(xué)生思想政治教育中創(chuàng)造思維與良好習(xí)慣，培養(yǎng)人才是國(guó)家的需要，是未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，也是落實(shí)“創(chuàng)新型國(guó)家”的發(fā)展需求和戰(zhàn)略要求。學(xué)生只有不斷要求進(jìn)步，在思想上和行動(dòng)中才能改善在學(xué)生群體中的惰性與習(xí)慣問(wèn)題。

高等藝術(shù)類院校學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者，要具備創(chuàng)新型人格和思維創(chuàng)以及良好的科學(xué)素養(yǎng)，雖然現(xiàn)在對(duì)于國(guó)際上以科學(xué)素養(yǎng)的界定和表述有所不同，但就我國(guó)而言，在實(shí)踐中，高等藝術(shù)類院校學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)，必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)實(shí)踐育人有助于高等藝術(shù)類院校思想政治教育功能的進(jìn)一步發(fā)揮，有助于學(xué)生創(chuàng)新型思維和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成：①增加學(xué)生探索能力，動(dòng)手實(shí)踐開拓創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要提高學(xué)生自身的探索能力，積極布置實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的研習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用操作，學(xué)生能從更多層次上理解理論知識(shí)，領(lǐng)悟思想政治教育的意義和目的。②增添社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定信念選擇。從學(xué)生發(fā)展的視角出發(fā)，學(xué)生在校期間要對(duì)其進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)與監(jiān)督，讓學(xué)生利用在校學(xué)習(xí)的知識(shí)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合自身發(fā)展，增添社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定信念和選擇，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路當(dāng)中尋找出路與歸宿。③增進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成，觸達(dá)事實(shí)真相。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)區(qū)分真假、辨別是非黑白的過(guò)程，在科技發(fā)展的今天，社會(huì)中仍有許多偽科學(xué)的案例發(fā)生。學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成，有利于學(xué)生在做學(xué)問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中做追求真理、觸達(dá)事實(shí)真相。從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)民族的崛起與復(fù)興，科學(xué)精神的養(yǎng)成是一個(gè)艱苦的過(guò)程，但值得每個(gè)高等藝術(shù)類院校思想政治教育方向老師們思索。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。青年興則國(guó)興,青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在國(guó)家高度重視高等教育體系中學(xué)生思想政治工作的新時(shí)代背景下,高校不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)方面給予幫助,而且要提供精神上的幫扶和示范引領(lǐng),這才能達(dá)到實(shí)踐育人的目的,促進(jìn)青年學(xué)生健康成長(zhǎng),在為學(xué)生提供物質(zhì)保障的同時(shí),培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)踐育人工作是新時(shí)代高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的要求，是不斷增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合,提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)能力的重要環(huán)節(jié)，是作為學(xué)生在校期間主動(dòng)步入社會(huì)、檢驗(yàn)自身的一種重要手段。高校教師在推動(dòng)實(shí)踐育人工作發(fā)展的過(guò)程中扮演著重要的角色。以高校教師，尤其是藝術(shù)領(lǐng)域教師工作為契機(jī)，探討新時(shí)代實(shí)踐育人視野下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,提升學(xué)生實(shí)踐水平和服務(wù)社會(huì)的能力。

最后要探討的是在實(shí)踐育人的今天，志愿服務(wù)作為一種培育人、鍛煉人的重要途徑,對(duì)弘揚(yáng)時(shí)代精神、傳播社會(huì)正能量有著積極作用。它不僅體現(xiàn)了我國(guó)的傳統(tǒng)美德與民族精神，更體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)于積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體要求。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐雖然取得了初步的成效,但仍存在不少待解決的問(wèn)題,值得我們深思。

思政教育有著非常重要的作用，它可以改變傳統(tǒng)思政教育形式中存在的題，使高校思政教育能夠得到更好的教育效果，能夠?qū)⒗碚搩?nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中去，使思政教育具有更高的實(shí)際價(jià)值，從而有效提高高校學(xué)生的價(jià)值取向和思想政治程度。