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        蘇麗花:成為一棵樹,搖動(dòng)另一棵樹

        2021-11-12 10:33:29王冬艷
        莫愁 2021年28期
        關(guān)鍵詞:軟木塞酸雨教具

        文/本刊記者 王冬艷

        在無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校,很多學(xué)生因?yàn)樘K麗花老師而愛上了化學(xué),甚至改變了人生方向。而蘇麗花通過化學(xué)課,也在莘莘學(xué)子心中播下了科學(xué)的種子。

        2021年5月,蘇麗花憑借自制教具作品《模擬酸雨形成和危害的探究裝置》,在“江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀自制教具展評活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng),并將代表江蘇省參加2021“張謇杯”全國中小學(xué)優(yōu)秀自制教具展評活動(dòng)。

        自制教具讓實(shí)驗(yàn)更直觀

        過去,蘇麗花在課堂上講到酸雨的內(nèi)容時(shí),往往通過播放視頻的方式來開展教學(xué),學(xué)生看過后并不能留下深刻的印象?!艾F(xiàn)在,我采用這套自制教具進(jìn)行教學(xué),學(xué)生都覺得很新奇。通過對裝置中一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、討論,他們對硫酸型酸雨的形成和危害有了系統(tǒng)的認(rèn)識,對環(huán)境保護(hù)的重要性有了真切的認(rèn)識,無形中增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感?!?/p>

        在制作《模擬酸雨形成和危害的探究裝置》的過程中,蘇麗花遇到了不少困難,比如實(shí)驗(yàn)需要使用圓形的軟木塞,要求切割規(guī)整,與玻璃容器口貼合,否則氣密性達(dá)不到要求,如果僅靠手動(dòng)切割,很難達(dá)到滿意效果。此外,蘇麗花也常常遇到實(shí)驗(yàn)效果達(dá)不到預(yù)期的情況。在“模擬酸雨形成和危害”的實(shí)驗(yàn)中,她最初使用的電烙鐵功率太低,加熱電烙鐵引燃硫粉的時(shí)間過長,浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間。她使用的噴水裝置也比較簡單,噴水效果不理想,不能很好地模擬出下雨場景。還有硫粉在燃燒匙中燃燒時(shí),會(huì)產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,火苗靠軟木塞太近,有時(shí)甚至?xí)寄救?,影響?shí)驗(yàn)。

        實(shí)驗(yàn)效果不理想,蘇麗花就查找原因,通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。“我改用了220V、60W的電烙鐵,功率更大,只要一分鐘就能引燃硫粉,大大縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間。噴水裝置不理想,我就用銅管設(shè)計(jì)并定制了噴水裝置。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn),銅管上豎向間隔2cm、橫向間隔0.8cm、鉆三排18 個(gè)小孔的噴水效果較好。針對軟木塞在實(shí)驗(yàn)中容易引燃這一問題,我在軟木塞底部裝了一層石棉隔熱就徹底解決了?!睘榱颂岣咦约豪碚摻Y(jié)合實(shí)踐的能力,蘇麗花還經(jīng)常閱讀一些化學(xué)專業(yè)的期刊、文獻(xiàn)以及相關(guān)資料,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教具的制作和改進(jìn)。

        《模擬酸雨形成和危害的探究裝置》整合了硫在氧氣中的燃燒,二氧化硫分別與水、高錳酸鉀溶液的反應(yīng),酸分別與鎂條、石灰石反應(yīng)等多個(gè)實(shí)驗(yàn),在短時(shí)間內(nèi)可以模擬出自然界中硫酸型酸雨的形成過程及對金屬、大理石雕像、森林植被的破壞,現(xiàn)象直觀,形象生動(dòng),有利于學(xué)生對硫酸型酸雨形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識。整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡便且在相對密閉的環(huán)境下進(jìn)行,避免了二氧化硫散逸造成的空氣污染。

        保護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲

        2006年,剛走上化學(xué)教學(xué)崗位時(shí),蘇麗花并沒有認(rèn)識到自制教具的價(jià)值,她覺得很多儀器都可以買現(xiàn)成的,沒有必要花時(shí)間和精力動(dòng)手制作。

        班上有個(gè)男生非常喜歡化學(xué),經(jīng)常找蘇麗花探討化學(xué)問題。有一天,他特別興奮地拿來一個(gè)天氣預(yù)報(bào)瓶給蘇麗花看。密閉的玻璃容器中裝有數(shù)種化學(xué)物質(zhì)組成的透明溶液,隨著外界溫度的改變,瓶內(nèi)會(huì)展現(xiàn)出不同形態(tài)的結(jié)晶,預(yù)報(bào)天氣的變化。他說:“蘇老師,我要是自己也能做出這樣的裝置該多好?!蹦且豢?,蘇麗花意識到,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低估了學(xué)生對于化學(xué)等學(xué)科天然的好奇心和求知欲?!拔耶?dāng)時(shí)就想,如果能自制一些有趣、好玩、有價(jià)值的化學(xué)教具,在課堂上展示給學(xué)生,是不是可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情?”此后,蘇麗花開始有意識地自制一些化學(xué)教具,比如用來模擬“粉塵爆炸”“微粒運(yùn)動(dòng)”等現(xiàn)象的教具。

        在蘇麗花看來,自制教具需設(shè)計(jì)巧妙、構(gòu)思獨(dú)到,所用的材料很多都來源于生活,用它來呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象,探索化學(xué)奧秘,學(xué)生會(huì)在好奇中增加親近。如果僅僅使用實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)儀器開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),久而久之,會(huì)削弱實(shí)驗(yàn)的神秘感,進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

        初中生好觀察,愛動(dòng)手,老師演示后,他們就會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手做一做的欲望。老師再予以適時(shí)的引導(dǎo),激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法地使教具變得更加完美和適用?!拔矣X得自制教具可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓實(shí)驗(yàn)更直觀、環(huán)保?!?/p>

        喚醒學(xué)生心靈深處的意識

        有一次學(xué)校開家長會(huì),一位學(xué)生家長特意找到蘇麗花說:“蘇老師,我兒子昨天在家里翻箱倒柜搜羅出了各種蠟燭,說要像課堂上一樣做蠟燭實(shí)驗(yàn),研究蠟燭的燃燒,家里彌漫著一股煙味?!甭犕陮W(xué)生家長的描述,蘇麗花特別驚訝,因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生安靜內(nèi)向,上課很少主動(dòng)回答問題,沒想到對化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻保持著很高的熱情?!拔蚁脒@是一個(gè)很好的教育契機(jī),后來就在課堂上表揚(yáng)了他?!闭n后,蘇麗花專門找來幾本化學(xué)方面的科普書籍借給那名學(xué)生,鼓勵(lì)他在保證安全的前提下動(dòng)手探究一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。后來,那名學(xué)生的化學(xué)成績越來越好,人也變得開朗起來。

        蘇麗花很認(rèn)同這樣一句話:教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“我覺得教育的目的不只是傳授和灌輸知識與技能,而是要喚醒學(xué)生心靈深處沉睡的自我意識、生命意識,促使他們生命感和創(chuàng)造力覺醒,讓他們熱愛生活、尊重生命、獨(dú)立思考?!?/p>

        不久前,已經(jīng)畢業(yè)三年的學(xué)生回學(xué)校看望老師,其中一名學(xué)生很驕傲地對蘇麗花說:“蘇老師,謝謝你帶我認(rèn)識了絢麗多彩的化學(xué)世界,幫我打開了通往化學(xué)世界的大門,讓我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槟?,我喜歡上了化學(xué)。高中三年,我的化學(xué)成績一直名列前茅,沒有辜負(fù)你對我的期望?,F(xiàn)在我大學(xué)志愿填的都是和化學(xué)有關(guān)的專業(yè),將來我也要從事化學(xué)方面的工作?!蹦且豢?,蘇麗花感到特別欣慰。作為一名化學(xué)老師,能在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子,喚醒學(xué)生內(nèi)在的科學(xué)熱情,讓它生根發(fā)芽,一切的付出都是值得的。

        蘇麗花說,老師對學(xué)生的愛需要發(fā)自肺腑的真誠。這種愛的表達(dá)既無微不至,又不由自主。比如降溫時(shí)提醒學(xué)生“多穿點(diǎn)衣服”,多關(guān)注他們的情緒,及時(shí)送上鼓勵(lì)和安慰?!爱?dāng)我們把愛心真誠地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生不只把我們看作老師,而是朋友、親人。老師真正的尊嚴(yán),從某種意義上講,并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對我們道德上的肯定、知識上的折服和感情上的依戀。當(dāng)我們陪著他們一起歡笑、流淚時(shí),就自然而然地走進(jìn)了他們的情感世界,而我們的心弦也常常在不知不覺間被撥動(dòng)。”

        未來,蘇麗花將和同事們繼續(xù)圍繞《核心素養(yǎng)觀下的初中化學(xué)深度實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》這一省級課題開展研究,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上進(jìn)行更深入的探索和實(shí)踐。“我希望不斷更新教育理念,提升教育教學(xué)水平,用科學(xué)的方法、智慧的手段、藝術(shù)的心境從事教育,進(jìn)一步提高課堂的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。”

        圖片由本文主人公提供

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